西藏拉萨中学2025届高三历史上学期第五次月考试题

PAGEPAGE7西藏拉萨中学2025届高三历史上学期第五次月考试题（满分：100分，考试时间：50分钟，请将答案填写在答题卡上。）第I卷（单项选择题）1．哲学家徐复观认为：“殷代无嫡庶之分，周之太王、王季、文王，在继承上亦无嫡庶之分。故殷末之父子相传，并未形成一个客观的制度。因之，假使殷代也有宗法，与周的宗法制度，不会是相同的”。这说明A．“封邦建国”之制始于西周 B．商代尚未形成健全的嫡长子继承制C．商代各个宗族都是政治实体 D．商、周政治制度之间不存在持续性2．春秋时期，郑国正卿子产、晋国大夫赵鞍皆下令将刑书铸在鼎上，将其公之于众；古罗马《十二铜表法》通过后，被公开在集议场的墙上。这些做法A．打破了贵族的司法垄断 B．使平民阶层获得立法权C．标记着贵族政治的瓦解 D．完善了东西方法律体系3．20世纪60年头，日本推行主动的经济外交。1962年，首相池田勇人出访西欧六国，协商贸易问题，法国总统戴高乐称他是“半导体推销员”。这是战后日本事导人首次出访欧洲。同时，池田还表示“没有必要和美国实行完全相同的看法，现在可以和中国大力开展经济、文化的沟通”。可见，当时的日本A．实现了与中国的邦交正常化 B．联合欧洲共同对抗美国C．表现出摆脱美国限制的倾向 D．主动谋求政治大国地位4．1873年12月，英国伦敦出现了持续一周的大雾，很多人有剧烈的窒息感，约有1150人在此次毒雾中丧生。当时来到伦敦的一位作家在给友人的信中埋怨：“我本应接着在伦敦演讲，但雾快要捏碎我的心脏。”这位作家的埋怨A．源于机器大工业生产活动 B．揭露了垄断资本主义罪恶C．表现出西方社会精神危机 D．是由于汽车尾气污染环境5．从1924年《申报》出现第一则女子征婚广告起先，到1929年《申报》中出现的女子征婚广告有32则，男女征婚广告之比为4.09：1。这反映出当时A．传统婚姻制度趋向瓦解 B．女性自我意识起先觉醒C．新式婚姻观念广泛传播 D．大众传媒助推思想解放6．如图是儒家思想在古代中国发展示意图，下列对a、b、c、d四处出现起伏的缘由分析不正确的是A．a处：秦朝“焚书坑儒” B．b处：西汉“罢黜百家，独尊儒术”C．c处：魏晋南北朝隋唐“三教合一” D．d处：明朝思想批判运动的推动7．有同学这样形容战国时期前秦诸子的思想，有的一股正气，平治天下：有的爱好和平，讲求实际功利；有的苛刻严苛，法度严明；有的带着癸遥魂儿，避世寻自由，这些思想分别是指哪家学派A．道家、儒家、法家、墨家 B．儒家、墨家、法家、道家C．墨家、儒家、法家、道家 D．墨家、法家、道家、儒家8．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在A．反对封建专制制度 B．批判宗教神学C．提出民主制度的构想 D．促进思想解放9．论及20世纪中国某次历史运动，有学者说它“以辛亥革命后的中国社会现实为相识起点”，并对“几千年历史凝聚而成的文化传统”进行了“总体性的理性批判”。这场“历史运动”的指导思想是A．民主科学 B．改良与进化论C．量子理论 D．相对论10．下列关于中国近代维新思想、民主革命思想的共同点的表述，错误的是A．都是民族资本主义发展的产物B．都反对君主制，主见实行资产阶级代议制C．都主见发展工商业，走西方资本主义道路D．都要挽救民族危机，实现民族独立和国家富强11．全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”相比，从争辩内容上看，最主要的不同点是A．前者侧重于文学艺术，后者侧重于政治主见B．前者侧重于科学探讨，后者侧重于文学艺术C．前者侧重于科学和学术探讨，后者侧重于政治主见D．前者侧重于政治运动，后者侧重于思想文化12．“运用了光与色的结合，使画面上的旭日、河水、晨雾、小舟、远方的景物，随着光色的变更而交相辉映，给人以特有的整体感。”开创上述绘画风格的画家是A．凡高 B．莫奈 C．毕加索 D．塞尚第II卷（非选择题）13．阅读材料，回答问题材料一整个世界在15世纪末发生了根本性的转变。一系列从西班牙和葡萄牙起航的、将来把南北美洲和非洲及欧洲连起来并最终通向亚洲的远航均已起锚。新思想、新商品将以人类历史上前所未有的数量和速度向新世界转移。新的黎明又将欧洲推向了舞台中心，并为它披上一层金色的霞光，赐予它一个黄金时代。欧洲人不仅在探究世界，而且想统治世界。——摘自（英）彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》材料二西欧在经验宗教、政治、经济和社会转变的同时，思想和文化上也经验了一场洗礼。牛顿的宇宙理论如此有力和令人信服，它的影响远远超越了科学领域。他的成功让人们感到，理性分析对人类行为和制度同样有效。于是，欧洲的思想家雄心勃勃地绽开了对人类思想的改造，他们期望用理性变更整个世界，希望用纯粹的理性分析来谛视人类世界，找到统治人类社会的自然法则。——摘自（美）杰里·本特利《新全球史》（1）依据材料一并结合所学学问，指出15世纪末推动人类社会横向沟通的“根本性的转变”的事务。从世界市场角度分析16世纪到19世纪欧洲人是如何“探究世界而且统治世界”的？（12分）（2）依据材料二并结合所学，从政治、经济和科技三个维度简述西欧经验的变更和洗礼。列举启蒙运动找到了的“统治人类社会的自然法则”。（13分）14．阅读材料，回答问题。材料某历史探讨小组从图书馆查阅了一套《中外思想家传》，从中摘抄了涉及以下人物的部分内容：①孔子②苏格拉底③朱熹④黄宗羲⑤威廉·莎士比亚⑥卢梭请从上述人物中至少选取三人构成一个主题，并结合相关史实进行解读。（要求：观点明确，史论结合，史实正确）（12分）15．（历史——选修1：历史上重大改革回眸）材料熙宁二年(1069年)，宋廷起先精简军队，压缩编制，到元丰八年(1085年)禁、厢军总数减为80万左右，比原先削减30多万。熙宁七年，起先实行“将兵法”，把当地各部分禁军以及有战斗力的厢兵、蕃兵、乡兵等，混合编组为“将”，下设“指挥”。每“将”自2000多人至1万多人不等，通常为5000人左右，设正、副将为长官，选择有作战阅历和才能的人担当。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的。将兵多数戍守本路，在本路辖区内更戍，但也有一部分将兵到指定的别路更戍。——摘编自白寿彝总主编《中国通史》（1）依据材料并结合所学学问，概括王安石实行将兵法的历史背景。（6分）（2）依据材料并结合所学学问，评价王安石将兵法改革。（9分）16．（历史选修3：20世纪的斗争与和平）材料苏德斗争爆发后，盟国起先就开拓其次战场问题进行协商。丘吉尔表示，在目前状况下，大举登陆必遭“血腥还击”，而小规模攻击“只能导致惨败”，拒绝了苏联的提议。1942年上半年，在国内外的压力下，英国被迫同意美国提出的西欧作战安排，但在起先时间上作出了重大保留。同年8月，在与斯大林的会谈中，丘吉尔把法西斯在欧洲的统治比方为鳄鱼，主见应当首先打击它“松软的下腹部”，强调在英国传统势力范围的北非、包括巴尔干在内的地中海地区绽开军事行动的重要性，而其次战场的开拓只能推迟。在1943年底召开的德黑兰会议上，经过激烈的斗争，英国不得不同意开拓其次战场的详细安排。1944年6月，盟军最终实施了在诺曼底登陆的“霸王安排”。——摘编自王绳祖主编《国际关系史》（1）依据材料并结合所学学问，简析英国拖延其次战场开拓的缘由。（8分）（2）依据材料并结合所学学问，说明其次战场成功开拓的意义。（7分）17．（历史选修4：中外历史人物评说）材料“最美奋斗者”陈嘉庚简介——据中国文明网《最美奋斗者简介》等（1）依据材料并结合所学学问，概括陈嘉庚对祖国所做的主要贡献。（8分）（2）依据材料并结合所学学问，说明最美奋斗者陈嘉庚体现的时代精神。（7分）拉萨中学高三年级（2025届）第五次月考历史参考答案24．B【详解】依据“殷代无嫡庶之分”“殷末之父子相传，并未形成一个客观的制度”可知，商朝没有形成严格区分嫡庶、父子相传的继承制度，即嫡长子继承制，故选B；材料信息没有涉及“封邦建国”的分封制，解除A；C与材料信息无关，解除；D表述太肯定，不符合史实，解除。25．A【详解】依据材料“将其公之于众”“被公开在集议场的墙上”等信息可知，材料内容强调的是“公开”，“公开”可以避开贵族在法律实施过程中随意说明法律，有助于打破贵族的司法垄断，A项正确；材料内容强调的是我国古代和古罗马时期将法律公开，没有强调使平民阶层获得立法权，并且不符合史实，B项错误；依据材料结合所学可知，材料所述措施有利于打破了贵族的司法垄断，但不代表贵族政治的瓦解，C项错误；材料内容强调的是我国古代和古罗马时期将法律公开，没有涉及东西方法律体系的完善问题，D项错误。26．C【详解】依据“没有必要和美国实行完全相同的看法，现在可以和中国大力开展经济、文化的沟通”可以看出，随着战后经济的日益复原，日本试图摆脱美国的限制，走独立的外交道路，故C项正确；A项是1972年，解除A；日本并没有要对抗美国，解除B；材料不能反映日本要谋求政治大国地位，解除D。27．A【详解】依据所学可知，材料中出现的大雾与工业革命所导致的环境污染有关，因此其埋怨源于机器大工业生产活动，A项正确；垄断产生于19世纪末，与材料时间不符合，解除B项；材料与精神危机无关，而是环境污染问题，解除C项；此时汽车还没有出现，解除D项。28．D【详解】1924年《申报》起先刊登征婚广告后，四五年间有百余名男女在报纸上征婚，反映出当时大众传媒助推思想解放，D项正确；材料不能说明传统婚姻制度“趋向瓦解”，A项错误；“女性自我意识”起先觉醒与材料主旨不符，B项错误；只有百十份征婚广告不能说明新式婚姻观念在当时“广泛”传播，C项错误。29．D【详解】结合所学学问可知，宋明理学地位的上升是因为其成了统治阶级的官方哲学，不是因为明朝的思想批判运动，因此D符合题意；ABC表述均符合史实与材料，不符合题意。故选D。30．B【详解】结合所学学问可知，儒家强调的是社会责任感，墨家“讲求实际功利”，法家强调的是“严刑酷法”，道家强调的是逍遥的人生看法，因此B正确，ACD解除。故选B。31．C【详解】依据所学学问可知，在文艺复兴和宗教改革反封建斗争的基础上，启蒙运动进一步解放人们的思想，表现为把统治者关进“笼子”即提出民主制度的构想，C项正确；反对封建专制制度是启蒙运动的内容，却没有说明启蒙运动反封建斗争进一步发展取得的成果，A项错误；批判宗教神学的努力在文艺复兴和宗教改革时期已经绽开，不是启蒙运动进一步发展的体现，B项错误；促进思想解放是文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相像之处，不是启蒙运动进一步发展的体现，D项错误。32．A【详解】依据时间20世纪“以辛亥革命后的中国社会现实为相识起点”，内容是“几千年历史凝聚而成的文化传统”进行了“总体性的理性批判”，起先于辛亥革命后，发生在思想领域，对传统文化进行了理性批判，可以得出这场思想解放运动是新文化运动，其指导思想是民主与科学，A项正确；改良与进化的思想体现在戊戌变法中，时间和内容都不符，B项错误；量子理论和相对论是西方自然科学发展的表现，C项和D项错误。33．B【详解】依据所学，维新思想主见君主立宪，并不反对君主制，故B项错误，符合题意；ACD项都正确，不符合题意。34．C【详解】依据题意和所学学问可知，全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”是指在学术探讨上，而春秋战国时期的“百家争鸣”指的是对当时社会的急剧变更，诸子百家提出的则是治国主见，C项正确。全面建设社会主义时期，在文学艺术方面是主见“百花齐放”，A项错误。春秋战国时期的“百家争鸣”是关于政治方面的治国主见，B项错误。全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”是指在学术探讨上，D项错误。【点睛】概念学习和理解是历史考试中的一个重要环节，因为有些题目就是在偷换概念，考生假如不是很熟识概念的内涵和外延，就很难做对，在考题选项设计中的偷换概念中导致理解失误而丢分。全部的概念都须要放到特定的时空去理解，这一题的两个概念就须要结合所处的时代来理解。故本题须紧扣两个时期的“百家争鸣”的内涵，逐一分析选项即可知道答案。35．B【详解】依据“光与色的结合”“随着光色的变更而交相辉映，给人以特有的整体感”可得出这是印象画派的风格，莫奈是印象派的开创者，故B正确；AD项都是印象派代表，但都不是开创者，解除；毕加索是立体派的，解除C项。41．（1）事务：新航路的开拓。(2分)“探究”：开拓新航路，以西欧为中心的世界市场起先形成；早期的殖民侵略与扩张，进一步加速了西欧为中心的世界市场形成；工业革命的爆发，造成以西欧为中心的世界市场初步形成；工业革命后国际经济沟通基本准则的确立，标记着资本主义世界市场渐渐走向成熟；其次次工业革命促使世界市场最终正式形成；主动开展海外贸易等。(任答5点即可，每点2分，共10分)（2）洗礼：政治上，英法等欧洲国家相继爆发资产阶级革命或改革，走上资本主义道路；经济上，英法等欧洲国家资本主义经济的大力发展；科技上，以牛顿力学为代表的近代科学兴起和发展。(任答3点即可，每点3分，共9分)列举：天赋人权；自由同等；社会契约；三权分立；人民主权等。(任答4点，每点1分，共4分)【详解】（1）事务：依据题干中“15世纪末推动人类社会橫向沟通”及题干所给材料中“一系列从西班牙和葡萄牙起航的、将来把南北美洲和非洲及欧洲连起来并最终通向亚洲的远航均已起锚”并结合所学学问可知，该事务为新航路的开拓。探究：依据题干中“从世界市场角度分析16世纪到19世纪”并结合资本主义世界市场形成的过程，可以从新航路开拓、殖民扩张、工业革命、其次次工业革命的角度进行分析归纳。（2）依据题干所给材料二中“西欧在经验宗教、政治、经济和社会转变的同时，思想和文化上也经验了一场洗礼”并结合近代西方的社会发展状况可知，政治上英法等中心集权国家的形成；经济上资本主义经济的发展；科技上近代科学的兴起和发展。列举：依据材料要求并结合启蒙运动的有关学问，可以从天赋人权、自由同等、社会契约、三权分立、人民主权等角度进行归纳概括。42．示例一：主题：儒家思想的发展与演化。(2分)人物：①孔子、③朱熹、④黄宗羲(2分)解读：孔子创立以“仁”为核心的儒家思想，成为先秦诸子百家中的蔚然大宗，为儒家思想发展奠定基础；(2分)南宋朱熹用佛道思想说明儒家义理，形成理学，维护封建专制统治，再次巩固了儒家思想的正统地位；(2分)明末清初进步思想家黄宗羲等人，批判君主专制与程朱理学，让儒家学说焕发新的朝气，但未能形成思想解放潮流，促进传统思想向近代思想的转变。(2分)小结：总之，孔子、朱熹、黄宗羲等思想家促进了儒家学说的发展，并最终在批判中出现新生，惋惜未能发展到启蒙运动的高度。(2分)示例二：主题：西方人文精神的起源和发展。(2分)人物：②苏格拉底、⑤威廉·莎士比亚、⑥卢梭(2分)解读：西方人文精神起源于古希腊智者学派和苏格拉底等人的思想主见，他们强调人的价值和意义；(2分)14世纪以来，面对教会的反动统治，人们再次举起人文主义的大旗，先后发动了文艺复兴和宗教改革运动，基本摧毁了教会的精神枷锁，打击了教会的腐朽统治；(2分)17、18世纪的启蒙运动高举理性主义的旗帜，进一步发展了人文主义，把矛头干脆指向封建制度，为建立资本主义社会供应了政治构想。(2分)小结：西方人文精神的起源和发展体现了西方文明和人类文明演进的历程。(2分)【详解】本题为开放性试题，要求学生从上述人物中至少选取三人构成一个主题，并结合相关史实进行解读。可从选项中选择儒家思想家孔子、朱熹、黄宗羲等人论述儒家思想的发展与演化。然后结合所学从孔子创立儒家思想，为儒家思想发展奠定基础、南宋朱熹创建的理学思想有利于维护封建专制统治，再次巩固了儒家思想的正统地位、明末清初进步思想家黄宗羲等人对传统儒学进行了批判继承，促进了儒家思想的活跃与发展，并对近代民主思想产生了肯定的影响等方面进行解读。还可从选项中选择苏格拉底、威廉·莎士比亚、卢梭等人论述西方人文精神的起源和发展。然后结合所学从古代希腊智者学派和苏格拉底的思想都蕴涵着西方人文主义的萌芽、14-17世纪文艺复兴和宗教改革运动宣扬人文主义，基本摧毁了教会的精神枷锁，打击了教会的腐朽统治、17、18世纪的启蒙运动进一步发展了人文主义，把矛头干脆指向封建制度等方面进行解读。要求观点明确，史论结合，史实正确。45．（1）冗兵、弱兵、老兵众多；兵不知将，将不知兵；北宋士兵单兵战斗力强，但军队整体战斗力低下；国家整体积贫积弱；边患危机严峻（或与周边少数民族政权斗争频繁）。(任答3点即可，每点2分，共6分)（2）变更了宋军的编制，提高了军队战斗力；削减了军费开支，肯定程度上缓解了国家财政压力；根本目的是为了维护北宋的封建统治；但并未从根本上解决北宋的社会危机。(任答3点即可，每点3分，共9分)【详解】（1）结合所学内容可知，王安石变法中的将兵法旨在变更当时北宋军队战斗力低下的状况，因此他实行将兵法的背景是冗兵众多，老弱士兵多；依据“诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的”还可知当时兵不知将，将不知兵，军队战斗力下降，积贫积弱。

（2）依据“设正、副将为长官，选择有作战阅历和才能的人担当。诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵、兵知将的目的”并结合所学内容可知王安石的改革变更了宋军的编制，提高了军队战斗力，同时削减了军费开支，从而缓解了财政压力。但王安石的变革并没有从根本上解决北宋的社会危机。46．（1）初期军事力气不足；集