陕西省宝鸡市渭滨区2024-2025学年高二语文上学期期末考试试题含解析

PAGE20-陕西省宝鸡市渭滨区2024-2025学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）一、学问积累1.下面各项加点字的读音无误的一项是（）A.糍（cí）粑虢（guī）镇披绣闼（tà）襜（chān）帷暂驻B.老鹳（guàn）河逋（bū）慢犹望一稔（rěn）如翚（huī）斯飞C.眇眇（miǎo）朝槿（jǐn）鼎铛（dāng）玉石风乎舞雩（yú）D.汾（fēn）州为（wèi）国者修葺（qì）技经肯綮（qìng）【答案】B【解析】【详解】本题考查识记现代汉语字音的实力。A项，“虢（guī）镇”应为“虢（guó）镇”。C项，“鼎铛（dāng）玉石”应为“鼎铛（chēng）玉石”。D项，“汾（fēn）州”应为“汾（fén）州”，“为（wèi）国者”应为“为（wéi）国者”。故选B。2.下列各句中加点成语的运用，全都正确的一项是①中国海军在南海实行的军演，呈现出新时期中国军人保家卫国的志气和决心，即使马革裹尸，也要捍卫主权。②中国和越南就解决南海分歧达成了有效共识，希望域外国家支持而不是干扰中国和东盟国家的努力，不要横生枝节，不要试图破坏这个局面。③人不能饿着静候志向世界的到来，至少也得留一点残喘，正如涸辙之鲋，急谋斗升之水一样。④莫言小说最先折服你的并不是故事和人物，而是语言。那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和怜爱。⑤日前，一名小伙为了让自己的网络直播更火，铤而走险去直播捅马蜂窝，结果被马蜂蜇成重伤，住进了重症监护室。⑥仿佛昨天才踏进校门，谁料倏忽之间，中学三年已经过去，吉光片羽，无处寻找，令人唏嘘不已。A.①④⑤ B.①②③ C.②③⑥ D.④⑤⑥【答案】B【解析】试题分析：①马革裹尸：马革：马皮。用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。运用正确。②横生枝节：解决问题时，发生了一些意外事情。运用正确。③涸辙之鲋：涸：干；辙：车轮辗过的痕迹；鲋：鲫鱼。水干了的车沟里的小鱼。比方在逆境中急待援救的人。运用正确。④穿云裂石：意为穿破云天，震裂石头。形容声音高亢响亮。对象错误。⑤铤而走险：铤：急走的样子；走险：奔赴险处。指在无路可走的时候实行冒险行动。不合语境。⑥吉光片羽：吉光：古代神话中的神兽名；片羽：一片毛。比方残存的宝贵文物。对象不当。【考点定位】正确运用词语（包括熟语）。实力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查正确运用成语的实力，其测试重点是：一感情色调的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要留意多积累，留意从整体上把握成语的含义，留意区分形似神异的成语，留意成语的感情色调，留意有双重含义的成语。本题采纳的是独立辨析形式，指向明确，所选成语皆是常用常见易误成语，难度不大。3.下列句子中，没有语病的一句是()A.环保事务之所以常常性地频频发生，有专家分析认为，主要是由于一些地方政府单纯地依靠大规模投入获得经济增长速度，使得资源消耗惊人，环保问题日渐严峻。B.自8月13日“人民不会遗忘·中国革命历史展”于国家展览馆开幕以来，得到了各界群众的广泛关注，参观人数持续增加。C.住房问题既是民生问题也是发展问题，关系到千家万户的切身利益，关系到人民群众的安家立业，关系到社会的和谐稳定。D.城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化爱护体系，实现城镇与自然和谐发展。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析修改病句的实力。A项，“常常性地频频发生”成分赘余，“常常性地”与“频频”重复，删去其中一个。B项，“自……以来，得到了……”成分残缺，缺主语，应把“人民不会遗忘•中国革命历史展”置于句首。D项，搭配不当，“提高优秀传统文化特色”中“提高”与“特色”不搭配。故选C。4.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）宽容失败与追求胜利是辩证统一的。①对失败足够宽容，供应应运动员更好的成长环境，他们②可能轻装上阵，冲击更好成果。“超级丹”在近日的访谈中表示，许多名将参与奥运发挥失常，正是③给自己的包袱太大。④，奥运场上有太多意外存在，以此为唯一的评判标准不完全客观，压力过大只会起到反作用。一个国家，⑤她的人民获得了自然生成的大国心态时，才是真正的大国。追求胜利同时宽容失败的成熟心态，⑥局限于奥运赛场上。①②③④⑤⑥A假如就因为此外在不要B只有才/的确当不应C假如就/此外在不要D只有才因为的确当不应A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】试题分析：此题可用解除法。依据句意①②前后两句应为条件关系句，解除A、C；③处应当是说明“发挥失常”的缘由，所以选D。5.依次填入下列横线处的语句，语气和谐、语意连贯的一组是（）人们往往喜爱长盛不衰的事物，渴求永蕴魅力的生命，然而，我们冷静地细细想来，春天，桃李熠熠生辉，光彩照人，可一入夏便落英缤纷；夏日，荷塘凝碧，清香暗送，但到了秋天，只留下断梗败叶的满目苍凉；秋天，菊花锦簇，热情奔放，但当寒风劲吹之际，。由此可见，世上再美的事物也不会是永恒的。①哪有永不衰竭的事物，哪有永不凋谢的鲜花呢？②哪有永不凋谢的鲜花，哪有永中衰竭的事物呢？③红梅傲霜斗雪，独占了严冬的俏枝④只好让位于傲霜斗雪的红梅A.①③ B.②④ C.①④ D.②③【答案】C【解析】试题分析：本题考查句式的选用和语言表达连贯的实力。①句运用反问句，语气剧烈。②句运用“……是没有的……是没有的”这一陈述语气，语气平淡。因此，第一个空应选①。③句运用短句，主语中途变换，前后不连贯。④句主语前后一样，句式相应相称。考点：语言表达简明、连贯、得体、精确、显明、生动。实力层级为表达运用E6.补写下列诗文名句。（1）《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变更奇妙莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使如此，在作者看来也并非逍遥，因为它依旧有所恃的句子是：_____，____。（2）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成景色的句子是：____________，____________。这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子，也是全文文眼句，历来被人视为千古绝唱。（3）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的奢侈掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是：_______________，_________________？（4）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是______________，_______________。【答案】(1).抟扶摇而上者九万里(2).去以六月息者也(3).落霞与孤鹜齐飞(4).秋水共长天一色(5).奈何取之尽锱铢(6).用之如泥沙(7).三顾频烦天下计(8).两朝开济老臣心【解析】【详解】本题考查学生识记和默写名言名句的实力。要留意如下字词：抟、息、鹜、锱铢、频。二、阅读鉴赏（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。说“孝”两千多年前神州大地上一对师徒的对话，揭开了人类这条河流之所以生生不息的隐私。徒弟子路在河边问道：“老师，我想听听您的志向。”老师孔丘想了想，说了十二个字：“老者安之，挚友信之，少者怀之。”孔子的这三句话，也可以用三个简洁的字概括：老者安之，是孝；挚友信之，是信；少者怀之，是慈。请留意，为什么孔子把孝而不是信、慈排在了首位?同样，为什么此后世世代代的中国人，也同样把孝称为百善之首呢？或许有人会说，老人是才智的化身，后辈须要向老人学习，以传承各种学问和技能，所以当然要孝敬老者。然而此情非中国独有，世界上各个文明都是如此，这一点不足以说明孝在中国具有至高地位，而且考古资料也表明“孝为首”的状况未必自远古就如此。在已经发觉的我国最早文字——甲骨文中并没有“孝”字，孝字出现于更晚些时候的商周金文中。我们不妨先看看荀子对人类生存境况的一段论述。荀子认为，“人生不能无群”，“人能群，彼不能群也”。人类相对于其他物种，在力气、速度上都没有什么优势，却能在严酷的生存环境中赛过其他动物，是因为人懂得群体合作。人为什么能做到群体合作，就在于每个人都知其本分，各行其正，各安其所。所以，人不能无群，既在群体中，就不能不讲本分，否则，就不免会陷于纷争、动乱和瓦解。无疑，为了群体的共存，人还须要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起来。孟子曾把人的天性中固有的四种合作、利他的因素，称为“四端”：恻隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心。“端”，是起点的意思。仅仅有一个起点，当然是不够的，关键在于这些合作、利他的因素，通过怎样的道路，渗透到人们点点滴滴的生活实践中去。好像正是在这一点上，中国文明和世界上的其他文明，渐渐走上了不同的道路。在基督教文明等神教文明和佛教文明等信任轮回的文明中，合作性的因素在肯定意义上是以来世许诺的形式向信众颁布的。人们安守本分，很大程度上是因为他们信任，只有诚恳和善，“不杀人”，“不偷盗”，才能在死后获得挽救去往天堂，或修得善果减除后世轮回之苦。然而在中国，在热衷鬼神祭祀的商代被周代取代之后，人们好像渐渐形成了关注现实世界、慎言死后世界的传统。孔子的“不知生，焉知死”，便是对这一传统的精练表达。相应地，中国人摸索到了一条立足于现实世界、发扬合作利他天性的道路。这条道路，自然要从一个人诞生时最先相遇的两个人——父母起先，从自己和这两个人无法割舍的关系起先。如此设想，我们好像就简洁理解，孝为什么被多数中国人作为修身的起点，成为百善之首。在人类社会中，代际关系具有不行选择性。人能够选择职业、居处、生活方式，却不能选择自己的父母。这一不行选择的事实从消极的一方面理解，是无法躲避的深深的无奈。不过，从主动的一面来理解，代际关系的不行选择性，恰恰使“孝”在中国文化中成为修身的起点，成为百善之首。每个人都无可回避地处于与父母的实际关系中，正因为如此，“孝”是每个人都不能不终生面对的事情，同时也就为每个人的合作利他品德的修养供应了坚固的依靠。你想修养你的德行，成为一个慈爱、有合作精神的人吗？请从那个你一诞生起就必需与之合作的人起先，请从孝起先。现在，我们再来看看“孝”字的结构：上面是一个老人，下面是一个孩子。老在上，子在下。孝的含义，就这样清楚地呈现着。（摘自《国学》，有删改）7.下列对“孝”的表述，不正确的一项是A.孔子说的“老者安之，挚友信之，少者怀之”，可以用“孝、信、慈”三个字来概括，以“孝”为先的思想影响了世世代代的中国人。B.甲骨文中并没有“孝”字，孝字出现于更晚些时候的商周金文中，“孝为百善首”也未必自远古即有，但这并不能说明孝在中国不具有至高地位。C.一个人从一诞生，最先遇到和自己无法割舍的两个人——父母，这样看来，“孝”成为百善之首，是因为多数中国人把它作为修身的起点。D.“孝”是每个人都不能不终生面对的事情，因为每个人都无可回避地处于与父母的实际关系中。8.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.“人生不能无群”，“人能群，彼不能群也”，这是荀子对于人类能赛过其他动物以适应严酷生存环境的缘由的论述，群体的合作让人类能够在生存劣势中获得发展。B.孟子把人的天性中固有的四种合作、利他的因素，称为“四端”，但仅有“恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心”是不够的，还须要在实践中表现出来。C.基督教、佛教是以来世许诺的形式向信众颁布合作、利他因素，这好像让中国文明和西方文明渐渐有了差距，从而走上了不同的道路。D.商代热衷鬼神祭祀，周取代商以后，传统发生了变更。孔子的“不知生，焉知死”的说法就是对人们关注现实世界、慎言死后世界的传统的精练表达。9.依据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.有人说，老人是才智的化身，后辈须要向老人学习，来传承各种学问和技能，但这不能成为孝敬老者的根本缘由。B.孔子以孝为先的说法、孟子的四端说、荀子的合作说，他们关于孝的内涵的理解和相识，对我们今人有特别好的启示作用。C.人须要把自己天性中那些合作、利他的因素利用起来，对这些因素的利用就是群体合作，是为了群体的共存。D.“孝”字的结构本身就很好地诠释了孝的含义。“孝”有助于培育我们的合作精神，让人变得慈爱、有爱心。【答案】7.C8.C9.B【解析】【7题详解】本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的实力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对‘孝’的表述，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行辨析。本题中，C项，“一个人从一诞生，最先遇到和自己无法割舍的两个人——父母，这样看来，‘孝’成为百善之首，是因为多数中国人把它作为修身的起点”错误，选项因果颠倒，由原文第5段可知，“一个人从一诞生，最先遇到和自己无法割舍的是父母”是缘由，“孝成为百善之首”“多数中国人把它作为修身的起点”是结果。故选C项。【8题详解】本题考查学生理解概括文本信息的实力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，然后阅读选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于肯定化、变未然为已然。本题中，C项，“基督教、佛教是以来世许诺的形式向信众颁布合作、利他因素，这好像让中国文明和西方文明渐渐有了差距，从而走上了不同的道路”错误，“有了差距”在文中并没有体现，第四段只是指出“走上了不同的道路”；且选项强加因果，由原文第四段可知，前一句“基督教、佛教是以来世许诺的形式向信众颁布合作、利他因素”是后一句“中国文明和西方文明……走上了不同的道路”的详细表现，而不是缘由。故选C项。【9题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心愿思，并分析概括作者在文中观点看法的实力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“依据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后阅读选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。本题中，B项，“……孟子的四端说、荀子的合作说，他们关于孝的内涵的理解和相识……”错误，从文中来看，“孟子的四端说”是指人的天性中的合作、利他因素，“荀子的合作说”是对人类生存境况的论述，这两种说法都不是关于孝的理解和相识。故选B项。【点睛】做选择题，基本方法是解除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容细致、细致地比较、比照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要实行了“删”(删除原文的状语、定语、补语，变更原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一样。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有随意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“或许”“必定”“可能”“好像”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必定、已然与未然，说法肯定等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。其次步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，缘由结果或条件结论同时出现；有的只是一个推断句。对完整推断形式的表述，一看所述缘由或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看缘由或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个推断句的表述，一看文中是否供应了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有供应)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成题目。胡世宁，字永清，仁和人。弘治六年进士。性刚直，不畏强御，且知兵。除德安推官。岐王初就藩，从官骄，世宁裁之。迁广西太平知府。太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英知州赵元瑶擒之。母丧归。服阕，赴京。道沧州，沈寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。贼攻七日夜，不能拔，引去。迁江西副使。当是时，宁王宸濠骄横有异志，莫敢言，世宁愤甚。正德九年三月。上疏曰：“敕王止治其国，毋挠有司，以靖乱源，销意外变。”宸濠闹，大怒，列世宁罪，遍赂权幸，必杀世宁。世宁已迁福建按察使取道还里宸濠遂诬世宁逃驰使令浙江巡按潘鹏执送江西鹏尽系世宁家人索之急。李承勋为按察使，爱护之。世宁乃亡命抵京师，自投锦衣狱，狱中三上书言宸濠逆状，卒不省。系岁馀，言官程启充、徐文华、萧鸣凤，邢寰等交章救，乃谪戍沈阳。居四年，宸濠果反，世宁起戍中为湖广按察使。寻擢右佥都御史，巡抚四川。以父忧归。世宁风格峻整，居官廉，疾恶若仇，而荐达贤士如不及。都御史马昊、陈九畴坐累废，副使施儒、杨必进考察被黜，御史李润、副使范铭为时所抑，连章荐之。与人语，呐不出口。及具疏，援据古今，洞中窾会。与李承勋善，而特议不苟合。始以议礼与张璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世宁不愿附会。论事多抵牾。诸大臣皆恐之。帝始终优礼不替。九年秋卒，赠少保，谥端敏。（选自《明史·列传第八十七》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.世宁已迁福建按察使／取道还里／宸濠遂诬世宁逃／驰使令浙江巡按潘鹏执送江西／鹏尽系世宁家人索之急B.世宁已迁／福建按察使取道还里／宸濠遂诬世宁逃／驰使令浙江巡按潘鹏执送江西／鹏尽系世宁家人／索之急C.世宁已迁／福建按察使取道还里／宸濠遂诬世宁逃／驰使令浙江巡按潘鹏执送江西／鹏尽系世宁家人索之急D.世宁已迁福建按察使／取道还里／宸濠遂诬世宁逃／驰使令浙江巡按潘鹏执送江西／鹏尽系世宁／家人索之急11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.弘治，是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祐樘的年号。年号，是我国封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝。B.疏，又称“奏议”或“奏疏”，是臣僚向帝王进言所用文书的统称。疏的本意为“疏通”，这里引申为分条说明的文字。C.父忧，为“丁父忧”的略写，“丁忧”，是古代官员父母亲去世后必需停职守制的制度。丁忧期间，丁忧人不准为官。D.谥，谥号，是古代君主、诸侯死去之后，依据他们的生平事迹与品德修养，赐予的一个带有评判性质的称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.胡世宁通晓军事。他的军事才能在流寇攻打沧州时呈现出来，流寇攻打沧州七天七夜，沧州城还是没有被攻破，最终，流寇被迫撒离。B.胡世宁疾恶如仇。他为人风格端庄，峻严，任广西太平知府时，太平知州李浚几次三番杀害吏民，掠夺财产，胡世宁率人逮捕了他。C.胡世宁不畏权贵。他坚决揭发宁王朱宸濠骄横不法、有造反的意图，即使遭遇迫害，并被关进监狱，也毫不屈服。他最终被谏官营救出狱。D.胡世宁举贤荐才。即使他举荐的人被罢官，在考评中被黜斥，被当时大臣压制，他还是连上奏章举荐，生怕被举荐的人仕途不通达。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）道沧州，流寇攻城急，世宁即驰入城，画防守计。（2）与人语，呐不出口。及具疏，援据古今，洞中窾会。【答案】10.A11.D12.B13.（1）取道沧州时，流寇正猛烈攻打沧州城，于是世宁骑马疾驰入城，帮着制定守城的方法。（2）（胡世宁）与人说话，嘴笨说不出什么。等撰写奏章时，却授引古今，深深切中要害。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的实力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的或许意思，然后要留意一些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变更等。推断的时候，可以先找出断句一样的地方，再利用断句规则辨别断句不一样的地方的正误。如本题中，句中“世宁已迁福建按察使”，是说“胡世宁（当时）已升为福建按察使”。“福建按察使”是“迁”的宾语，中间不能断开。可以解除B和C项；“鹏尽系世宁家人索之急”是说“潘鹏把胡世宁家人关了起来，紧急追捕胡世宁”。“系世宁家人”是动宾结构，中间不能断开。可以解除D项。此句的完整翻译是“胡世宁（当时）已升为福建按察使，赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑他逃跑了，速派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送到江西。潘鹏把胡世宁家人关了起来，紧急追捕胡世宁”。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的实力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意集合语境的含义作答。本题D项，“古代君主、诸侯”不全面，应是“古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人”，比如本文传主胡世宁就是大臣。故选D。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的实力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题B项，“胡世宁率人逮捕了他”错，原文是说“密令龙英知州赵元瑶逮捕了他”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的实力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回来文本，然后分析句子中是否存在特别句式和固定句式、短语，再依据不同的句式进行调、换、删，再实行对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“道”，取道；“急”，猛烈；“驰”，骑马快跑；“画”，策划。其次句中，“（胡世宁）与人语”是省略句；“呐”，嘴笨；“具疏”，撰写奏章；“洞中”，深深切中；“窾会”，要害。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特别句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特别的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：胡世宁，字永清，是仁和人。弘治六年考中进士。他生性刚直，不畏惧强权，并且懂得军事。（起先他）被授予德安府推官。岐王初到封地，下属骄横，胡世宁制裁了他们。（胡世宁）升任广西太平知府。太平知州李浚几次三番杀害吏民，掠夺财物，胡世宁密令龙英知州赵元瑶逮捕了他。母亲死后他回家守孝。守孝完后赴京。取道沧州时，流寇正猛烈攻打沧州城，于是胡世宁骑马疾驰入城，帮着制定守城的方法。流寇攻打了七天七夜，不能攻取，才撒退了。（他）升任江西副使。在这个时候，宁王朱宸濠骄横不法，有造反的意图，但是没人敢说起此事，胡世宁恼火极了。正德九年三月，（胡世宁）上书说：“皇上应吩咐宁王只治理自己的封国，不要干扰地方官府，来铲除作乱的根源，灭亡无法设想的变故。”宸濠知道这件事后大为恼火，就排列了胡世宁的罪过，贿赂全部当权的宠臣们，非杀掉胡世宁不行。胡世宁（当时）已升为福建按察使，赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑他逃跑了，速派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送到江西。潘鹏把胡世宁家人关了起来，紧急追捕胡世宁。李承勋（当时）是浙江按察使，（暗中）爱护了他。于是胡世宁逃命抵达南京，自己投案进了锦衣卫的监狱。在监狱中他三次上书陈述宸濠大逆不道的罪状，最终无人理睬。关押了一年多，谏官程启充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等人交互递上奏章搭救他，才（把他放出，将其）贬往沈阳戍守。过了四年，宸濠果真造起反来，胡世宁在贬戍地被起用，做了湖广按察使。不久升任右金都御史，四川巡抚。因为父亲去世回乡守孝。胡世宁风度品行肃穆庄重，为官廉洁，疾恶如仇，而举荐贤人却生怕他们仕路不通达。都御史马吴、陈九畴因受牵连被罢官，副使施儒、杨必进在考评中被降职，御史李润、副使范辂被当时大臣压制，他都连上奏章举荐。（胡世宁）与人说话，嘴笨说不出什么。等撰写奏章时，却援引古今，深深切中要害。他和李承勋关系很好，但争论政事从不苟且迎合。起初因为争论“大礼”时他和张璁、桂萼看法一样，张璁、桂萼感谢他，想攀附他让他帮自己的忙。胡世宁却不愿依附，争论政事常常和他们看法相抵触。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝对他始终恩礼不衰。嘉靖九年秋天（胡世宁）去世被追赠为少保，谥号端敏。（三）诗词鉴赏阅读下面这两首宋诗，完成下列小题。别滁①欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。夜发分宁②寄杜涧叟黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳③一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。注：①庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。②分宁即今江西修水，诗人的家乡。此诗是诗人离家赴任时所作。③旌阳，山名。14.下面对这两首诗理解和赏析，不恰当的两项是（）A.欧诗首句写景，点明别滁的时间是春天，为全诗写离愁别绪定下了感情基调。B.欧诗中的“常日醉”写出了诗人与众来宾一起开怀畅饮时的神情意态和诗人冲突、激烈的心情，饯行时当地民众所表现出来的真挚友好之情。C.欧诗后两句是抒情，诗人把自己冲突、激烈的心情以坦然自若的语言含蓄地表达了出来。D.黄诗前两句承题写离家。组合了各种离别的意象，深厚地表达了离别时的情感。E.黄诗三、四句言情。说自己也不过是和平常一样，喝酒喝醉了，只是风月在替自己愁，诗人自己并没有别离的伤悲。15.两首诗的结句都富有特色，请结合诗句加以分析。【答案】14.AE15.①欧诗的结句用的是反衬手法，在饯别宴会上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，内心就越感到难过。结句发人思索，使诗意余韵不尽。②黄诗的结句用的是拟人手法，充满在水天之间的风月在替人悲愁。以景物的多情拓展人的愁绪。拟物为人，以景传情，点明景替人愁，意味深长。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言、技巧、形象以及情感的实力。A项，“为全诗写离愁别绪定下了感情基调”错误，欧诗首句写景，是为全诗定下了舒坦开朗的基调。E项，“诗人自己并没有别离的伤悲”错误，诗人写风月替自己愁，将愁的范围扩大了，并不是选项所说的诗人自己没有愁绪。故选AE。【15题详解】本题考查学生鉴赏品尝诗歌语言、技巧的实力。题干要求考生分析两首诗歌的结句。可以先理解诗句的意思，接着分析诗句运用的手法，最终分析达到的效果。先看欧诗结句。“莫教弦管作离声”意思是“请不要让管弦奏出令人感伤离别哀音”，结合前文可知，这是饯别的宴会，诗人如常日一样开怀畅饮，也如常日一样听着音乐，而在这种饯别宴上作为助兴而奏的音乐，是欧阳修平常爱听的曲调。但因离忧婴心，所以越是悦耳的曲调，内心就越感到难过。这里运用反衬手法，“莫教弦管作离声”，发人思索，使诗意余韵不尽。再看黄庭坚的诗歌结句。“满川风月替人愁”意思是“那多情的风、多情的月，吹着小船，照着江水，仿佛替人深深地发愁”，这句诗写的是“满川风月”，却说它们“替人愁”，风月替人发愁，风月好像有了人的生命力，这是运用拟人的修辞手法，自己无情而“满川风月替人愁”，如此措笔，加深了层次，把无情之物说成有情，是把自己的感情移入物中；而自己“只如常日醉”貌以无情，实质上成为有意的掩饰，是情到深处反无情的表现。（四）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。白雪猪头苏童我母亲凌晨就提着篮子去肉铺排队，可是她买不到猪头肉。人们明明望见肉联厂的小货车运来了八只猪头，八只猪头都冒着簇新生猪特有的热气，我母亲排在第六位。可是等肉铺的门打开了，我母亲却望见柜台上只放着四个小号的猪头，另外四只大的不见了。我母亲踮着脚向张云兰的脚下看，望见的是张云兰紫红色的胶鞋。那只胶鞋突然抬起来，把什么东西踢到更隐藏的地方去了。我母亲断定那是一只大猪头。猪头售空了，我母亲却倔，“我数过的，一共来了八只。”我母亲说，“还有四只，拿出来！你不拿我自己进来拿了。”我母亲以为正义在她一边，人就有点冲动，推推这人，拨拨那人，可是也不知是肉铺里人太多，或者干脆就是人家有意挡着我母亲的去路，她怎么也无法进入柜台里侧。她听见张云兰冷笑的声音，“你算老几呀，自己进来拿，谁批准你进来了？”一些纷乱的男女混杂的声音此起彼伏地响起来，少数声音息事宁人，大多数声音却立场显明，表示他们站在张云兰的一边。见喜的母亲向我母亲耳语了几句，竟然就让她冷静下来了。她说，“张云兰记仇，得罪谁也不能得罪她，我跟你一样，有五个孩子，都是长身体的年龄，要吃肉的，怎么去得罪她呢？”我们街上不公允的事情许多，还是说猪头吧，有的人到了八点钟才去肉铺，却提着猪头从肉铺里出来了。比如我们家隔壁的小兵，那天我母亲望见小兵肩上扛着一只猪头往家里走，尽管天底下的猪头长相雷同，我母亲还是一眼认出来，那就是早晨时分在肉铺失踪的猪头之一。小兵家没什么了不得的，他父亲在绸布店，母亲在杂货店，一个手里管着棉布，一个手里管着白糖，都是紧俏的凭票供应的东西，我母亲不是笨人，用不着问小兵就知道个原委了。我母亲平常擅长与女邻居相处，她手巧，会裁剪，也会缝纫，小兵的母亲常常求上门来，让我母亲缝这个缝那个的，我母亲有求必应。当然女邻居也赐予了肯定的回报，主要是赠送各种票证，有煤票，草纸票，最好的是布票。我们家那么多人，到了过年的时候，几乎不花钱，每人都有新衣服新裤子穿。那天夜里我母亲带了一只崭新的假领子到小兵家去了。小兵的母亲是个聪慧的女人，她说：“张云兰也有四个孩子呢，你给她家的孩子做几条裤子嘛！为了孩子的肚子，你就别管你的面子了，你做好了裤子我给送去，保证你有好处，立刻要过年了，这么和她僵下去，你还希望有什么好东西端给孩子们吃呀，张云兰那把刀是长眼睛的，你吃了她的亏都没地方去告她的状。”女邻居把我母亲说动了心。母亲说：“你替我捎个口信给张云兰，让她把料子拿来，以后她儿女的衣服我来做好了。”凡事都是趁热打铁的好，尤其在春节即将接近的时候。小兵的母亲其次天回家的时候带了一捆藏青色的布到我家来。此后的一个星期或许是我母亲一生中最劳碌的日子。张云兰供应的一捆布要求做五条长裤子，都是男裤，长短不一。时间紧迫，只好挑灯夜战，我们在睡梦中听见缝纫机应和着窗外的北风在歌颂，声音有时流畅，有时迟疑，有时热忱奔放，有时哀怨不已。我母亲保质保量地完成了张云兰家的五条裤子。整个事情的结局却出乎意料，张云兰从肉铺调到东风卤菜店去了！早不调晚不调，她偏偏在我母亲做好了那五条裤子以后调走了！我们对于春节菜肴全部美妙的想象，最终像个肥皂泡似的破灭了。除夕前那天夜里下了一场大雪。天色还早，其他人都没起床，我和我三哥安排在家门前堆雪人。我们在拉门栓的时候感觉到外面什么东西在轻轻撞着门，门打开了，有个裹红围巾穿男式工作棉袄的女人正站在我们家门前，女人的手里提着两只猪头，左手一只，右手一只，都是我们从来没见过的大猪头，更加令人印象深刻的是女人的围巾和棉袄上落满了一层白色的雪花，两只大猪头的耳朵和脑袋上也覆盖着白雪，看上去风尘仆仆。她一身寒气地挤进门来，把两只猪头放在了地上，说：“你妈妈等会儿起来，告知她张云兰来过了。你们记不住我的名字也没有关系，她望见猪头就会知道，我来过了。”听我母亲说，张云兰家后来也搬走了，她不在肉铺工作，大家自然便渐渐地渐忘了她。我母亲和张云兰后来没有交成挚友，但她有一次在红星路的杂品店遇见了张云兰，她们都看中了一把芦花扫帚，两个人的手差点撞起来，后来又都退让，谁也不去拿。我母亲说她和张云兰在杂品店里见了面都很客气，两个人只顾说话，忘了扫帚的事情，结果那把质量上乘的芦花扫帚让别人捞去了。16.下列对这篇小说有关内容分析和概括，恰当的一项是（）A.小说开头就写了母亲的尴尬境况，并且有意交代并不是没有猪头肉可买，这为下文她和张云兰起争吵做了铺垫，也吸引了读者的阅读爱好。B.母亲和张云兰争吵时，四周绝大多数人不让母亲进入店铺检查张云兰是否自己私藏了猪头，都觉得母亲是无理取闹，选择站在张云兰一边。C.母亲“用不着问小兵就知道个原委了”，是因为她认出了那就是早上肉铺消逝的猪头，这体现了作者在字里行间对母亲的聪慧能干的赞美。D.张云兰是个自私自利的人，可以看出她常常利用职务之便谋取利益。得知要调走了，就让“我母亲”为她赶制裤子。17.“我母亲”是一个什么样的人物形象？请简要分析。18.有人认为最终一段杂品店相遇的情节去掉更好，你认同这个观点吗？请结合文章说说你的理由。【答案】16.A17.①能干顾家。手巧会缝纫；为了让孩子吃得好，凌晨就去肉铺排队、连夜给张云兰赶制裤子。②有生活才智，懂得变通。会通过拉关系来换得更好的生活资源，如给邻居送假领子、给张云兰做裤子。18.不同意：①情节上，这段文字真实、生活化，丰富了小说的内容。②人物上，使人物形象更加立体，体现了其内心深处的和善。③主题上，正面交代了人物之间冲突的化解，更好地反映了主题。同意：①从情节看，小说情节上已经很完整了，没有必要再加入杂货店这一部分。②从艺术效果看，戛然而止，给读者留下想象、回味的空间。③从主题上，以“白雪猪头”结尾，强化了意象，更好照应了题目。【解析】【16题详解】本题考查分析鉴赏作品内容和艺术特色的实力。B项，“都觉得母亲是无理取闹”错误，从文中来看，大家是怕得罪张云兰；C项，“……是因为她认出了那就是早上肉铺消逝的猪头”错误，从文中“小兵家没什么了不得的，他父亲在绸布店，母亲在杂货店，一个手里管着棉布，一个手里管着白糖，都是紧俏的凭票供应的东西，我母亲不是笨人，用不着问小兵就知道个原委了”来看，“母亲不问就知道原委的”不是猪头是哪里来，而是小兵家怎样得到的猪头；D项，“得知要调走了，就让‘我母亲’为她赶制裤子”错误，原文中没有表示张云兰得知自己要调走，且张云兰尽管调走，却照旧送了两个猪头过来，足见她不是贪图小便宜，自私自利的人。故选A。【17题详解】本题考查学生鉴赏人物形象的实力。从文中来看，为了让孩子们能够吃得好，母亲“凌晨就提着篮子去肉铺排队”，后来为了能够得到张云兰的“照拂”，母亲连夜给张云兰做裤子，“挑灯夜战，我们在睡梦中听见缝纫机应和着窗外的北风在歌颂”，这些都能看出母亲的顾家；同时文中也交代母亲“手巧，会裁剪，也会缝纫”，这说明母亲能干。当母亲看到小兵扛着猪头回家后，她“那天夜里……带了一只崭新的假领子到小兵家去了”；当母亲从小兵母亲口中得知“张云兰也有四个孩子呢，你给她家的孩子做几条裤子嘛！为了孩子的肚子，你就别管你的面子了，你做好了裤子我给送去，保证你有好处，立刻要过年了，这么和她僵下去，你还希望有什么好东西端给孩子们吃呀，张云兰那把刀是长眼睛的，你吃了她的亏都没地方去告她的状”，就让小兵妈妈给张云兰捎信，情愿给她家做衣服，这些内容可以看出母亲的变通，懂得借助拉关系来换得更好的生活资源。【18题详解】本题考查学生鉴赏小时结尾技巧的实力。解答本题，考生可以认同“去掉更好”，也可以“不认同”。答题的时候，先要明确看法，然后围绕情节、人物、主题来陈述理由。小说最终一段写我母亲和张云兰在杂品店相遇，“她们都看中了一把芦花扫帚，两个人的手差点撞起来，后来又都退让，谁也不去拿。我母亲说她和张云兰在杂品店里见了面都很客气，两个人只顾说话，忘了扫帚的事情，结果那把质量上乘的芦花扫帚让别人捞去了”，从“我母亲”和张云兰的表现来看，二人之间的冲突化解了，可以看出无论是母亲，还是张云兰，其内心都是和善的，而且二人都看中了一把芦花扫帚，先是都要，后来都退让，二人之间特别客气，这很符合生活实际，由此看来，最终一段杂品店的相遇还是不去掉的好。假如认为去掉好，先要看删掉这一段，文章的结尾变成哪一段，文章的情节完不完整，假如把最终一段二人相遇去掉，那么小说就变成以张云兰搬走为结尾段，小说围绕“母亲买肉——与张云兰发生冲突——做裤子缓解关系——张云兰送猪头——张云兰搬走”绽开，小说有始有终，情节基本完整，不必再写二人的相遇；同时这种结尾就是属于戛然而止式结尾，就可以给读者留下想象的空间；从结构来看，张云兰送猪头，张云兰和猪头上落了雪，这与小说标题“白雪猪头”形成呼应。三、语言运用19.请你将自己的几十篇中学的习作汇聚成一个集子，给它取一个名字（不超过5个字）。并简要说明这样命名的缘由。（不超过70个字）这里是我中学阶段所写的作文的汇聚。我把它命名为

，理由：【答案】《学步》。学习写作有如学步。起先迈步蹒跚，也免不了跌跤，甚至跌得鼻青脸肿，但总不能怕跌跤，终不愿下地走路，只要迈开了人生第一步，步履就会愈走愈矫捷，愈走愈潇洒。【解析】【详解】本题考查学生语言表达的实力。从题干的要求来看，要求考生将自己中学的几十篇习作汇聚为一个集子，给它起个名字，并简要说明命名的缘由。先看第一个问题，取一个名字。这是自己中学的习作集，作为习作，这本集子应当是记录了自己成长变更的过程，记录了自己学习作文方面的一点一点变更，可以围绕这个来命名；同时这本集子中的作品也可能记录了自己的中学生活，如和同学之间的友情，与老师之间的师生情，也可以围绕这些进行命名；还可能是自己对于学习、生活的思索，也可以围绕这个来命名。再看其次个问题，陈述取名的理由。考生须要结合所起名字的意思或者用意，分析这一命名中寄予的情怀，或者是融入的情感，结合这些来陈述理由即可。四、写作20.阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。近日，北京赵女士向媒体记者吐槽，说自己的微信挚友