2021-2021学年九年级语文下册-18《孟子》两章导学案-新人教

2019-2020学年九年级语文下册18《孟子》两章导学案新人教版序号学科课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课九第一课时课题：18.《孟子》两章得道多助，失道寡助第一课时【学习目标】1.朗读课文，整体感知，积累文言知识。2.理清行文思路，理解文意。【链接材料】1.——孟子与《孟子》：孟子(公元前372～公元前289)，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。游说于齐梁之间，没有被重用，退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。继承孔子的学说，兼言仁和义，提出“仁政”的口号，主张恢复“井田制”和世卿制度，同时又主张“民为贵”君为轻”，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学家心性学之本。宋元以后，地位日尊，元至顺元年封为邹国亚圣公，明嘉靖九年定为“亚圣孟子”，在儒家中其地位仅次于孔子。思想事迹大都见于《孟子》一书。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的。与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当。出于对当时执政者贪婪残暴行径的愤慨，对挣扎在苦难中人民的同情，对别家学说的敌视，对贯彻自己．主张的强烈愿望，以及那种“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”的救世责任感?使孟子的文章激切、刚厉、理直气壮。他又善于运用各种驱诱论敌就范的手法，加上文辞铺张扬厉，时露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以笔锋咄咄逼人。【自学检测】1.读准字音夫环而攻之：“夫”读，发语词，放在句首，以引起议论。米粟非不多也：“粟”读，谷子。攻亲戚之所畔：“畔”读，背叛。解释下列加点的词语：寡助之至，亲戚畔之()三里之城，七里之郭（）委而幸之()亲戚畔之()池非不深也()域民不以封疆之界()威天下不以兵革之利()环而攻之而不胜()句子翻译：①天时不如地利，地利不如人和②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。③夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。④以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣【整体感悟】1．请给课文分段并归纳段意。2.文章第3段运用什么句式？有什么效果？3.文章第4段运用什么句式？有什么效果？4.本文的中心论点是什么？【合作探究】“人和’与下文所说的“道”是什么关系？这篇短论在论证方法上有什么特色？【拓展延伸】1.应该怎样看待孟子的“人和”的主张？【当堂检测】有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下”不能靠“天时”“地利”，而只能靠“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。对于这种说法你有何想法？序号学科课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课九第一课时课题：18.《孟子》两章生于忧患，死于安乐第二课时【学习目标】1.反复阅读、熟悉课文，借助工具书认识生字词；2.熟读课文，读准字音，明确大意。3.阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。4.以小组为单位讨论交流，结合注释翻译课文，将不懂的词语圈出来共同解决。【自学检测】1.读准字音舜发于畎亩之中（）（）曾益（）胶鬲举于鱼盐之中（）法家拂士（）傅说举于版筑之间（）（）百里奚()2.找出下列句子中的通假字并解释。（1）困于心，衡于虑，而后作（2）所以动心忍性，曾益其所不能（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者3.解释加点字。管夷吾举于士（）必先苦其心志行（）拂乱其所为（）曾益其所不能（）人恒过（）入则无法将拂士。（）征于色，发于声（）生于忧患，死于安乐（）4.认识作者孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。人称“”孟子主张施行“”，以统一天下。《孟子》是“四书”之一，“四书”有《》《》《》《》。【整体感悟】1.举了六个人的经历，这六个人有什么共同的特点？从这六个人的经历中可以得到什么共同的道理？这在论证中属于什么论证方法？2.“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？3.这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面道理，论述了什么道理？【合作探究】1.个人成才的主观条件是什么，客观条件是又是什么？2.这篇议论文通过、论证方法论证了的中心论点。告诉我们要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。【拓展延伸】你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？