2021年下半年教师资格证考试《初中历史专业面试》真题及答案解析

2021年下半年教师资格证考试《初中历史专业面试》真题及答案解析1.【简答题】1.题目:七年级上册《半坡居民的生活》2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间10分钟左右:(2)运用复习导入的方式导入本课。(3)根据讲解的需要适当板书。参考解析：教学目标：①知识与技能：了解半坡居民的生活及其特点。②过程与方法：通过展示文物图片及设置问题，引导学生在问题情境中寻找知识，积累对原始农耕生活的认识。③情感态度与价值观：体验先民们的智慧，培养爱国主义情感。认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智惹与淳朴的情感，进而引发或增强对祖国历史和文化的认同感。教学重难点：半坡居民的生活。教学过程：一、导入新课上节课我们学习了元谋人、北京人的生活状况，从中我们知道了在早期人类时期，他们的食物来源主要是采集和渔猎，以采集为主。现在，请同学们发挥自己的想象力，再和周围的同学讨论一下，原始社会的人们仅靠在野外采集食物为生，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处，这种不便表现在什么方面?怎样才能够避免这种限性?二、探究新知在PPT上展示半坡人的房屋、磨制石器、生活用具及一些装饰品等。学生带着问题阅读课文:半坡原始居民生活在距今什么时间的什么地点?生产工具怎样?他们种植什么作物?住什么样的房子?主要饲养何种家禽?手工业制造有哪些?等在学生回答的基础上，师生共同归纳知识要点。(1)时间:距今约六千年。(2)生活位置：陕西西安东部的半坡村，主要生活在黄河流域。(3)农业:主要种植粟。(4)畜牧业:饲养猪、狗等家禽，还用渔叉、渔钩、渔网捕鱼。(5)生产工具:普遍使用磨制石器、骨器、角器。(6)建筑:半地穴式圆形房屋，定居生活。(7)生活用具:陶器。(8)手工业：纺轮、纺织、制衣、乐器等三、巩固练习给半坡居民画一张名片，帮助半坡人认清自己和向他人介绍自己。四、课堂小结向学生询问:"本堂课学到了什么?"学生回答,教师进行补充总结。五、课后作业查找资料，对元谋人、北京人与半坡居民的生活进行对比，同时了解同时期的其他文化遗址。六、板书设计：略2.【简答题】1.题目:九年级下册《马克思主义的诞生》2.内容:由于资本主义社会的矛盾日益暴露，一些优秀的思想家在揭露、批判资本主义制度的同时，开始探索改造社会的方法，德意志人马克思和恩格斯是其中杰出的代表。马克思获得博士学位后,曾在报社任职。他关心劳苦大众的疾苦，经常撰文抨击时政，遭到当地政府的迫害。后来，马克思转战于法国和英国等国，继续进行科学理论的研究，同时参加工人团体的活动。恩格斯很早就帮助父亲经营企业，长期在英国工作,对工人生活有深入地了解。1844年，马克思和恩格斯在巴黎相会，从此开始了长期的合作。他们汲取前人的思想精华,结合工人运动实践，共同创立了马克思主义理论。马克思主义理论主要包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。1848年，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》在伦敦正式出版。这一年马克思30岁，恩格斯28岁。《共产党宣言》指出，有文字记载的全部历史都是阶级斗争的历史。人类进入资本主义时代，整个社会日益分裂为两大对立阶级:资产阶级和无产阶级。资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。《共产党宣言》肯定资产阶级在历史上曾起到非常革命的作用。资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。工人阶级创造了巨大的社会财富，但他们相对日益贫困。工人变成赤贫者，贫困比人口和财富增长得还要快。由此可以明显地看出，资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。《共产党宣言》号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，即共产党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。自发表以来,《共产党宣言》已被翻译成200多种语言文字，出版过1000次以上。3.基本要求:(1)试讲时间10分钟左右，有学生提问环节;(2)认识马克思主义诞生的重大历史意义;(3)根据讲解的需要适当板书。参考解析：教学目标：①知识与技能：了解马克思主义的诞生历程，认识马克思主义诞生的重大历史意义。②过程与方法：通过小组学习，掌握马克思主义诞生的重大历史意义，③情感、态度与价值观：体会到马克思主义诞生的艰难历程，培养对马克思主义思想的认同感，进而培养学生的爱党，爱国的情感，树立共产主义的价值观。教学重难点：马克思主义诞生的重大历史意义教学过程：一、导入新课通过PPT向学生展示马克思、恩格斯的照片，并提出问题”马克思、恩格斯为人类做出了什么贡献?展示马克思被评选为“千年第一思想家”的相关资料,提问学生为什么马克思能获此殊荣?”让学生带着问题，进入本节课程的学习。二、探究新知环节一：探索根源一马克思主义诞生的背景1.学生自行阅读课文，概括马克思主义诞生的时代背景。教师提问：通过阅读课文，我们可以看出马克思主义的诞生主要的背景是什么？学生回答：随着资本主义大工业的建立和发展，资本主义制度的各种弊病逐渐显现。虽然经济发展了，但是工人阶级的生活条件并没有得到相应改善，政治权利也极其有限，受到资本家的剥削。2.教师提问通过阅读课文，可以学习到马克思主义理论主要有哪些部分组成？学生回答：马克思主义理论主要包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分环节二：《共产党宣言》的诞生给学生播放《世界历史一马克思主义的诞生》电影片段，结合史料，教师组织学生分组对《共产党宣言》的诞生的时间、主要内容、和历史意义进行讨论，分组进行分享。教师进行总结。《共产党宣言》的诞生的时间：1848年《共产党宣言》的主要内容：分析了阶级斗争在阶级社会历史发展中的作用，揭示了资本主义必然要被社会主义所取代的客观规律，号召全世界的无产者联合起来，为获得自己的解放而斗争。《共产党宣言》的历史意义：标志着马克思主义的诞生，从此，在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的历史时期。马克思主义诞生之后，为世界无产阶级斗争提供了思想武器，也推动了欧洲以及亚非拉的发展，对世界格局的变化产生深远的影响。三、课堂小结采用师生问答的形式，教师提问学生”通过本节课的学习,大家收获了什么呢?”引导学生回顾总结马克思主义诞生的相关史实。四、课后作业请学生课后收集资料，联系中国实际，谈一谈马克思主义对我国的影响。五、板书设计六、板书设计：略3.【简答题】1.题目:九年级上册《大学的兴起》2.内容:11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵”。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校也须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。中世纪大学生须先上基础性课程，它们是:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学完之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。3.基本要求:(1)试讲时间10分钟左右;(2)通过阅读，了解中世纪大学的兴起;(3)根据讲解的需要适当板书。参考解析：教学目标：①知识与技能：了解中世纪大学的兴起时间，掌握中世纪大学的的发展历程②过程与方法：通过小组学习，掌握中世纪大学的自治地位的体现及课程设置和学习的特点。③情感、态度与价值观：通过学习，体会到大学发展的不易，珍惜和把握现在的学习机会，努力学习科学知识。教学重难点：中世纪大学的发展历程和自治地位的体现教学过程：一、导入新课教师：恩格斯说过:“城市是中世纪的花朵。”中世纪的大学是如何兴起的?它的自治地位的体现在哪些方面?让我们步入历史的殿堂，走进《大学的兴起》。二、探究新知环节一：中世纪大学的兴起时间和原因教师组织学生带着问题中世纪大学兴起的时间、兴起的原因及意义，自行阅读课文寻找答案。学生回答：中世纪大学的兴起于11世纪，12世纪，教会学校和教师私人办的学校出现，巴黎的教师组成教师行会，13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。兴起的原因是：经济的发展和希腊、罗马的古典著作在西欧的传播。兴起的意义：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵”。环节二:中世纪大学的自治地位通过阅读课文和视频学习（播放中世纪大学的介绍视频），提问中世纪大学的自治权地位体现在哪些方面，具体的内容是什么。学生回答：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。国王一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。环节三:中世纪大学的课程设置在RPT上展示关于中世纪大学课程史料。提问:中世纪的大学主要设置了哪些课程?并对课程设置进行简单评价。中世纪大学设置了基础性课程和专业课程。学生必须线上基础课程，再上专业课程。基础性课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。专业课程：法学、医学和神学。对中世纪大学课程设置的评价：一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。三、课堂小结向学生询问:通过本堂课的学习掌握了什么知识？学生回答，教师进行补充总结。四、课后作业学生课后收集资料，了解历史上的大学兴起与当今大学发展之间的关系五、板书设计：略4.【简答题】1.题目:九年级上册《拜占庭帝国的灭亡》2.内容:从7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。为了抵御外族的入侵，皇帝把帝国的行省改为军区,把自由农民编入军队，军事将领成为地方的行政长官，确立了一种军事封建制度。9世纪以后，拜占庭帝国又面临着多个外部军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区的希腊国家。长期的对外战争导致帝国财政枯竭，拜占庭皇帝不得不求助于西欧封建主的军事援助。早就垂涎东方土地和财富的西欧封建主组建了十字军。东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国,占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。拜占庭帝国一度灭亡，不久后又复国，但领土大为缩小，国势日渐衰弱。14世纪初，拜占庭帝国受到新崛起的奥斯曼土耳其人的不断进攻，1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。3.基本要求:(1)试讲时间10分钟左右;(2)讲述拜占庭帝国灭亡的原因和经过;(3)根据讲解的需要适当板书。参考解析：教学目标：①知识与技能：了解拜占庭帝国灭亡的时间、原因和经过②过程与方法：通过分组讨论，掌握拜占庭帝国灭亡的原因和经过，以及为了抵御外辱，拜占庭帝国所采取的行动和措施。③情感、态度与价值观：通过学习本课内容，增强国家维护国家安全的危机意识，通过学习，不断提高自身本领，为维护国家的繁荣昌盛而努力。教学重难点：拜占庭帝国灭亡的原因和经过一、新课导入前面我们学习了罗马帝国分裂成东罗马、西罗马两部分，东罗马帝国在经历了繁荣的经济、辉煌的文化之后，后来却逐渐的衰落和灭亡了，留给后人无限的感慨，今天我们就一起来学习和探讨东罗马帝国---拜占庭帝国是如何灭亡的。二、探究新知阅读教材，学生分组讨论总结，拜占庭帝国灭亡的原因是、经过和曾经采取的措施，即灭亡的时间。教师进行总结：拜占庭帝国灭亡的原因：(1)7世纪起，阿拉伯人的攻击:(2)9世纪以后，外部军事势力的进攻;(3)十字军攻陷君士坦丁堡的打击;(4)长期对外战争导致帝国财政枯竭;(5)奥斯曼土耳其人的不断进攻。曾经采取的措施：1.把行省改为军区,把自由农民编入军队，军事将领成为地方的行政长官，确立了一种军事封建制度。2.求助于西欧封建主的军事援助拜占庭帝国灭亡的时间：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡三、课堂小结向学生询问:通过本堂课的学习，掌握了哪些知识?学生回答,教师进行补充总结。四、课后作业课后收集资料，整理罗马帝国衰亡的历程。五、板书设计:略5.【简答题】1.题目:古罗马共和国2.内容:公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。公元前450-前449年，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“《十二铜表法》”。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了西地中海地区。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海的霸主。在扩张过程中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。奴隶起义不断发生，其中影响最大的是斯巴达克起义。斯巴达克是一名角斗士奴隶。奴隶，特别是角斗士在罗马的地位极其低下。在角斗场上，他们或者互相决斗，或者与狮子等猛兽拼杀，观众以其生死挣扎为乐。公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义。起义队伍迅速发展，声势浩大，多次打败罗马军团，但是最终被血腥镇压下去。斯巴达克起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的哀落。公元前49年，曾经担任过罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。不久，凯撒被谋杀，内战又起。公元前29年，屋大维成为最后的胜利者。他首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取许多措施解决矛盾，巩固自己的独尊地位，罗马帝国进入了和平发展的时代。3.基本要求:(1)试讲时间10分钟左右;(2)讲清楚罗马共和国发展的基本历程;(3)根据讲解的需要适当板书。参考解析：教学目标:知识与技能：通过阅读教材，能准确说出古罗马共和国的建立、发展和衰亡。过程与方法：通过本课学习初步学会从课本图片，观察地图，材料阅读中，提取历史信息的方法。初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。情感态度与价值观：通过体验罗马共和国发展的发展，增强爱国主义情感。教学重点:罗马共和国的发展的基本历程。教学难点:罗马共和国的政治制度。教学过程:一、导入新课教师通过播放《十二铜表法》的相关视频，激发学生学习兴趣。引导学生思考，《十二铜表法》是在什么时候颁布的，他的颁布对罗马共和国有何影响。引出本节课程的内容罗马共和国的发展历程。二、探究新知环节一：罗马共和国的建立组织学生阅读教材，教师进行提问：罗马共和国建立的时间，此时罗马共和国的政治体制是怎样的？最高权力机关是？学生回答：公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，平民参加的人民大会是形式上的最高权力机关。教师进行总结补充。平民自己选出两名保民官，保民官权有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。这是历史的进步。环节二：罗马共和国的发展随着罗马社会的发展，在公元前450-前449年，罗马颁布了相应的法律，教师进行提问，是哪部法律？涉及哪些法律？对罗马的发展有何影响？学生分组讨论，并回答。教师进行总结：罗马颁布《十二铜表法》，内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。到了公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了西地中海地区。到公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海的霸主。环节三：罗马共和国的衰落和罗马帝国的兴起教师播放视频《斯巴达克起义》，引导学生观看并思考，为什么会在罗马共和国会发生起义，组织学生分组讨论。教师总结。在扩张过程中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。随着对努力剥削的加重，奴隶开始奋起反抗，努力起义不断发生。教师提问，在罗马共和国的奴隶起义中，影响最大的是哪一场起义，该起义对罗马共和国造成的伤害是？学生回答。教师总结：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义。斯巴达克起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的哀落。教师讲授：罗马共和国随着奴隶的不断起义，逐渐衰落，在公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，控制了元老院。不久，凯撒被谋杀，内战又起。到公元前29年，屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。三、课堂小结向学生询问:“本堂课学到了什么?”学生回答，教师进行补充总结。四、课后作业课后观看电影《斯巴达克起义》，写一篇观后感。五、板书设计略6.【简答题】1.题目:七年级下册《宋朝商业贸易的繁荣》【已修改】2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间10分钟左右;(2)用史实分析宋朝商业经济的繁荣景象；(3)根据讲解的需要适当板书。参考解析：教学目标:知识与技能：认识宋朝商业贸易的繁荣。过程与方法：通过思考和总结这一时期商业经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。情感态度与价值观：激励学生努力学习，践行社会主义核心价值观，为中华民族伟大复兴的中国而奋斗。教学重点:宋朝商业贸易繁荣的表现。教学难点:掌握宋朝商业贸易繁荣的原因。教学过程:一、导入新课图片展示，教师展示《清明上河图》，提问学生，该图描绘的是哪个朝代的什么景象。学生回答。是张择端的清明上河图，描绘的是北宋都城汴梁的繁荣景象。教师顺势导入，今天我们就一起去学习一下宋朝商业经济的繁荣景象。二、探究新知环节一:宋代商业繁荣的表现教师提问:多媒体展示《清明上河图》《宋代海外贸易图》，引导学生从商业城市、海外贸易等方面总结出商业繁荣的表现。要求:阅读教材，结合史料进行史实的梳理。学生分组讨论。教师总结：宋朝商业贸易繁荣主要表现在：(1)市场:面向大众的基层市场蓬勃涌现。(2)边境:宋与辽夏金之间经济往来十分密切。官方设置榷场，进行互市交易，民间贸易也相当活跃。(3)货币:货币需求量剧增，北宋钱币铸造量高，并开始出现纸币——交子。元朝将纸币作为主币发行。(4)外贸:海外贸易非常繁荣,外贸税收成为宋元重要财源。主要港口:广州、泉州、明州。(5)城市兴盛:北宋东京;南宋临安;元朝杭州被称为“世界最富丽名贵之城”;元大都是当时北方最大的经济中心和商品集散地。环节二:宋代海外贸易繁荣的原因教师提问:通过阅读教材，总结为什么宋代海外贸易发展会展现出繁华的景象?要求学生按照小组，依据历史史料，结合宋代经济、文化等因素进行分析。教师进行总结。宋代海外贸易繁荣的原因主要在于：(1)宋朝农业、手工业、商业的发达为海外贸易提供了充足的货源。(2)宋朝发达的造船业和航海技术。(3)宋朝鼓励进行海外贸易，大大促进了海外贸易的发展。环节三:两宋经济发展的原因教师提问:联系历史上北方的几次大规模的动乱，从政治、经济、军事、自然等因素分析两宋经济发展的原因。学生进行讨论回答。教师进行总结：(1)在政治上，三国时期的吴国政府加强对江南的开发到南方相对稳定的和平环境,为经济的发展提供了平台;(2)在经济上，人口的南迁，带来了先进的技术和生产经验，促进了生产技术的创新；(3)在军事上，东汉末年的军阀混战、西晋的八王之乱、唐代的安史之乱、五代十国的频繁更替、辽宋金之间的混战，北方人民不断流向南方，为南方的经济发展带来了充足的劳动力。三、课堂小结学生分享收获，教师进行总结，。四、课后作业课下查阅宋代经济发展对文学艺术的影响有哪些，下节课一起分享交流五、板书设计:略7.【简答题】1.题目:九年级下册《雅典城邦》2.内容:公元前8世纪，希腊出现了几百个城邦。希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。希腊城邦的突出特点是“小国寡民”。小的城邦公民甚至不过几千人。最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地，土地是公民权的必要保障。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。雅典城邦位于希腊中部。经历几次改革后，雅典建立了民主政体，经济发达，国势强盛，一度成为200多个城邦的盟主。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。伯里克利完善了雅典的民主机制。在他主政时期，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。这些主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。但是，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。3.基本要求:(1)试讲时间10分钟左右;(2)明确雅典城邦的形成过程以及特点。(3)根据讲解的需要适当板书。参考解析：教学目标:知识与技能：掌握雅典城邦的特点，明确雅典城邦的形成过程。过程与方法：通过史料分析与小组合作的方法，引导学生掌握雅典城邦,的特点，提高学生的小组合作能力和史料分析能力。情感态度与价值观：培养学生用正确的方法分析理解历史现象，感受平民与贵族为争取民主自由做出的努力，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。教学重点:明确雅典城邦的形成过程。教学难点:掌握雅典城邦的特点。教学过程:一、导入新课通过展示奥运健儿在运动会的图片，提问学生，这幅图描述了什么景象，学生回答，描绘的是奥运会的场景。教师顺势引入。同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗?今天就让我们学习本节课，揭开雅典神秘的面纱。由此引出今天的课程。二、探究新知环节一:认识雅典城邦利用多媒体在教室展示雅典的地图与地形图。教师提问:描述雅典的地理位置学生回答：雅典城邦位于希腊中部。教师进行总结。经历几次改革后，雅典建立了民主政体，经济发达，国势强盛，一度成为200多个城邦的盟主。环节二：认识雅典的民主政体教师展示伯里克利的图像，提问学生。该图像是何人？他对雅典城邦做出了什么贡献？学生回答。教师进行总结。该图人物是伯利克里，在他主政时期，雅典达到全盛。伯利克利的贡献表现在：伯里克利完善了雅典的民主机制，建立了抽签制度。公民拥有参政机会，公职人员、主席团、主席团主席都是抽签产生。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。建立津贴制度，以保证贫穷公民参政议政。雅典城邦民主政治的不足表现在：外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。三、课堂小结学生分享收获、教师总结本课内容。四、课后作业课后收集有关斯巴达城邦的历史资料，与雅典城邦进行对比。五、板书设计略8.【简答题】1.题目:七年级下册《朱元璋加强皇权》【已修改】2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间10分钟左右(2)讲述朱元璋加强皇权的措施;(3)根据讲解的需要适当板书。参考解析：