部编版语文二年级上册19 古诗二首 （教学设计）

部编版语文二年级上册19古诗二首（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册第19课的古诗二首教学设计。一、教学内容这一课包括了两首古诗《所见》和《夜宿山寺》。我将引导学生们理解诗文内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读诗文。二、教学目标1.知识与技能：学生们能够正确认读和理解诗文中的生字词，了解诗文内容。2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学素养和审美情趣。3.情感态度与价值观：感受古诗的美，激发学生对古诗的兴趣。三、教学难点与重点重点：正确认读和理解诗文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读诗文。难点：理解诗文的意境和情感，培养学生的文学素养和审美情趣。四、教具与学具准备1.教具：PPT、诗文卡片、黑板、粉笔。2.学具：学生们准备的课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：我将以一幅山水画作为导入，引导学生想象自己身处在这样的环境中，激发他们对古诗的兴趣。2.诗文学习：我会带领学生们朗读诗文，让他们通过朗读感受诗的节奏和韵律。然后，我会逐句解释诗文内容，帮助学生们理解。3.生字词学习：在理解诗文内容的基础上，我会引导学生们认读和理解诗文中出现的生字词。4.例题讲解：我会选取一首与本课主题相关的古诗，作为例题进行讲解，帮助学生们更好地理解古诗的写作手法和意境。5.随堂练习：我会给出一些与本课内容相关的练习题，让学生们通过练习巩固所学。6.小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己对诗文的理解和感受，培养他们的合作意识和表达能力。六、板书设计在黑板上，我会用粉笔写出诗文的和主要内容，以及一些关键的生字词，以便学生们随时查看和复习。七、作业设计1.作业题目：请学生们选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读并录制下来。2.答案：学生们可以选择任何一首他们喜欢的古诗，只要能够正确、流利、有感情地朗读即可。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否达到了教学目标，并根据学生的反馈和表现，进行适当的拓展延伸，提高他们的文学素养和审美情趣。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生的学习效果和他们对古诗的理解至关重要。一、情景引入在情景引入环节，我选择了以一幅山水画作为导入。这个细节是我特别关注的，因为通过这样的引入方式，我可以激发学生们对古诗的兴趣，帮助他们更好地进入学习状态。画中的山水景象能够让学生们产生共鸣，引发他们对自然美的赞叹，从而更好地理解诗文中的意境。二、诗文学习在诗文学习环节，我强调了朗读的重要性。这个细节是我特别关注的，因为通过朗读，学生们可以更直接地感受诗的节奏和韵律，从而更好地理解诗文的内容。在朗读的过程中，我会指导学生们注意语音的抑扬顿挫，以及语气的变化，帮助他们更好地表达诗文中的情感。三、生字词学习在生字词学习环节，我会逐句解释诗文内容，并帮助学生们理解诗文中出现的生字词。这个细节是我特别关注的，因为生字词的理解是学生正确理解诗文的基础。通过逐句解释和生字词的学习，学生们可以更好地理解诗文的内容，为他们进一步理解诗的意境和情感打下基础。四、例题讲解在例题讲解环节，我会选取一首与本课主题相关的古诗作为例题进行讲解。这个细节是我特别关注的，因为通过例题的讲解，学生们可以更好地理解古诗的写作手法和意境。通过对比和分析，学生们可以更深入地理解诗文中的表达手法，激发他们的创造力和想象力。五、小组讨论在小组讨论环节，我会组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己对诗文的理解和感受。这个细节是我特别关注的，因为通过小组讨论，学生们可以培养合作意识和表达能力。在讨论中，学生们可以互相启发，互相学习，从而更深入地理解诗文的内容和意境。六、作业设计在作业设计环节，我要求学生们选择一首自己喜欢的古诗进行朗读并录制下来。这个细节是我特别关注的，因为通过这样的作业，学生们可以进一步巩固所学，并培养他们对古诗的兴趣和热爱。通过朗读和录制，学生们可以更主动地参与学习，提高他们的表达能力和理解能力。总的来说，这些关键的细节是我在这节课上的重点关注点。通过这些细节的精心设计和实施，我希望能够激发学生们对古诗的兴趣，帮助他们更好地理解诗文的内容和意境，培养他们的文学素养和审美情趣。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。一、语言语调在讲解诗文时，我注意到了语言语调的运用。我尽量使用生动形象的语言，以吸引学生的注意力。在朗读时，我运用了抑扬顿挫的语调，以表达诗文的情感和意境。通过变化语调，我能够更好地传达诗文中的情感，使学生们更直观地感受到诗的魅力。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我给了学生们足够的朗读时间，让他们通过朗读感受诗的节奏和韵律。同时，我也为生字词学习和例题讲解分配了适当的时间，以确保学生们能够充分理解和吸收知识。三、课堂提问在课堂上，我运用了提问的技巧，以激发学生的思考和参与。我提出了与诗文相关的问题，引导学生们思考和讨论。通过提问，我能够了解学生们对诗文的理解程度，并及时给予引导和解答。四、情景导入在课程开始时，我使用了情景导入的技巧。我以一幅山水画作为导入，让学生们想象自己身处在这样的环境中。这样的导入方式能够引发学生们的兴趣，使他们更容易进入学习状态。教案反思我意识到在讲解生字词时，可以更多地运用实物和图片等辅助教具，以帮助学生们更好地理解和记忆生字词。这样可以使学生们更加直观地感受到生字词的含义和用法。我发现在小组讨论环节，可以更加鼓励学生们积极发言和分享。可以通过提问和引导，激发他们的思考和表达能力。这样可以培养学生们合作意识和团队精神。总的来说，我认为本次教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面做得相对较好。但在生字词讲解和小组讨论环节，还有待改进和提高。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法和技巧，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在帮助学生们加深对诗文内容的理解，提高他们的文学素养和审美情趣。1.课后练习题：题目一：请根据诗文内容，用自己的话解释“所见”和“夜宿山寺”两首诗的意境。题目二：请找出诗文中你最喜欢的句子，并说明为什么喜欢它。题目三：请尝试用自己的语言描绘一下诗文中的山水景象。2.答案：答案一：《所见》描绘了作者在林中见到鹿群的情景，表达了作者对大自然美景的喜爱和赞叹。《夜宿山寺》则描写了作者在山寺夜景中的所见所感，展现了作者对山寺夜景的宁静和美丽的感受。答案二：学生们可以根据自己的喜好选择喜欢的句子，并解释为什么喜欢它。例如，有的学生可能会喜欢“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句话，因为它表达了作者对家乡和亲人的思念之情。答案三：学生们可以尝试用自己的语言描绘诗