八年级政治上册第四课-第二框-交往讲艺术教学设计鲁教版

八年级政治上册第四课-第二框-交往讲艺术教学设计鲁教版一.教材分析八年级政治上册第四课第二框“交往讲艺术”主要讲述了交往的重要性以及交往中应该遵循的原则和技巧。通过本节课的学习，学生能够理解交往的意义，掌握交往的基本原则和技巧，提高自己的人际交往能力。教材内容主要包括交往的重要性、交往的原则、倾听、表达、赞美、拒绝、批评和冲突处理等方面的内容。二.学情分析八年级的学生正处于青春发育期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际交往。他们在日常生活中可能会遇到一些交往困惑，如不知道如何与人沟通、如何处理人际关系等。因此，他们对本节课的学习内容具有较高的兴趣和需求。同时，学生之间的个体差异较大，有的学生交往能力较强，而有的学生则相对较弱。三.教学目标知识与技能：学生能够理解交往的重要性，掌握交往的基本原则和技巧，提高自己的人际交往能力。过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人沟通、交流的能力。情感态度与价值观：引导学生认识到交往的艺术性，学会尊重他人，培养良好的交往品质。四.教学重难点重点：交往的重要性，交往的基本原则和技巧。难点：如何运用倾听、表达、赞美、拒绝、批评和冲突处理等技巧进行有效交往。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会与人沟通、交流。案例分析法：分析典型案例，引导学生从中总结交往的原则和技巧。小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际交往场景，提高交往技巧。六.教学准备教材、课件：准备教材和课件，确保内容完整、清晰。视频、图片等教学资源：收集相关视频、图片等资源，用于辅助教学。角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演环节。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的交往场景，引导学生思考交往的重要性。提问：你们觉得交往重要吗？为什么？呈现（10分钟）通过课件呈现交往的基本原则和技巧，如尊重他人、倾听、表达等。同时，结合案例进行分析，让学生了解这些原则和技巧在实际交往中的应用。操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演练习。每组分配一个交往场景，要求学生运用所学原则和技巧进行表演。教师巡回指导，并提供反馈。巩固（5分钟）邀请几名学生上台，分享他们在角色扮演中的体会和收获。让其他学生对此进行评价，从而加深对交往技巧的理解。拓展（5分钟）引导学生思考：在现实生活中，我们如何运用倾听、表达、赞美、拒绝、批评和冲突处理等技巧进行有效交往？让学生举例说明。小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调交往的重要性以及交往中应遵循的原则和技巧。鼓励学生在日常生活中多与他人交流、沟通，提高自己的人际交往能力。家庭作业（5分钟）布置一道实践性作业：让学生记录自己在日常生活中的一次交往经历，分析其中是否遵循了交往原则和技巧，并思考如何改进。板书（5分钟）板书本节课的主要内容，如交往的重要性、交往原则和技巧等，方便学生复习和巩固。教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可能会有所调整。在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，力求让学生在实践中学会交往技巧，提高人际交往能力。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一定的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生参与度不高在角色扮演环节，部分学生表现出较低的参与度，有的学生甚至不愿意参与。这可能是因为他们觉得角色扮演有些尴尬，或者对自己的表演能力缺乏信心。小组讨论不够深入在小组讨论环节，部分小组的讨论较为表面，没有深入剖析交往技巧的应用。这可能是因为学生对交往技巧的理解还不够深入，或者小组成员之间的交流不够充分。课堂时间安排不够合理在实际教学过程中，我发现课堂时间的安排有些紧张，导致部分环节无法充分发挥作用。例如，在角色扮演环节，学生表演的时间较短，无法充分展示自己的交往技巧。二、解决办法和改进措施提高学生参与度为提高学生的参与度，我可以在角色扮演环节事先分组，并在课前进行分组练习。这样，学生在课堂上表演时会更加自信，参与度也会相应提高。此外，我还可以设置一些小奖品，激励学生积极参与。深化小组讨论为使小组讨论更加深入，我可以在讨论前给出一些讨论提纲，引导学生在讨论时围绕这些提纲展开。同时，我会尽量参与到每个小组的讨论中，引导他们深入剖析交往技巧的应用。调整课堂时间安排为了使课堂时间安排更加合理，我可以对教学环节进行适当调整。例如，在角色扮演环节，我可以延长学生的表演时间，让他们有足够的时间展示自己的交往技巧。同时，我还可以合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分发挥作用。加强课堂互动在教学过程中，我可以加强课堂互动，引导学生主动提问、发表见解。这样既能提高学生的参与度，也能促进他们对交往技巧的理解和运用。注重个体差异在教学过程中，我要注意关注每个学生的个体差异，根据他们的实际情况进行有针对性的指导。例如，对于交往能力较弱的学生，我可以单独辅导他们，帮助他们提高交往技巧。反馈与评价在课堂结束后，我要及时给予学生反馈和评价，让他们了解自己在课堂上的表现，并指出需要改进的地方。这样，学生才能在不断的反馈和评价中不断提高自己的交往能力。总之，在本节课的教学过程中，虽然遇到了一些问题，但通过采取相应的解决办法和改进措施，我成功地完成了教学任务。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。作业是课堂教学的重要补充，有助于学生巩固所学知识，提高实际应用能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：课后反思日记：让学生记录下自己在课堂上的收获和感悟，以及如何在日常生活中运用所学交往技巧。要求字数在300字左右。交往技巧实践：让学生选取一个生活中的交往场景，运用所学技巧进行实际操作，并记录下整个过程。要求字数在400字左右。交往原则调查：让学生在日常生活中，观察家人、朋友和同学之间的交往行为，总结他们遵循的交往原则。要求列出5条以上，并简要说明理由。交往技巧分享：让学生结合自己的实际经历，分享一种有效的交往技巧，并解释其作用。要求字数在300字左右。在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，力求让学生在实践中学会交往技巧，提高人际交往能力。专家对我的课堂教学给予了以下点评：教学方法得当：专家认为，我运用多种教学方法，充分调动了学生的积极性，使他们能在实践中学会交往技巧。这种教学方法值得肯定。关注学生个体差异：专家指出，我在教学过程中注意关注每个学生的个体差异，根据他们的实际情况进行有针对性的指导。这种关注学生需求的做法，有助于提高教学效果。作业设计有针对性：专家认为，我设计的作业既有理论性，又有实践性，有助于学生巩固所学知识，提高实际应用能力。课堂互动不足：专家指出，在教学过程中，我虽然运用了多种教学方法，但课堂互动略显不足。建议我在今后的教学中，进一步加强课堂互动，引导学生主动提问、发表见解。教学评价不够全面：专家认为，我在课堂结束后，未能对学生的整体表现进行全面评价。建议我在今后的教学中，注重全面评价学生的学习成果，以提高他们的自信心和积极性。针对专家的点评，我制定了以下改进措施：加强课堂互动：在教学过程中，我将更加注重课堂互动，引导学生主动提问、发表见解。例如，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。完善教学评价：在课堂结束后，我将对学生的整体表现进行全面评价，包括他们的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等。同时，我将给予学生积极的反馈，鼓励他们不断提高。调整作业设计：根据专家的建议，我将对作业设计进行调整，增加一些更具挑战性和实践性的作业，以培养学生的创新能力和实际应用能力。深入研究教学方法：我将进一步研究各种教学