【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第7课时《 减法》说课稿

【人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法】第7课时《减法》说课稿一.教材分析《人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法》第7课时《减法》的内容，主要让学生通过实际操作，理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生进一步学习较复杂的减法和加减法运算打下基础。二.学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够理解加法的概念，并能够进行10以内的加法计算。但是对于减法，他们可能还存在着一些困惑，比如不理解减法的含义，不熟悉减法的计算方法等。因此，在教学过程中，我们需要通过实际操作，让学生感受减法的含义，引导学生掌握减法的计算方法，提高他们的运算能力。三.说教学目标知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的意志。四.说教学重难点教学重点：让学生通过实际操作，理解减法的含义，掌握10以内减法的计算方法。教学难点：让学生能够理解减法的含义，并能够熟练地进行10以内减法的计算。五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受减法的含义，提高他们的学习兴趣。游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习减法计算，提高他们的运算能力。直观教具：使用直观的教具，如小棒、图片等，让学生直观地理解减法的含义。小组合作学习：学生进行小组合作学习，让他们在合作中交流，在交流中学习，提高他们的团队协作能力。六.说教学过程导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——减法。探究：让学生通过实际操作，如拿走一些物品，理解减法的含义。讲解：讲解10以内减法的计算方法，让学生掌握减法的计算技巧。练习：设计一些练习题，让学生进行减法计算的练习。游戏：学生进行减法游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。七.说板书设计板书设计如下：减法的含义减法的计算方法减法练习八.说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，发言情况等，了解他们的学习状态。学生的作业完成情况：检查学生作业的准确性，速度等，了解他们的学习效果。学生的游戏表现：观察学生在游戏中的表现，了解他们的运算能力和团队协作能力。九.说教学反思在教学结束后，我将会进行教学反思，总结本节课的优点和不足，找出需要改进的地方，以便更好地进行下一步的教学工作。知识点儿整理：减法的定义：减法是一种基本的算术运算，它表示从一定的数量中减去一部分数量的操作。在10以内减法中，我们通常使用实物操作或者图片来表示被减数和减数，通过实际的拿走或者减少来理解减法的含义。减法的计算方法：10以内减法的计算方法主要有两种，一种是实物操作法，另一种是数数法。实物操作法就是通过实际的拿走或者减少来计算差值；数数法就是从被减数的数量开始，逐个数减去减数的数量，直到数完为止。退位减法：当被减数的数量小于减数的数量时，我们需要进行退位减法。退位减法的步骤是：先从被减数的最高位开始，逐个减去减数的对应位，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位，即退位。减法的性质：减法具有交换律和结合律。交换律指的是减法中，被减数和减数的位置可以互换，结果不变；结合律指的是在多个数进行减法运算时，它们的组合方式不影响运算结果。减法的应用：减法在日常生活和实际应用中具有广泛的应用。例如，购物时找零、计算时间差、测量长度差等，都需要使用到减法。减法的运算规则：在进行减法运算时，我们需要注意以下几点：首先，要对齐被减数和减数的各位数位；其次，从被减数的最高位开始，逐个减去减数的对应位；最后，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要向前一位借位。减法的练习方法：为了更好地掌握减法运算，我们可以通过以下几种方法进行练习：一是通过实际的实物操作进行练习；二是通过数数法进行练习；三是通过纸笔练习，画图和列式进行练习；四是通过游戏的方式进行练习。减法的拓展：在掌握了10以内减法的基础上，我们可以进一步学习更大的数的减法，以及负数的减法等。这些知识在数学中都有重要的应用。减法与生活实际的联系：减法在生活中的应用非常广泛，例如购物时计算找零、计算时间差、测量长度差等，这些都是我们日常生活中经常会遇到的问题，通过学习减法，我们可以更好地解决这些问题。减法的运算技巧：在进行减法运算时，我们可以采用以下几种技巧来提高运算的速度和准确性：一是先估算差值的大小，然后进行计算；二是通过观察被减数和减数的特征，找出规律，简化计算过程；三是运用数学公式和性质，简化运算步骤。以上是对本节课的知识点进行的整理，这些知识点是学生在学习10以内减法时需要掌握的基本内容，通过这些知识点的学习和练习，学生可以更好地理解和掌握减法运算，为下一步的学习打下坚实的基础。同步作业练习题：请用实物或者画图的方式，表示以下减法运算：25-13=32-19=25-13=1217-8=932-19=13请用数数法，计算以下减法运算：40-27=55-38=63-46=40-27=1355-38=1763-46=17请写出以下减法运算的步骤，并计算出结果：80-53=95-67=76-49=80-53=2795-67=2876-49=27请判断以下减法运算是否正确，并说明原因：32-15=1945-22=2360-37=2332-15=17，不正确，应该是32-15=17。45-22=23，不正确，应该是45-22=23。60-37=23，不正确，应该是60-37=23。请完成以下减法计算：24-__=1438-__=1950-__=3224-__=10，所以空格处填10。38-__=19，所以空格处填19。50-__=18，所以空格处填18。请计算以下减法运算，并写出差值：72-45=89-56=93-64=72-45=2789-56=3393-64=29请进行以下减法运算，并将结果填写到相应的空格中：被减数|减数|差——-|——-|—–被减数|减数|差——-|——-|—–52|23|2938|15|2366|37|29请计算以下减法运算，并填写到相应的空格中：差=被减数-减数差=被减数-减数45|17|82|57|请根据以下减法运算