仁爱（科普）版英语八下《Unit 6 Topic 1 I have some eciting news to tell you》教学设计2

仁爱（科普）版英语八下《Unit6Topic1Ihavesomeecitingnewstotellyou》教学设计2一.教材分析教材为仁爱（科普）版英语八下《Unit6Topic1Ihavesomeexcitingnewstotellyou》。本课主要讨论新闻报道的写作技巧，通过学习新闻报道实例，让学生掌握新闻报道的基本格式和常用表达方式。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析学生已经掌握了英语基础知识，具备一定的听说读写能力。但新闻报道这一文体较为特殊，对学生来说较为陌生，需要通过实例分析和实践来提高他们对新闻报道的认识和写作能力。三.教学目标知识目标：掌握新闻报道的基本格式和常用表达方式。能够听懂、读懂新闻报道，并运用所学知识进行简单新闻报道的编写。能力目标：提高学生的听力、阅读和写作能力。培养学生的新闻报道写作技巧和独立思考能力。情感目标：培养学生对新闻报道的兴趣，提高他们关注社会热点、了解时事动态的意识。四.教学重难点新闻报道的基本格式和常用表达方式。听懂、读懂新闻报道，并运用所学知识进行简单新闻报道的编写。新闻报道的特殊文体及其写作技巧。针对不同新闻题材，运用恰当的表达方式。五.教学方法任务型教学法：通过设置新闻报道写作任务，让学生在实践中学习、掌握新闻报道的写作技巧。情境教学法：创设真实的新闻报道情境，提高学生的学习兴趣和积极性。交际式教学法：引导学生进行小组讨论、分享，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们自主纠正错误，提高写作能力。六.教学准备教材《Unit6Topic1Ihavesomeexcitingnewstotellyou》。新闻报道实例：收集各类新闻报道，用于分析和讲解。多媒体教学设备：用于展示新闻报道实例和教学课件。写作任务：设计新闻报道写作任务，引导学生进行实践。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示一则新闻报道，引导学生关注新闻报道的主题和内容。引导学生谈论自己喜欢的新闻报道，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）展示新闻报道实例，让学生了解新闻报道的基本格式和常用表达方式。通过分析新闻报道实例，讲解新闻报道的写作技巧。操练（15分钟）分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何编写一则新闻报道。小组分享：各小组展示讨论成果，其他小组给予评价和建议。巩固（10分钟）针对新闻报道实例，设置相关练习题，让学生巩固所学知识。学生自主完成练习题，教师及时给予反馈和讲解。拓展（10分钟）让学生运用所学知识，编写一则新闻报道。学生展示写作成果，教师和同学给予评价和建议。小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调新闻报道的写作技巧。学生分享学习收获和感悟。家庭作业（5分钟）布置新闻报道写作作业，要求学生运用所学知识，编写一篇新闻报道。板书设计新闻报道基本格式新闻报道常用表达方式教学过程时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟总计：50分钟在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和交际式教学法，让学生在实践中学习、掌握新闻报道的写作技巧。通过设置新闻报道写作任务，引导学生进行小组讨论、分享，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。同时，我也及时给予学生反馈，鼓励他们自主纠正错误，提高写作能力。但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，例如：新闻报道实例的选取难度较大，需要具备一定的新颖性和实用性，以便激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我需要花费更多的时间和精力在选取和整理新闻报道实例上，以确保教学效果。在小组讨论和分享环节，部分学生表现出较强的依赖心理，过于依赖小组其他成员的意见，缺乏独立思考。针对这一问题，我在今后的教学中需要加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，勇敢表达自己的观点。在新闻报道写作环节，部分学生对新闻报道的写作技巧掌握不够扎实，导致写作成果质量不高。为了解决这一问题，我需要在今后的教学中加强对新闻报道写作技巧的讲解和练习，让学生在实践中不断提高。针对新闻报道实例的选取问题，我将在课前进行充分的市场调研，关注时事热点，选取具有实用性和新颖性的新闻报道实例。同时，我还可以利用网络资源，收集各类新闻报道，丰富教学素材。为了培养学生的独立思考能力，我将在小组讨论和分享环节加强对学生的引导，提出针对性的问题，激发学生的思考。同时，我还会设置个人展示环节，让学生独立发表自己的观点，提高他们的自信心和独立思考能力。针对新闻报道写作环节的问题，我将在今后的教学中加强对新闻报道写作技巧的讲解和练习。通过设置不同题材的新闻报道写作任务，让学生在实践中掌握新闻报道的写作技巧。此外，我还会加强对学生的个别辅导，及时发现和解决他们在写作过程中遇到的问题。通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地应对课堂实施过程中遇到的问题，提高教学效果，达到预期的教学目标。同时，我也会不断反思和总结自己的教学方法，努力提高自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识、提高学生实际应用能力具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：编写新闻报道：要求学生运用所学知识，编写一篇新闻报道。可以选择一个感兴趣的话题，如学校活动、社会热点等，充分发挥自己的想象力，体现新闻报道的写作技巧。小组合作：要求学生以小组为单位，共同完成一篇新闻报道。在小组内部分工合作，有人负责搜集资料，有人负责撰写稿件，有人负责编辑修改。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。优秀新闻报道欣赏：要求学生搜集一篇优秀的新闻报道，分析其写作技巧和特点，并在课堂上与同学分享。通过欣赏和分析优秀作品，提高学生的审美能力和写作水平。课后反思：要求学生撰写课后反思，总结自己在本次课程中的学习收获、存在的问题及改进措施。引导学生主动反思，培养自我评价和自主学习的能力。在本次教学设计中，我对作业环节进行了精心设计，旨在提高学生的实际应用能力和团队协作能力。在作业点评环节，我邀请了英语教学领域的专家对作业进行点评，以期获得宝贵的意见和建议。专家在点评中指出，作业设计体现了教学目标的要求，既有独立完成的任务，也有小组合作的任务，有利于培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，作业设计注重培养学生的实际应用能力，让学生在实践中掌握新闻报道的写作技巧。然而，专家也提出了一些改进意见：在新闻报道编写作业中，可以增加对新闻报道结构、语言风格等方面的要求，引导学生更加关注新闻报道的专业性。在小组合作作业中，可以设置更加具体的角色分工，让每个学生都能在实践中发挥自己的特长，提高作业的质量。优秀新闻报道欣赏作业可以增加对报道背景、采访技巧等方面的分析，引导学生深入了解新闻报道的内涵。课后