人美版（常锐伦）美术二下《第18课 童年》教学设计3

人美版（常锐伦）美术二下《第18课童年》教学设计3一.教材分析《童年》是常锐伦美术二下的第18课，本课主要让学生通过绘画的方式表达自己的童年生活，锻炼学生的绘画技巧和表达能力。教材内容丰富，包括童年生活的各种场景和人物，以及相关的绘画技巧指导。二.学情分析学生已经学习了一段时间的美术，具备一定的绘画基础和表达能力。但是对于童年生活的理解和表达可能会受到年龄和经历的影响，因此在教学过程中需要引导学生深入思考和表达。三.教学目标让学生通过绘画表达自己的童年生活，提高学生的绘画技巧和表达能力。引导学生深入思考自己的童年生活，增强对生活的感悟和理解。培养学生的创新意识和审美能力。四.教学重难点重点：学生能够通过绘画表达自己的童年生活。难点：如何引导学生深入思考和表达，以及如何指导学生绘画技巧。五.教学方法引导式教学：通过问题引导studentstothinkdeeplyandexpresstheirownchildhoodexperiences.示范法：通过教师的绘画示范，引导学生掌握绘画技巧。小组讨论：让学生在小组内分享自己的童年经历，互相启发和借鉴。六.教学准备教材：《童年》教材。画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。教学多媒体设备：投影仪、电脑等。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些童年主题的绘画作品，引导学生思考自己的童年生活，激发学生的创作欲望。呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，包括童年生活的各种场景和人物，以及相关的绘画技巧指导。同时，教师提出本课的教学目标和要求。操练（10分钟）教师示范一幅童年主题的绘画作品，边示范边讲解绘画技巧。学生在教师的指导下，开始尝试自己的绘画作品。巩固（10分钟）学生独立完成自己的绘画作品，教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。拓展（10分钟）学生将自己的绘画作品展示在黑板上，进行小组讨论，互相评价和借鉴。教师引导学生深入思考和表达，提出改进意见。小结（5分钟）教师对本课的内容进行总结，强调童年生活的珍贵和表达的重要性。同时，对学生的绘画作品进行点评，给予肯定和鼓励。家庭作业（5分钟）学生回家后，继续完成一幅童年主题的绘画作品，要求画面富有情感和细节。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出教学重点和难点。教学过程每个环节所用时间共计50分钟。在本课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我对于学生的学情分析不够准确，导致在教学中对于学生的引导不够到位。在呈现教学内容时，我过于注重绘画技巧的讲解，而忽视了引导学生深入思考和表达的重要性。此外，在小组讨论环节，我对于学生的评价和借鉴引导不足，使得学生对于作品的评价和借鉴过于表面化。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学方法，这些问题得到了解决。学生绘画过程中遇到的问题：部分学生在绘画过程中遇到了绘画技巧上的困难，如构图、色彩搭配等问题。针对这一问题，我在个别指导环节给予了学生更多的关注和帮助，引导学生观察和分析绘画作品的构图和色彩搭配，从而提高学生的绘画水平。学生表达困难的问题：部分学生在表达自己的童年生活时，存在回忆困难和表达不清的问题。为了解决这一问题，我在导入环节通过展示童年主题的绘画作品，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的创作灵感。同时，在巩固环节，我鼓励学生多与他人交流自己的童年经历，提高学生的表达能力。小组讨论流于形式的问题：在小组讨论环节，我发现部分学生对于作品的评价和借鉴过于表面化，没有深入思考和表达。为了解决这一问题，我在拓展环节增加了学生的自评和互评环节，引导学生从构图、色彩、表达等方面对作品进行深入分析和评价，提高学生的审美能力和批判性思维。加强学情分析：在今后的教学中，我要更加准确地了解和分析学生的学情，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。注重情感引导：在教学过程中，我要更加注重引导学生深入思考和表达自己的童年生活，而不仅仅是关注绘画技巧的讲解。优化小组讨论环节：在小组讨论环节，我要加强对学生的引导，让学生从多个角度对作品进行分析和评价，提高学生的审美能力和批判性思维。增加个别指导环节：针对学生在绘画过程中遇到的问题，我要增加个别指导环节，给予学生更多的关注和帮助，提高学生的绘画水平。鼓励学生创新：在教学过程中，我要鼓励学生敢于创新，尝试不同的绘画风格和表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。通过本课的教学，我深刻认识到教学设计的重要性，以及根据学生实际情况进行调整的必要性。在今后的教学中，我将不断反思和改进，努力提高教学质量，使学生能够在美术学习中得到更好的发展。作业是课堂教学的延伸和巩固，对于学生而言，作业不仅是对课堂学习的复习和巩固，也是对所学知识和技能的应用和提升。针对本课的内容和教学目标，我设计了以下作业：绘画作业：学生回家后，继续完成一幅童年主题的绘画作品，要求画面富有情感和细节。作品可以是自己童年的真实经历，也可以是想象中的童年场景。学生需要在作品中运用课堂上所学的绘画技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等，力求在作品中表现出童年的美好和纯真。写作作业：学生结合自己的绘画作品，写一篇关于童年生活的短文，可以是对画面的文字描述，也可以是童年故事的讲述。通过写作，学生可以进一步表达对童年生活的感悟和理解，同时锻炼写作能力。小组合作作业：学生分组，每组选择一个童年主题，进行小组合作创作。小组成员共同讨论和设计作品的构图、色彩等，每个成员负责完成一部分画面。通过小组合作，学生可以学会与他人合作，培养团队意识和沟通能力。在本课的教学过程中，我邀请了专家对学生的作品进行点评。专家的点评对于学生来说是一次很好的学习和提升的机会，同时也是对教师教学效果的反馈和指导。专家对绘画作品的点评：专家在点评学生的绘画作品时，注重对学生作品的整体评价和细节分析。专家肯定了学生在作品中的创意和想象力，同时也指出了学生在构图、色彩搭配、线条运用等方面存在的问题和不足。专家的点评让学生更加明确了自己的优点和需要改进的地方，对于学生的绘画技巧和艺术表现能力的提升起到了积极的推动作用。专家对写作作业的点评：专家在点评学生的写作作业时，注重对学生文字表达的准确性和流畅性的评价。专家肯定了学生在写作中的努力和进步，同时也指出了学生在语言表达、逻辑思维等方面存在的问题和不足。专家的点评让学生更加明确了自己的优点和需要改进的地方，对于学生的写作能力和表达能力提升起到了积极的推动作用。专家对小组合作作业的点评：专家在点评学生的小组合作作业时，注重对学生团队合作能力和创作能力的评价。专家肯定了学生在合作中的积极参与和创意表现，同时也指出了学生在团队协作、沟通表达等方面存在的问题和不足。