八年级语文下册第三单元11核舟记说课稿新人教版

八年级语文下册第三单元11核舟记说课稿新人教版一.教材分析《核舟记》是新人教版八年级语文下册第三单元的一篇课文。这是一篇描写核舟艺术品的说明文，通过描绘核舟的制作过程、造型特点以及所表现的传统文化，展现了我国民间艺人精湛的技艺和高超的艺术水平。课文语言简洁、条理清晰，充满了艺术感染力。学习这篇课文，有助于提高学生对说明文的理解能力，培养学生对传统文化的热爱。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对说明文的特点有所了解。但他们在理解课文内容、分析文章结构、品味语言风格等方面仍需进一步提高。此外，学生对传统文化的了解相对较少，需要在教学中进行引导和渗透。三.说教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握核舟的制作过程、造型特点及所表现的传统文化；学会欣赏说明文的语言风格。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，体会说明文的表达特点；学会从不同角度欣赏和评价核舟艺术。情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣；激发学生热爱祖国、热爱人民的情感。四.说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握核舟的制作过程、造型特点及所表现的传统文化。教学难点：分析课文结构，体会说明文的表达特点；从不同角度欣赏和评价核舟艺术。五.说教学方法与手段教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，发挥学生的主体作用，提高学生的阅读理解能力。教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容，感受核舟艺术的美。六.说教学过程导入新课：以核舟艺术品的话题引入，激发学生兴趣，引导学生关注课文内容。自主学习：让学生自主阅读课文，理解核舟的制作过程、造型特点及所表现的传统文化。合作探讨：分组讨论，分析课文结构，体会说明文的表达特点；从不同角度欣赏和评价核舟艺术。教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和指导，引导学生深入理解课文。朗读训练：让学生有感情地朗读课文，体会说明文的语言风格。课堂小结：总结本节课的学习内容，强调核舟艺术的特点及价值。七.说板书设计板书设计要简洁、明了，突出核舟艺术的特点。可以设计如下板书：制作过程：描述核舟的制作过程，如选料、雕刻、组装等。造型特点：展示核舟的造型特点，如船形、舱内布局、人物形象等。传统文化：体现核舟所表现的传统文化，如诗词、绘画、雕刻等。八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、朗读等。理解能力：通过提问、测试等方式，检验学生对课文内容的理解程度。欣赏能力：评价学生对核舟艺术的欣赏和评价水平，如表达能力、观点阐述等。自学能力：评估学生在自主学习、合作探讨中的表现，如问题解决、合作态度等。九.说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。同时，要注重引导学生深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。在欣赏核舟艺术时，要尽量让学生从多个角度进行观察和分析，培养他们的审美情趣。此外，还要关注学生的情感态度，激发他们对传统文化的热爱。知识点儿整理：《核舟记》是新人教版八年级语文下册第三单元的一篇课文，主要内容是描述核舟的制作过程、造型特点以及所表现的传统文化。通过学习这篇课文，学生可以了解到民间艺人精湛的技艺和高超的艺术水平，同时对我国的传统文化有更深入的认识。以下是本节课的知识点整理：核舟的制作过程：了解核舟的制作过程，包括选料、雕刻、组装等步骤。核舟的造型特点：掌握核舟的造型特点，如船形、舱内布局、人物形象等。核舟所表现的传统文化：理解核舟所表现的传统文化，如诗词、绘画、雕刻等。说明文的表达特点：分析课文结构，体会说明文的表达特点，如逻辑顺序、生动描绘等。说明文的语言风格：欣赏说明文的语言风格，如简洁、准确、生动等。自主学习与合作探讨：培养学生的自主学习能力和合作探讨能力，提高他们的阅读理解能力。审美情趣的培养：引导学生从不同角度欣赏和评价核舟艺术，培养他们的审美情趣。传统文化的热爱：激发学生对传统文化的热爱，提高他们对祖国和人民的热爱之情。朗读能力的培养：通过有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力，感受说明文的语言魅力。情感态度的培养：关注学生的情感态度，培养他们积极向上的学习态度，激发他们对美好生活的向往。思维能力的培养：通过分析、讨论等方式，培养学生的思维能力，提高他们的问题解决能力。知识迁移能力的培养：将所学知识与生活实际相结合，培养学生的知识迁移能力。写作技巧的培养：学习课文的写作技巧，如描绘方法、结构安排等，提高学生的写作能力。评价能力的培养：学会对课文内容进行评价，提高学生的评价能力。学习方法的培养：掌握自主学习、合作探讨的学习方法，提高学生的学习效率。通过以上知识点的整理，学生可以更系统地学习和掌握本节课的内容，提高他们的阅读理解能力、审美情趣、思维能力等。同时，教师要注重教学过程中的引导和辅导，确保学生能够充分理解和吸收所学知识。同步作业练习题：《核舟记》是一篇（）。A.散文B.小说C.说明文D.诗歌核舟的制作过程主要包括以下哪些步骤？（）A.选料、雕刻、组装B.设计、选料、雕刻C.设计、选料、组装D.选料、设计、雕刻核舟的造型特点是（）。A.人物形象生动B.船形独特C.诗词绘画丰富D.A、B、C都正确核舟所表现的传统文化包括（）。A.绘画B.诗词C.雕刻D.A、B、C都正确下列哪个选项不是说明文的表达特点？（）A.逻辑顺序B.生动描绘C.抽象表达D.举例说明核舟的制作过程主要包括________、________、________等步骤。答案：选料、雕刻、组装核舟的造型特点是________、________、________等。答案：船形独特、舱内布局合理、人物形象生动核舟所表现的传统文化包括________、________、________等。答案：诗词、绘画、雕刻说明文的表达特点有________、________、________等。答案：逻辑顺序、生动描绘、举例说明请简要描述核舟的制作过程。答案：核舟的制作过程包括选料、雕刻、组装等步骤。首先，艺人需要选择合适的核材料，然后根据设计图纸进行雕刻，最后将各个部分组装在一起，形成一个完整的核舟。请分析核舟的造型特点。答案：核舟的造型特点是船形独特、舱内布局合理、人物形象生动。船形独特体现在核舟的外形酷似一艘小船，舱内布局合理则表现在舱内空间利用充分，人物形象生动则是指核舟上的人物雕刻栩栩如生，具有很高的艺术价值。请说明核舟所表现的传统文化。答案：核舟所表现的传统文化包括诗词、绘画、雕刻等。核舟上的诗词描绘了美丽的自然景色和生动的人物形象，绘画则体现在舱内壁的图案设计，而雕刻则是对传统技艺的一种传承和发展。请举例说明说明文的表达特点。答案：说明文的表达特点有逻辑顺序、生动描绘、举例说明等。例如，在《核舟记》中，作者首先介绍了核舟的制作过程，然后详细描述了核舟的造型特点和所表现的传统文化，最后总结了核舟艺术的价值。这种表达方式使得文章层次清晰，易于理解。四、阅读理解题阅读下面的短文，回答问题。核舟，是我国民间艺人用核材料制作的一种艺术品。核舟的制作过程主要包括选料、雕刻、组装等步骤。选料是核舟制作的第一步。民间艺人需要选择合适的核材料，一般选用果核较大、质地坚实的核果。然后，根据设计图纸进行雕刻。雕刻过程中，艺人要充分利用核材料的天然形状，将其打磨、雕刻成各种人物、景象。最后，将各个部分组装在一起，形成一个完整的核舟。核舟的造型特点是船形独特、舱内布局合理、人物形象生动。船形独特体现在核舟的外形酷似一艘小船，舱内布局合理则表现在舱内空间利用充分，人物形象生动则是指核舟上的人物雕刻栩栩如生，具有很高的艺术价值。核舟所表现的传统文化包括诗词、绘画、雕刻等。核舟上的诗词描绘了美丽的自然景色和生动的人物形象，绘画则体现在舱内壁的图案设计，而雕刻则是对传