人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter Part A》（第一课时）说课稿

人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartA》（第一课时）说课稿一.教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEasterPartA》是一篇关于复活节的话题文章。本节课主要让学生掌握一般将来时态的疑问句和回答，以及相关复活节的词汇。通过学习本节课，学生能够运用所学知识询问和回答关于复活节日期的问题。二.学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时和一般过去时态，对于一般将来时态的概念和运用还较为陌生。因此，在教学过程中，需要重点引导学生掌握一般将来时态的疑问句和回答。此外，学生对于复活节的传统文化知识也较为陌生，需要在教学过程中加以补充和讲解。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握关于复活节的相关词汇，如easter,复活节,when,什么时候,parta,部分a等。学生能够理解并运用一般将来时态的疑问句和回答，如“WhenisEaster?”“Easterisonthe…ofApril.”能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识，如能够用英语询问和回答关于复活节日期的问题。学生能够提高自己的合作能力和思维能力，如在小组讨论中能够积极发表自己的观点。情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。学生能够了解复活节的传统文化，培养跨文化交际的意识。四.说教学重难点教学重点：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答。学生能够运用所学知识询问和回答关于复活节日期的问题。教学难点：学生能够正确运用一般将来时态的疑问句和回答，并在实际情景中运用。学生对于复活节的传统文化知识的理解和运用。五.说教学方法与手段教学方法：情境教学法：通过设定复活节的相关情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语运用能力。任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。教学手段：多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。实物教学：使用复活节的实物道具，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。六.说教学过程利用课件展示复活节的图片，引导学生谈论复活节的相关话题。教师提问：“WhatdoyouknowaboutEaster?”，学生发表自己的看法。新课呈现：教师呈现课文，引导学生跟读并模仿语音语调。教师讲解课文中的重点词汇和句型，如“WhenisEaster?”“Easterisonthe…ofApril.”操练环节：教师学生进行小组讨论，讨论复活节的日期和活动。学生角色扮演，模拟询问和回答关于复活节日期的问题。巩固环节：教师出示复活节的日期，让学生用英语进行问答。学生完成任务，如制作复活节日期卡片，进行交换问答。拓展环节：教师引导学生谈论复活节的传统文化和意义。学生分享自己对复活节的了解和看法。七.说板书设计板书设计应突出本节课的重点词汇和句型，便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：EasterWhenisEaster?Easterisonthe…ofApril.八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论、完成任务等。语言运用能力：评估学生在实际情景中运用英语的能力，如口语表达、听力理解等。学习效果：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对课文内容和学习目标的掌握情况。九.说教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和手段，以确保教学效果的最大化。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。在课后，教师应认真总结课堂教学，找出不足之处知识点儿整理：词汇知识点：复活节相关词汇：Easter,复活节,when,什么时候,parta,部分a等。时间表达方式：thefirstofApril,4月1日,thesecondofApril,4月2日,thethirdofApril,4月3日等。语法知识点：一般将来时态的疑问句：WhenisEaster?一般将来时态的回答：Easterisonthe…ofApril.功能知识点：询问和回答关于复活节日期的问题：提问句：WhenisEaster?回答句：Easterisonthe…ofApril.文化知识点：复活节的传统文化和意义：复活节是基督教传统的重要节日，纪念耶稣基督的复活。在复活节期间，人们会举行教堂礼拜、参加复活节游行、交换礼物等活动。复活节彩蛋和兔子也是复活节的传统象征。听力知识点：听力材料：课文《WhenisEasterPartA》听力任务：学生需要听懂课文中关于复活节日期和活动的描述，并能够理解一般将来时态的疑问句和回答。口语知识点：口语表达：学生需要能够用英语询问和回答关于复活节日期的问题。口语任务：学生进行角色扮演，模拟询问和回答关于复活节日期的情景。阅读知识点：阅读材料：课文《WhenisEasterPartA》阅读任务：学生需要能够理解课文中的词汇和句子，并能够回答相关问题。写作知识点：写作任务：学生需要写一篇关于复活节的短文，包括复活节的日期、活动和传统文化。合作知识点：合作任务：学生需要分组进行讨论和角色扮演，共同完成关于复活节日期和活动的任务。思维知识点：思维能力：学生需要通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行思考和表达。创新思维：学生需要能够结合自己的文化背景，对复活节的传统文化进行思考和评价。以上是对《Unit4WhenisEasterPartA》的知识点整理，教师在教学过程中应根据学生的实际情况，有重点地进行讲解和练习，帮助学生更好地掌握本节课的知识。同时，教师还应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同步作业练习题：根据课文内容，完成下列句子：Easterisonthe___ofApril.Wehave___classesonMondays.Shegoestothelibrary___Fridays.EasterisonthefirstofApril.WehavefiveclassesonMondays.ShegoestothelibraryeveryFridays.根据课文内容，完成下列对话：A:WhenisEaster?B:Easterisonthe___ofApril.A:Whatabout___?B:___isonthe___ofMay.A:WhenisEaster?B:EasterisonthefirstofApril.A:WhataboutChristmas?B:Christmasisonthetwenty-fifthofDecember.根据课文内容，完成下列填空：Easterisa___festival.Peopleusuallyhave___partiesduringEaster.___isthesymbolofEaster.Easterisaimportantfestival.PeopleusuallyhavefamilypartiesduringEaster.EggsisthesymbolofEaster.写出下列句子的否定形式：Shegoestoschoolbybus.TheyarewatchingTVnow.Heplaysbasketballeveryweekend.Shedoesnotgotoschoolbybus.TheyarenotwatchingTVnow.Hedoesnotplaybasketballeveryweekend.根据课文内容，回答下列问题：WhenisEaster?WhatdopeopleusuallydoduringEaster?WhatisthesymbolofEaster?EasterisonthefirstofApril.Peopleusuallyhavefamilyparties,exchangegifts,anddecorateeggsduringEaster.ThesymbolofEasteristheEasteregg.改写下列句子，使用一般将来时态：Shegoestothelibrarynow.Theyarehavinglunch.Heplaysbasketballeveryweekend.Shewillgotothelibrary.Theywillhavelunch.Hewillplaybasketballeveryweekend.根据课文内容，完成下列填空：Easterisa___festival.Peopleusuallyhave___duringEaster.The___ofEasteristheEasteregg.Easterisaimportantfestival.PeopleusuallyhavefamilypartiesduringEaster.SymbolofEasteristheEasteregg.翻译下列句子：WhenisEaster?Whatdopeopleu