4 上学路上教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

4上学路上教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4上学路上教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为《道德与法治》一年级上册统编版中第四单元“上学路上”的相关知识。该单元主要包括以下内容：

1.学会过马路：认识各种交通标志，了解过马路的正确方法，学会遵守交通规则。

2.交通安全：知道在日常生活中如何保护自己，避免发生安全事故。

3.文明出行：养成良好的出行习惯，如礼让他人、不乱扔垃圾等。

4.与同伴互助：在上学路上，学会与同伴互相帮助，形成良好的团队精神。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本的交通规则，如红灯停、绿灯行等，本节课将进一步巩固这部分知识。

2.学生在生活中已经具备一定的自我保护意识，本节课将通过实例引导学生学会更好地保护自己。

3.学生已经具备一定的社会公德心，本节课将引导他们养成良好的出行习惯，成为一名文明的小学生。

4.学生在日常生活中已经有过与同伴互助的经历，本节课将通过活动引导学生进一步学会互相帮助，培养团队精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.生活能力：通过学习交通安全知识和文明出行习惯，学生能够在上学路上自觉遵守交通规则，养成良好的出行习惯，提高自我保护能力。

2.团队协作：通过与同伴互助的活动，学生能够学会与他人合作，形成团队精神，共同创造一个和谐的上学环境。

3.社会责任：通过学习交通安全知识，学生能够意识到自己的行为对他人和环境的影响，培养社会责任感，关心和爱护身边的人和事。

4.自我管理：通过学习交通安全知识和自我保护方法，学生能够学会自我管理，提高自我约束和自我控制能力，养成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握了的一些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一些基本的交通规则，如红灯停、绿灯行等，也具备一定的自我保护意识，知道在日常生活中如何避免发生安全事故。此外，学生已经养成了一定的社会公德心，如礼让他人、不乱扔垃圾等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于一年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。在学习过程中，他们善于观察、模仿，通过动手操作和亲身体验来巩固所学知识。因此，在教学过程中，教师应注重运用生动有趣的事例、直观形象的图片和实物，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习交通安全知识和文明出行习惯的过程中，学生可能会对一些复杂的交通规则和符号产生困惑，不易理解和掌握。此外，学生在实际操作中，如过马路、与他人互助等，可能会遇到一些安全问题，需要教师耐心引导和示范。同时，学生在团队协作中可能需要进一步提高沟通和协作能力，学会与他人共同完成任务。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如模拟过马路、交通安全小游戏等，让学生在实际情境中学习交通安全知识和文明出行习惯，提高他们的实践能力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的经验和看法，如讨论如何遵守交通规则、如何保护自己等，激发学生的思维能力和创新意识。

（3）分组合作教学法：将学生分成小组，进行团队合作活动，如设计交通安全宣传海报、编排交通安全小品等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示交通规则动画、交通安全知识视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动游戏、模拟实验等，让学生在虚拟环境中学习交通安全知识，提高他们的实践操作能力。

（3）实物教学：采用实物模型、道具等直观教具，如交通标志牌、安全带等，帮助学生直观地理解交通安全知识，加深记忆。

（4）实践活动：组织学生参加实地实践活动，如参观交通警察指挥中心、开展交通安全演练等，让学生在实际操作中掌握交通安全知识和技能。

（5）家校合作：通过微信、短信等通讯工具，与家长保持密切联系，让家长了解学校教学内容，积极参与学生的学习过程，共同培养学生的良好习惯。

（6）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组评价、学生自评等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全和文明出行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是交通安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通安全的图片或视频片段，让学生初步感受交通安全的重要性。

简短介绍交通安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解交通安全的定义，包括其主要组成元素或规则。

详细介绍交通安全的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通安全知识和文明出行的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通安全知识和文明出行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通安全知识和文明出行的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握交通安全的基本知识和规则，如红灯停、绿灯行、斑马线等，并能理解交通标志的含义。学生也将了解文明出行的习惯，如礼让他人、不乱扔垃圾等。

2.能力提升：学生将能够运用所学的交通安全知识，正确地过马路和遵守交通规则。学生也将能够养成良好的文明出行习惯，如礼让他人、保持环境卫生等。

3.行为改变：学生将能够在日常生活中自觉地遵守交通规则，如过马路时走斑马线、等待绿灯等。学生也将能够展现出良好的文明出行行为，如不乱扔垃圾、礼让他人等。

4.思维发展：通过讨论和案例分析，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼。学生将能够分析交通安全问题，并提出解决方案。

5.情感态度：学生将培养对交通安全的重视和自我保护的意识。学生将能够理解遵守交通规则的重要性，并养成文明出行的习惯。

6.社交技能：通过小组讨论和合作，学生的沟通能力和团队合作能力将得到提升。学生将能够在小组中有效地交流想法，并与同伴合作解决问题。内容逻辑关系①交通安全知识：红灯停、绿灯行、斑马线、交通标志等

②实际生活应用：过马路时等待绿灯、走斑马线、遵守交通规则等

③理解交通标志的含义，如停车标志、慢行标志等

2.文明出行与社交技能的关联

①文明出行习惯：礼让他人、不乱扔垃圾、互相帮助等

②社交技能：与他人礼貌交流、合作解决问题、团队协作等

③学会在出行中与他人互动，如互相礼让、帮助他人过马路等

3.自我保护与行为改变的关联

①自我保护意识：避免发生安全事故、遵守规则、注意个人安全等

②行为改变：自觉遵守交通规则、养成良好的文明出行习惯、保护自己和他人的安全等

③能够自觉地遵守交通规则，如不过马路、等待绿灯等，以保护自己和他人的安全课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了交通安全知识和文明出行的习惯。学生掌握了红灯停、绿灯行、斑马线等基本的交通规则，并能够理解交通标志的含义。同时，学生也学会了礼让他人、不乱扔垃圾等文明出行的习惯。通过案例分析和小组讨论，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高自我保护意识和能力。

当堂检测：

1.判断题：

①红灯停，绿灯行，是交通安全的基本规则。（）

②交通标志是用来指示交通路线和规定交通行为的标志。（）

③过马路时，可以随