二年级语文下册 课文1 口语交际：注意说话的语气教案 新人教版

二年级语文下册课文1口语交际：注意说话的语气教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析二年级语文下册课文1口语交际：注意说话的语气教案新人教版

该课文旨在让学生通过学习，了解在日常交际中语气的重要性，培养学生文明礼貌、用词得体的交流习惯。通过本课的学习，让学生能够注意到说话的语气，并在实际生活中运用所学，提升交际能力。

该课文内容与学生的生活实际紧密相连，通过生动的例子，让学生能够理解并掌握语气在交际中的作用。教学过程中，教师需注重学生的参与和实践，通过各种形式的口语练习，使学生能够将所学应用到实际生活中。

教学目标：

1.知识与技能：了解在日常交际中语气的重要性，学会使用礼貌、得体的语言进行交流。

2.过程与方法：通过模仿、表演等实践活动，培养学生注意说话语气的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生文明礼貌、用词得体的交流习惯，提升学生的交际素养。核心素养目标该课文的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习，使学生能够理解课文中所涉及的口语交际情境，并能够运用恰当的语气进行交流。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的交际案例，让学生学会观察和思考交际中语气的作用，提升其思维的条理性和逻辑性。

3.审美与鉴赏：通过品味课文中优美的语言表达，培养学生对语言的审美能力，提高其语文素养。

4.文化传承与创新：通过学习课文，使学生了解和传承我国文明礼貌的交际传统，同时激发学生在交际中的创新意识。

综上，本课文的教学将有助于提升学生的语文核心素养，为其今后的学习和生活打下坚实的语文基础。学情分析二年级的学生在知识层面上，已经学习了一定的汉语词汇和基本的语法知识，对日常的口语交流有了初步的认识和实践。然而，学生在口语交际中的语气运用上还存在一定的困难，如文明用语的掌握、表达情感的准确性等方面还有待提高。

在能力方面，二年级的学生具备了一定的语言表达和倾听能力，但还需进一步培养其交际时的逻辑思维和应变能力。此外，学生在模仿和表演方面表现出浓厚的兴趣，可以充分利用这一点提高学生的口语交际水平。

在素质方面，二年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对于新鲜事物充满好奇，善于模仿。这为学习新的口语交际技巧提供了有利条件。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课堂纪律和教学效果产生一定影响。

在行为习惯方面，二年级的学生在家庭和学校的教育环境下，已经具备了一定的礼貌用语和交际习惯。但仍有部分学生在交际时缺乏主动性，不够自信，甚至存在一定的恐惧心理。针对这一情况，教师在教学中需要关注学生的心理素质培养，提高其自信心和交际积极性。

针对学生的实际情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，让学生在实践中学会运用恰当的语气进行口语交际。同时，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，让学生在模拟交际中自然地学习和运用恰当的语气。例如，模拟购物、问路等日常交际场景，让学生在角色扮演中掌握文明礼貌的交际用语。

2.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。教师引导学生进行互评、互议，从而提高学生对口语交际的认识和理解。

3.案例分析法：选取典型的交际案例，让学生分析案例中说话的语气及其效果。通过案例分析，使学生能够深入理解语气在交际中的重要性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放音频、视频资料，为学生提供丰富的直观感受。例如，播放不同语气的说话录音，让学生分辨并进行模仿。

2.网络教学：运用教学软件和网络资源，开展在线交流和互动。例如，组织学生在线进行角色扮演，实时评价和反馈彼此的交际表现。

3.游戏化教学：设计有趣的口语交际游戏，让学生在游戏中轻松学习。例如，开展“文明礼貌用语接力赛”，培养学生运用文明用语的习惯。

4.个性化辅导：针对学生的个体差异，利用课余时间进行针对性辅导。例如，为胆怯的学生提供更多的发言机会，鼓励其大胆表达；为表达能力较强的学生提供更高的挑战任务，激发其进一步发展的潜力。

综上，本节课将采用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力，培养学生文明礼貌的交际习惯。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文1《口语交际：注意说话的语气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语交际的语气运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习口语交际的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口语交际的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语交际中语气的重要性，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调语气在交际中的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕语气在交际中的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验口语交际的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语气运用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语交际相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考口语交际在日常生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习口语交际的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语交际中语气运用的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语交际中语气运用知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.口语交际的基本概念：口语交际是指人们在日常生活、工作、学习等社会活动中，以口头语言为工具，进行信息交流、情感沟通的一种交际方式。口语交际不仅仅是简单的对话，它包括了聆听、表达、沟通、应对等多种能力。

2.语气在口语交际中的作用：语气是口语交际中非常重要的一个方面，它包括语调、语速、语音、面部表情、肢体语言等，能够帮助人们更好地表达自己的情感、态度和意图，使交流更加生动、真实和有效。

3.文明礼貌用语的掌握：在口语交际中，使用文明礼貌的语言是基本要求。本节课将通过实例让学生了解和掌握一些基本的文明礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等，并引导学生将这些用语运用到实际交际中。

4.表达情感的准确性：在口语交际中，准确地表达自己的情感是非常重要的。本节课将通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生学会如何准确地表达自己的喜怒哀乐，提高学生表达情感的准确性。

5.交际时的逻辑思维和应变能力：交际并不是简单的信息传递，它需要人们在短时间内进行逻辑思维和应变。本节课将通过小组讨论、角色扮演等形式，训练学生的逻辑思维和应变能力，使学生在交际中能够更加从容、自信。

6.交际习惯的培养：良好的交际习惯是人们在交际中表现出色的基础。本节课将引导学生关注自己在交际中的行为习惯，如punctuality,respectforothers,activelistening,etc.,andhelpthemdevelopgoodcommunicationhabitsthroughvariouspracticalactivities.

7.交际礼仪的了解：在口语交际中，遵守交际礼仪是非常重要的。本节课将介绍一些基本的交际礼仪，如如何正确介绍自己、如何正确与他人打招呼、如何正确邀请他人等，并引导学生将这些礼仪运用到实际交际中。板书设计1.目的明确：通过板书设计，让学生能够清晰地了解本节课的主要知识点和教学内容。

2.紧扣教学内容：板书内容应与本节课的教学内容紧密相关，突出重点，准确精炼，概括性强。

3.结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，方便学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.口语交际的基本概念

-定义：以口头语言为工具的交际方式

-特点：即时性、直接性、互动性

2.语气在口语交际中的作用

-表达情感和态度

-增强语言的表现力

-促进有效的沟通和理解

3.文明礼貌用语的掌握

-常用礼貌用语

-正确使用礼貌用语的场合

4.表达情感的准确性

-准确表达喜怒哀乐

-恰当使用语气词和表情

5.交际时的逻辑思维和应变能力

-逻辑思维训练

-应变能力培养

6.交际习惯的培养

-守时

-尊重他人

-倾听和表达

7.交际礼仪的了解

-介绍自己

-打招呼

-邀请他人课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《小王子》中的“小王子与玫瑰”章节，让学生了解在不同情境下如何使用恰当的语气进行交流。

-视频资源：《沟通的艺术》系列视频，通过视频学习如何更好地运用语气进行有效的沟通。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读《小王子》中“小王子与玫瑰”章节，并写一篇读书笔记，分析小王子与玫瑰之间的沟通方式，以及如何使用恰当的语气进行交流。

-学生观看《沟通的艺术》系列视频，并选择一个场景进行模仿，录制视频，展示自己运用语气进行沟通的能力。

-学生可以与家人或朋友进行一次模拟交流，运用本节课所学知识，注意语气在交流中的运用，并记录交流过程。

-学生可以参与线上或线下的口语交际活动，如辩论赛、演讲比赛等，通过实际操作提升自己的口语交际能力。

-学生可以阅读更多关于口语交际的书籍，如《说话的力量》、《非暴力沟通》等，进一步拓展自己的知识面。

-学生可以参加学校的口语交际俱乐部，与其他同学一起练习口语交际技巧，互相学习，共同进步。

-学生可以参与社区服务或志愿者活动，通过与不同人群的交流，提升自己的口语交际能力。

-学生可以关注社交媒体上的口语交际话题，如“如何用恰当的语气表达情感”、“如何进行有效的沟通”等，与他人分享自己的观点和经验。

-学生可以参加学校的口语交际讲座或研讨会，与其他同学一起探讨口语交际的相关话题，共同提升自己的口语交际能力。

-学生可以利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，学习更多的口语交际技巧，提高自己的口语交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设生活化的情境，让学生在模拟交际中自然地学习和运用恰当的语气，使学生在实际情境中体会语气的重要性。

2.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，通过互评、互议，提高学生对口语交际的认识和理解。

3.个性化辅导：针对学生的个体差异，利用课余时间进行针对性辅导，为胆怯的学生提供更多的发言机会，鼓励其大胆表达；为表达能力较强的学生提供更高的挑战任务，激发其进一步发展的潜力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对口语交际的兴趣不高，课堂参与度不足。

2.学生在实际交际中仍存在