人教鄂教版二年级科学下册第3课《天气早知道》教案

人教鄂教版二年级科学下册第3课《天气早知道》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教鄂教版二年级科学下册第3课《天气早知道》

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.培养观察和描述天气现象的能力，提高对自然环境的敏感性和适应性。

2.培养学生的探究精神和问题解决能力，学会运用科学方法探究天气变化的规律。

3.培养学生的合作意识和沟通能力，学会与他人共同探讨和解决问题。

4.培养学生的批判性思维和判断能力，学会对天气信息进行分析和判断。

5.培养学生的科学态度和科学素养，激发对科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了一些基本的天气知识，如晴天、阴天、雨天等天气现象的识别。他们能够用简单的词汇描述天气情况，但对于天气变化的规律和原因还不够了解。

2.学生的学习兴趣主要集中在观察和体验天气变化上，他们对于实际生活中的天气现象充满好奇。在学习过程中，他们更倾向于通过观察、实验和互动交流来获取知识。

3.学生的学习能力方面，大部分学生具备良好的观察力和描述能力，能够观察天气现象并用自己的语言进行描述。但在问题解决和分析能力方面，部分学生可能还需要进一步的培养和指导。

4.学生的学习风格方面，他们喜欢通过图片、实物和动手操作来学习，对于抽象的概念和理论可能理解起来较为困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的学习风格进行教学设计和活动安排。

5.学生可能遇到的困难和挑战包括：对天气变化规律的理解和掌握，天气现象的复杂性和多样性，以及天气预测的不确定性。此外，学生可能对天气现象的科学解释和原理理解存在困难。

针对以上分析，教学过程中需要注重引导学生从实际天气现象中发现规律，通过观察、实验和探究活动，帮助学生理解和掌握天气变化的原因和规律，同时鼓励学生积极思考和提问，培养他们的问题解决能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍天气早知道的基本概念和天气现象的分类。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对天气现象的观察和体验，促进学生之间的交流。

-案例研究：分析具体的天气案例，让学生从中发现天气变化的规律。

-项目导向学习：让学生分组进行天气观察项目，培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演气象学家，介绍天气现象的形成和变化原因。

-实验活动：进行简单的气象实验，如制作气温计，观察温度变化等。

-游戏设计：设计天气猜谜游戏，让学生通过观察天气图片猜测天气现象。

-实地考察：组织学生进行户外天气观察，记录不同天气现象的特点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示天气现象的图片和视频，帮助学生直观地理解天气变化。

-视频：播放天气预报节目，让学生了解专业人士是如何分析和预测天气的。

-在线工具：利用在线天气地图，让学生实时观察不同地区的天气情况。

-实物资源：准备气象仪器模型，如风向标、温度计等，让学生亲自操作和观察。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天气早知道》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气变化规律等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气变化规律、天气预报的基本方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气现象的成因、变化规律等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实际操作中体验天气知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气相关的拓展知识，如气象学的发展、天气预报技术的进步等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合天气知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习天气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-气象博物馆：学生可以参观气象博物馆，了解气象历史、气象仪器的发展等。

-天气预报制作过程：安排学生参观天气预报的制作过程，了解气象学家的工作内容和方法。

-气象观测站：组织学生参观气象观测站，实地了解气象数据的采集和处理过程。

-气象科普书籍：推荐学生阅读气象科普书籍，如《天气的秘密》、《气象万千》等。

-在线气象课程：介绍一些在线气象课程或教育平台，如中国气象局科普网、气象科普教育网等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如中国气象局官网、天气预报APP等，每天查看最新天气预报，了解天气变化。

-鼓励学生关注气象学科的前沿动态，如气候变化、气象灾害等，提高他们的科学素养。

-学生可以尝试在家中进行简单的气象观测，如记录温度、湿度等数据，并尝试制作简单的天气预报。

-组织学生参加气象知识竞赛或科学实验活动，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。

-引导学生思考气象知识在日常生活和社会发展中的作用，培养他们的社会意识和责任感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对天气知识的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和实践操作能力，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，测试学生对天气知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，并对学生的答案进行点评，给出具体的改进建议。

-及时反馈：教师需要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师应该在作业评价中给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.学生互评：

-小组评价：学生在小组活动中可以相互评价对方的表现，包括合作态度、沟通能力、问题解决能力等。

-个人评价：学生可以对自己在课堂活动和学习过程中的表现进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现，并寻求家长的支持和配合。

-鼓励家长关注学生的学习进展，参与学生的学习活动，共同促进学生的全面发展。

5.持续关注：

-教师需要对学生的学习进展进行持续关注，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。

-对学生的学习困难进行持续帮助和支持，鼓励学生克服困难，不断提高学习效果。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示天气现象的分类和特征，如晴天、阴天、雨天等。

-强调天气变化规律和天气预报的基本方法。

2.结构清晰，条理分明：

-按顺序展示天气现象的分类和特征。

-按照逻辑顺序展示天气变化规律和天气预报的基本方法。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-用简洁的词语描述天气现象的分类和特征。

-用图表、图片等形式展示天气变化规律和天气预报的基本方法。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片或图表，增加学生的兴趣和参与度。

-设计一些互动环节，如提问、小组讨论等，增加课堂的趣味性。

教学板书设计示例：

1.天气现象的分类和特征：

-晴天：阳光明媚，温度适中，云量较少。

-阴天：云量较多，阳光不足，温度适中。

-雨天：云量较多，降水较多，温度较低。

2.天气变化规律：

-温度变化：一天中最高温度通常出现在午后，最低温度出现在清晨或夜晚。

-湿度变化：湿度通常在早晨较高，随着气温升高逐渐降低。

-风力变化：风力通常在夜间较弱，白天较强。

3.天气预报的基本方法：

-观察天空：观察云量、云层高度和云的移动方向，预测天气变化。

-查阅气象资料：查看气象卫星图像、气象预报图等，了解天气变化趋势。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关天气现象、气候变化、气象灾害等主题的书籍或文章，如《气象万千》、《气候变化与人类》等。

-视频资源：鼓励学生观看有关天气预测、气象科技、气候变化等主题的纪录片或科普视频，如《天气预报的奥秘》、《气候变化的影响》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，深入了解天气现象和气候变化等主题。

-提出问题：鼓励学