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文档简介

人音版(五线谱)三年级下册教案《山里的孩子心爱山》课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容本节课的教学内容来源于人音版三年级下册音乐教材,主要学习内容为歌曲《山里的孩子心爱山》。歌曲以五线谱的形式呈现,歌词描绘了山里孩子对大自然的热爱和对家乡的眷恋之情。歌曲旋律优美,节奏欢快,适合三年级学生的学习水平。通过学习这首歌曲,学生可以进一步了解五线谱的知识,提高音乐素养,培养对家乡的热爱之情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐感知与表达、审美情感与文化理解。通过学习歌曲《山里的孩子心爱山》,学生能够培养音乐感知能力,掌握基本的音乐节奏和音高概念。同时,通过分析歌曲的旋律和歌词,学生能够培养审美情感,体验音乐带来的美好情感体验。此外,通过学习歌曲背景和文化内涵,学生能够理解音乐与文化的紧密联系,提高文化理解能力。总之,通过本节课的学习,学生将能够全面发展音乐学科核心素养,提升音乐综合素质。三、重点难点及解决办法重点:

1.歌曲《山里的孩子心爱山》的旋律演唱。

2.五线谱的基础知识掌握。

难点:

1.歌曲中音高的准确演唱。

2.对五线谱的快速识读能力。

解决办法:

1.对于音高准确性,可以通过分组练习,让学生互相倾听并纠正,同时利用音乐器具如电子琴进行音高校对。

2.对于五线谱的识读,可以通过制作五线谱卡片游戏,让学生在游戏中熟悉五线谱的构成和音符位置,进而提高识读速度。四、教学资源1.软硬件资源:电子琴、教学用琴、音响设备、投影仪、白板。

2.课程平台:多媒体教学课件、音乐教材、五线谱学习软件。

3.信息化资源:五线谱教学视频、歌曲示范演唱视频、音乐游戏软件。

4.教学手段:分组讨论、互动游戏、视听结合、情景模拟。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如歌曲《山里的孩子心爱山》的乐谱和歌词,明确预习目标和要求。

-设计预习问题:围绕五线谱的知识点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。

-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解五线谱的知识点。

-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

-五线谱学习软件:辅助学生理解五线谱的知识点。

作用与目的:

-帮助学生提前了解本节课的歌曲和五线谱知识,为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过故事或视频等方式,引出歌曲《山里的孩子心爱山》,激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点:详细讲解五线谱的知识点,结合乐谱帮助学生理解。

-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握五线谱的识读和演唱技巧。

-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。

学生活动:

-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验五线谱的识读和演唱技巧。

-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解五线谱的知识点。

-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握五线谱的识读和演唱技巧。

-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的:

-帮助学生深入理解五线谱的知识点,掌握识读和演唱技巧。

-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

-提供拓展资源:提供与五线谱和歌曲相关的拓展资源,如其他五线谱学习的歌曲、音乐理论书籍等,供学生进一步学习。

-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

-巩固学生在课堂上学到的五线谱知识和演唱技巧。

-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源:

《山里的孩子心爱山》歌曲背景资料:介绍歌曲的创作背景、作者简介、歌曲在民间的流传情况等,帮助学生更好地理解歌曲的文化内涵。

五线谱学习软件:推荐学生使用一些五线谱学习软件,如《五线谱大师》、《音乐理论家》等,这些软件可以帮助学生在家中自主学习五线谱,提高识谱能力。

音乐理论书籍:推荐学生阅读一些音乐理论书籍,如《基本乐理》、《和声学》等,这些书籍可以帮助学生深入了解音乐理论,为以后学习更复杂的音乐作品打下基础。

2.拓展建议:

欣赏其他五线谱歌曲:为学生推荐一些其他五线谱歌曲,如《小星星》、《两只老虎》等,让学生在欣赏中巩固五线谱知识,提高识谱能力。

创作简谱歌曲:鼓励学生尝试自己创作简谱歌曲,可以是无歌词的旋律创作,也可以是有歌词的歌曲创作。这样既能提高学生的音乐创作能力,也能加深对五线谱知识的理解和运用。

参加音乐实践活动:推荐学生参加学校或社区的音乐实践活动,如合唱团、乐队等。在实践中,学生可以将自己所学的五线谱知识运用到实际演奏中,提高自己的音乐表现力。

参观音乐博物馆或音乐会:鼓励学生参观音乐博物馆或音乐会,亲身感受音乐的历史和文化,激发学生对音乐的热爱和兴趣。七、板书设计1.目的明确:板书设计应紧扣教学内容,明确本节课的核心知识点,帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰:板书应具有清晰的结构,条理分明,使学生能够一目了然地了解教学内容的组织和逻辑关系。

3.简洁明了:板书应简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强,避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性:板书设计应具有一定的艺术性和趣味性,通过图形、颜色、字体等元素的使用,激发学生的学习兴趣和主动性。

示例:

(1)五线谱基础知识

-线谱介绍:以简洁的文字描述五线谱的基本构成,如五条线和四个间。

-音符位置:用箭头或图形标出音符在五线谱上的位置,如线上音符、间上音符。

(2)《山里的孩子心爱山》歌曲结构

-歌曲结构:用图形表示歌曲的节奏和旋律结构,如重复的乐句、桥段等。

-音高标记:在五线谱上用符号标出歌曲中的主要音高,如高音、低音。

(3)识谱技巧

-识谱流程:用步骤图或流程图展示识谱的基本流程,如音高识别、节奏理解。

-练习建议:列出一些练习识谱的歌曲或练习题,鼓励学生在课堂上或家中练习。八、教学反思与改进今天上的这节课,我主要是想通过歌曲《山里的孩子心爱山》来让学生掌握五线谱的基础知识,并能够运用到实际演唱中。从学生的反馈来看,大部分学生对于五线谱的认识有了明显的提高,他们在演唱时也能够更好地把握音高和节奏。

然而,我也发现了一些需要改进的地方。首先,在课堂导入部分,我虽然试图通过故事和视频来激发学生的兴趣,但似乎并没有达到预期的效果。有些学生似乎对故事的兴趣大于对音乐的兴趣,这让我思考是否需要调整导入方式,比如直接从歌曲的旋律出发,让学生感受音乐的魅力。

其次,在课堂活动的设计上,虽然学生们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极,但我注意到个别学生在演唱时对于音高的掌握还不够准确,这可能是因为他们对于五线谱的理解还不够深入。因此,我考虑在未来的教学中,可以增加一些更加针对性的练习,比如让学生们单独演唱旋律线,以此来加强他们的音高意识。

最后,我觉得在课堂的互动上,我还需要做得更好。虽然我鼓励学生们提出问题和参与讨论,但我注意到有些学生还是比较内向,不愿意主动发言。这让我想到可以在课堂上设置一些小组竞赛环节,通过比赛的形式来激发学生的积极性,同时也能够增强他们的团队合作精神。作业布置与反馈作业布置:

1.识谱练习:要求学生独立完成五线谱《山里的孩子心爱山》的识谱练习,通过练习巩固五线谱的识读能力。

2.演唱练习:要求学生独立完成歌曲《山里的孩子心爱山》的演唱练习,通过练习提高演唱技巧和音乐表现力。

3.音乐理论知识学习:要求学生阅读《音乐理论基础》教材,通过阅读了解音乐理论的基本概念和原理,为以后学习更复杂的音乐作品打下基础。

作业反馈:

1.识谱练习反馈:

-检查学生识谱练习的准确性和速度,指出存在的问题,如音符位置错误、节奏不准确等,并给出改进建议。

-对于识谱速度较慢的学生,建议他们多进行练习,提高识谱速度和准确性。

2.演唱练习反馈:

-检查学生演唱练习的音高准确性和节奏感,指出存在的问题,如音高不稳定、节奏不准确等,并给出改进建议。

-对于演唱技巧较弱的学生,建议他们多进行练习,提高演唱技巧和音乐表现力。

3.音乐理论知识学习反馈:

-检查学生音乐理论知识的掌握情况,了解他们对音乐理论的基本概念和原理的理解程度,并给出改进建议。

-对于对音乐理论知识理解不足的学生,建议他们多阅读教材,加强理解,提高音乐理论素养。重点题型整理1.题型一:歌曲《山里的孩子心爱山》的五线谱识读

答案:首先,从上到下依次识别五条线和四个间,然后根据音符的位置和形状判断音符的音高。

2.题型二:歌曲

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