Module1Unit1Hello教学设计2-Unit1-二年级上册英语（外研一起点）

Module1Unit1Hello教学设计2-Unit1-二年级上册英语（外研一起点）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为二年级上册英语Module1Unit1"Hello"的教学设计。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,goodbye。

2.学习并掌握句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

3.学习并掌握日常问候语的使用场景。

4.培养学生的日常英语口语交流能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握日常问候语的表达方式，并在适当的场景中进行运用，提高其英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习日常问候语，使学生了解并感知不同时间段的问候方式，了解西方文化中日常问候的习惯，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过回答"Howareyou?"这个问题，培养学生的逻辑思维能力，使其能够用英语表达自己的感受和状态。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习英语的兴趣和能力，使其能够自主探索和发现英语学习的规律。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词：本节课的重点单词包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,goodbye。教师需要引导学生正确拼读、理解和运用这些单词。

（2）句型：本节课的重点句型是"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."。教师需要通过举例、情境创设等方式，让学生在实际语境中学会运用这两个句型。

（3）日常问候语的使用场景：教师需要让学生了解并掌握日常问候语在不同时间段的运用，如早上、下午、晚上等。

（4）培养学生的日常英语口语交流能力：通过本节课的学习，学生需要能够在适当的场景中，用英语进行日常问候和简单交流。

2.教学难点：

（1）单词的发音和拼写：对于部分学生来说，单词的发音和拼写可能会成为难点，如"hello"、"good"、"evening"等。教师需要通过重复练习、游戏等方式，帮助学生掌握这些单词的发音和拼写。

（2）句型的运用：对于部分学生来说，将所学句型运用到实际交流中可能会遇到困难。教师可以通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学会运用这两个句型。

（3）日常问候语在不同文化背景下的运用：对于学生来说，了解并掌握日常问候语在不同文化背景下的运用可能会成为难点。教师可以简要介绍西方文化中日常问候的习惯，帮助学生理解和掌握。

（4）英语口语交流的流畅性：对于部分学生来说，在进行英语口语交流时可能会感到紧张或不流畅。教师可以通过鼓励、引导等方式，帮助学生克服这些困难，提高英语口语交流的流畅性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建生活化的情境，让学生在实际语境中学习日常问候语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟早晨、下午、晚上等不同的时间段的问候场景。

（2）游戏教学法：通过设计有趣的单词和句型游戏，如接龙、猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力，同时提高学生的语言实践机会。例如，分组进行角色扮演，模拟实际场景进行交流。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性。例如，播放英文歌曲、动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动问答、语音识别等，提高学生的参与度和积极性。例如，利用教学软件进行听力训练，实时检测学生的听力水平。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提供丰富的学习资源，方便学生随时随地复习和巩固所学知识。例如，布置在线作业、开展网络讨论等，促进学生的自主学习。

（4）实物教具：使用实物教具，如玩具、日常用品等，帮助学生直观地理解和学习单词和句型。例如，展示不同的日常用品，让学生用英语描述它们的用途。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module1Unit1Hello》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向别人问候的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常问候语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常问候语的基本概念。日常问候语是人们在日常生活中用来表示关心和礼貌的用语。它能帮助我们建立良好的人际关系，增进彼此的了解。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常问候语在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达关心和礼貌。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词和句型的重点。对于句型的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常问候语相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示日常问候语的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常问候语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常问候语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握日常问候语的表达方式，并在适当的场景中进行运用，提高其英语口语表达能力。例如，他们能够在早上、下午、晚上等不同时间段，用英语向他人问候，表达关心和礼貌。

2.文化意识：学生通过学习日常问候语，了解并感知不同时间段的问候方式，了解西方文化中日常问候的习惯，提高其跨文化交际的能力。例如，他们能够理解在西方文化中，早上见面时要说"Goodmorning"，下午见面时要说"Goodafternoon"等。

3.思维品质：学生通过回答"Howareyou?"这个问题，培养其逻辑思维能力，使其能够用英语表达自己的感受和状态。例如，他们能够根据实际情况，用英语回答"I'mfine,thankyou."。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习英语的兴趣和能力，使其能够自主探索和发现英语学习的规律。例如，他们能够在小组讨论中，主动提出自己的观点和想法，并与他人进行交流。

5.社交技能：学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高其在社交场合中的沟通能力和团队协作能力。例如，他们能够在角色扮演中，与他人进行自然的交流，并在小组讨论中，与团队成员共同解决问题。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对日常问候语的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生，让他们用英语回答“Howareyou?”等问题，以此评估学生对句型的运用能力。

（2）观察：教师应密切关注学生的学习动态，观察他们在课堂活动中的参与程度和表现。例如，观察学生是否能够积极参与角色扮演，是否能够在小组讨论中主动发言等。

（3）测试：定期进行小测试，检验学生对单词和句型的记忆及运用情况。例如，可以设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

（1）作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现并指出其中的错误。例如，纠正单词拼写错误、语法错误以及句型运用不当等问题。

（2）作业点评：在批改作业的同时，教师应给予学生正面的评价和鼓励。例如，对于学生的优点，如拼写正确、回答完整等，教师应给予表扬；对于需要改进的地方，教师应提出具体的修改建议，帮助他们提高。

（3）作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习状况。例如，教师可以通过课后单独交流、电子邮件等方式，将作业评价结果告知学生，并针对他们的疑问进行解答。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂表现、作业完成等方面的优点和不足。例如，教师可以让学生在课后撰写自我评价报告，总结自己在课堂上的表现和收获。

（2）同伴评价：学生之间进行相互评价，促进彼此之间的学习和进步。例如，教师可以组织学生进行小组互评，让他们相互指出对方的优点和需要改进的地方。

（3）教师评价：教师应综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，全面评价学生的学习效果。例如，教师可以定期为学生出具学习进步报告，详细记录他们的成长过程。板书设计在板书设计中，教师应将教学内容进行合理划分，使学生能够清晰地了解课程的结构和重点。例如，将本节课的教学内容分为“单词学习”、“句型学习”和“日常问候语的使用场景”三个部分，分别用不同的颜色或符号标注，使学生能够一目了然地了解每个部分的主要内容。

2.板书设计应简洁明了

在板书设计中，教师应避免冗长和复杂的文字，尽量使用简洁明了的语言和符号。例如，用关键词或短语来概括每个部分的主要内容，用图标或图像来表示不同的时间段的问候方式，使学生能够快速理解和记忆。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

在板书设计中，教师应注重板书的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，用不同颜色的粉笔书写关键词，用图案或图像来装饰板书，用有趣的符号来表示重点内容，使板书更具吸引力。

八、板书设计

1.重点单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,goodbye。

2.重点句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

3.日常问候语使用场景：早上、下午、晚上等时间段。典型例题讲解例题1：请用英语回答以下问题：

问题：Whattimeisitnow?（现在是什么时间？）

答案：It's8o'clockinthemorning./It's2o'clockintheafternoon./It's7o'clockintheevening./It's10o'clockatnight.

例题2：请用英语描述以下场景：

场景：早上，你遇到了你的朋友，你们互相问候。

答案：Goodmorning,Tom.Howareyou?

I'mfine,thankyou.Andyou?

I'mfinetoo.

例题3：请用英语回答以下问题：

问题：Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?（你通常什么时候吃早餐？）

答案：Iusuallyhavebreakfastat7o'clocki