2024-2025学年中职生拒绝挤压欺凌让学校成为一个积极有爱的地方班会教学设计

2024-2025学年中职生拒绝挤压欺凌让学校成为一个积极有爱的地方班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选用的是2024-2025学年中职生道德与法治教材，课题为“拒绝挤压欺凌，让学校成为一个积极有爱的地方”。本节课通过分析教材，旨在让学生认识到校园欺凌的危害，增强学生的法律意识，培养良好的道德品质，共同营造一个和谐、友爱的校园环境。

教学内容主要包括：了解校园欺凌的现象和危害，理解法律法规对校园欺凌的处罚，掌握预防和应对校园欺凌的方法，培养学生的团队协作精神和关爱他人的意识。

教学过程中，我将结合学生的实际年龄特点和认知水平，采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重引导学生主动思考、互动交流，从而达到深入理解教材内容，提高自身道德素养的目的。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、道德品质、团队协作精神和关爱他人的意识。通过学习，学生能理解校园欺凌的现象和危害，提高自觉遵守法律法规的意识，学会预防和应对校园欺凌的方法，养成积极向上的品格。具体包括：

1.提升学生的法治意识，使学生明白法律对校园欺凌的规定和处罚，自觉遵纪守法。

2.培养学生的道德品质，使学生关爱他人，尊重他人，积极参与校园文化建设。

3.提高学生的团队协作精神，使学生在面对校园欺凌时，能与同学共同应对，互帮互助。

4.培养学生的同理心，使学生学会站在他人角度思考问题，关心他人，减少校园欺凌现象的发生。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的现象和危害：学生需要了解校园欺凌的定义、表现形式和危害性，认识到校园欺凌对受害者、施暴者及其家庭、学校和社会的严重影响。

（2）法律法规对校园欺凌的处罚：学生需要掌握我国法律法规对校园欺凌行为的规定，明确校园欺凌的法律责任。

（3）预防和应对校园欺凌的方法：学生需要学会预防和应对校园欺凌的方法，包括如何自我保护、如何寻求帮助、如何与家长和老师沟通等。

（4）培养良好的道德品质：学生需要树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人、积极参与校园文化建设的良好道德品质。

2.教学难点：

（1）学生对校园欺凌现象和危害的理解：由于学生年龄较小，生活经验不足，可能难以深刻理解校园欺凌的严重性，因此需要通过案例分析、角色扮演等多种教学方法，帮助学生感受校园欺凌的真实影响。

（2）学生对法律法规的理解和应用：学生可能对法律法规较为陌生，难以理解其对校园欺凌的处罚规定。教师需要通过生动形象的讲解、互动问答等方式，帮助学生掌握相关法律法规。

（3）学生掌握预防和应对校园欺凌的方法：学生可能在面对校园欺凌时，不知如何应对。教师需要通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生学会自我保护，提高应对校园欺凌的能力。

（4）学生道德品质的培养：学生可能存在道德观念不强、同理心不足等问题。教师需要通过举例讲解、小组合作等方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表、多媒体教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频案例、音频资料、网络文章、图片素材等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组合作等。

5.教具：校园欺凌相关海报、宣传册、法律法规资料、道德故事书籍等。

6.辅助材料：学生作业本、课堂练习题、评价量表、学习手册等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝挤压欺凌，让学校成为一个积极有爱的地方”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课题背景和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课题中涉及的法律意识、道德品质、团队协作精神和关爱他人的意识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课题知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握方法和技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课题知识点，掌握相关方法和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《校园欺凌的心理学分析》：深入探讨校园欺凌行为背后的心理原因，帮助学生理解欺凌者的动机和受害者的心理状态。

-案例集《校园欺凌实例解析》：收录多个校园欺凌的案例，分析每个案例的背景、过程和处理结果，让学生从中学习到预防和应对校园欺凌的方法。

-书籍《青少年法治教育读本》：系统介绍法律法规知识，提高学生的法治意识，培养遵纪守法的良好习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观法院或警察局，了解法律程序和执法机构的工作，增强学生的法治观念。

-开展校园欺凌话题的辩论赛，让学生通过辩论的形式，深入探讨校园欺凌的防范和处理方法。

-邀请法治教育专家或警察蜀黍来校进行讲座，分享预防和应对校园欺凌的专业知识和经验。

-组织学生参与社区志愿者活动，培养学生关爱他人、服务社会的道德品质。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生结合教材内容，总结出校园欺凌的主要表现形式和危害。

(2)让学生设计一个宣传海报，主题为“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”。

(3)针对教材中的法律法规知识，让学生选择一个案例进行分析，阐述案例中违法行为及其后果。

(4)请学生结合自身经历或观察，写一篇关于如何预防和应对校园欺凌的短文。

2.作业反馈：

(1)对于学生的总结作业，教师需要检查学生对校园欺凌现象和危害的理解程度，以及对校园欺凌预防措施的掌握情况。

(2)在评价宣传海报时，教师应关注学生的创意、设计布局、颜色搭配等方面，鼓励学生发挥想象力和创造力。

(3)在分析案例的作业中，教师需要检查学生对法律法规知识的运用能力，以及对案例中行为后果的判断和分析。

(4)对于预防和应对校园欺凌的短文，教师应关注学生的实际观点、论述逻辑和语言表达能力，给出具体的改进建议。

在作业反馈中，教师应注重鼓励学生的优点，同时指出存在的问题，给予具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。例如，如果学生在总结校园欺凌的危害时过于简单，教师可以建议学生多举例说明，加深对问题的理解；如果学生在设计宣传海报时创意不足，教师可以鼓励学生多观察、多思考，发挥自己的想象力。通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生发现自己的不足，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。内容逻辑关系-本文重点知识点：校园欺凌的定义、表现形式（如肢体暴力、言语侮辱、心理虐待等）、危害（如身心健康受损、学业成绩下降、人际关系恶化等）。

-板书设计：校园欺凌的定义、表现形式、危害。

2.序号②：法律法规对校园欺凌的处罚

-本文重点知识点：我国法律法规对校园欺凌行为的规定、处罚（如行政拘留、罚款、承担刑事责任等）。

-板书设计：法律法规对校园欺凌的规定、处罚。

3.序号③：预防和应对校园欺凌的方法

-本文重点知识点：预防和应对校园欺凌的方法（如提高法治意识、加强自我防护、寻求帮助、与家长和老师沟通等）。

-板书设计：预防和应对校园欺凌的方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：文章《校园欺凌的心理学分析》、书籍《青少年法治教育读本》。

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