人教版二下第二单元第4课时《哦十分钟》教案

人教版二下第二单元第4课时《哦，十分钟》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二下第二单元第4课时《哦，十分钟》教案课程基本信息1.课程名称：人教版二年级下册第二单元第4课时《哦，十分钟》

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，并能结合生活实际进行适当的表达。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感受十分钟的价值，培养珍惜时间、高效利用时间的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展逻辑思维、批判思维和创新思维，学会在问题情境中思考和解决问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，自主学习、合作学习、探究学习，提高学习效率。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能够正确认读和理解“分钟、珍惜、高效”等词语的意思。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学生能够结合生活实际，谈谈对十分钟的理解和珍惜时间的做法。

（4）学生能够通过课文学习，体会到高效利用时间的重要性，并在日常生活中践行。

2.教学难点

（1）学生对时间概念的理解：学生可能对分钟、秒钟等时间单位概念不够清晰，难以理解时间的长短。

（2）学生对课文中的抽象概念的理解：如“珍惜时间”、“高效利用时间”等抽象概念，学生可能难以具体体会。

（3）学生如何将课文中的理论知识运用到实际生活中：学生可能不知道如何在日常生活中把握和利用十分钟，提高效率。

（4）学生批判思维和创新思维的培养：如何引导学生对自身的时间利用进行反思，提出改进措施，培养创新思维。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重对时间概念的讲解，结合实际生活案例，帮助学生理解和体会珍惜时间的重要性。同时，教师应采取有效的教学方法，如情景模拟、小组讨论等，引导学生将课文中的理论知识运用到实际生活中，培养学生的批判思维和创新思维。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受十分钟的价值，从而激发学生对时间珍惜的认知。

（2）互动讨论法：引导学生围绕课文内容进行小组讨论，分享彼此对时间的理解和珍惜时间的做法，促进学生之间的思维碰撞和经验交流。

（3）案例教学法：结合生活实际，选取典型的案例进行分析，让学生深刻体会到高效利用时间的重要性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与课文相关的视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如答题、抢答等环节，激发学生的学习积极性和竞争意识。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。我们今天要学习的课程是《哦，十分钟》。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：在我们的日常生活中，有没有曾经觉得十分钟很短，但同时又觉得十分钟很长的情况呢？举个例子，当我们排队等候时，十分钟仿佛变得无比漫长；而当我们正在享受某种乐趣时，十分钟又转瞬即逝。这节课，我们就来探讨一下十分钟的价值和如何高效利用这十分钟。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确十分钟的概念，它是我们日常生活中常见的时间单位。十分钟看似短暂，但只要我们能够合理利用，就能创造出意想不到的价值。

2.案例分析：接下来，我会给大家分享一个关于如何利用十分钟的案例，让大家感受一下十分钟在我们生活中的重要性。

3.重点难点解析：本节课的重点是让学生理解十分钟的价值，难点是让学生学会如何合理安排和利用十分钟。我会通过具体的案例和生活中的实例来帮助大家理解和掌握这些知识点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：现在，请大家分成小组，每组讨论一个关于如何利用十分钟的实际问题，比如“如何利用十分钟进行高效学习？”

2.实验操作：接下来，我们将进行一个简单的实验，看看在十分钟内我们能完成哪些任务，从而让大家感受一下十分钟的力量。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们如何利用十分钟提高效率的方法。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：接下来，我们将围绕“如何在生活中利用十分钟提高效率”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为引导者，帮助大家发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发大家的思考，比如“你们在日常生活中是如何利用十分钟的？有没有什么好的方法可以分享？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了十分钟的价值和如何高效利用十分钟。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对十分钟的理解，并学会了如何在生活中灵活运用十分钟。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥出十分钟的最大价值。如果大家还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握时间单位的概念，特别是分钟和秒的概念，能够理解时间的长短和珍惜时间的重要性。

2.技能提升：学生将能够运用批判思维和创新思维，对自身的时间利用进行反思，提出改进措施，提高时间管理能力。

3.态度培养：学生将培养珍惜时间、高效利用时间的意识，学会合理安排和利用每一分钟，养成良好的学习习惯。

4.能力提升：学生将能够提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和实践活动，提高沟通合作和问题解决能力。

5.思维发展：学生将发展逻辑思维、批判思维和创新思维，学会在问题情境中思考和解决问题，提高思维灵活性和创造力。

6.情感态度：学生将能够体验到十分钟的价值，感受到高效利用时间带来的成就感和满足感，培养积极向上的情感态度。

7.应用实践：学生将能够将所学的理论知识运用到实际生活中，如在学习、工作和娱乐等方面合理安排时间，提高效率和质量。

8.学习兴趣：通过本节课的实践活动和小组讨论，学生将能够增强对时间管理的兴趣，激发学习的积极性和主动性。

9.自我反思：学生将能够通过实践活动和小组讨论，进行自我反思，发现自身在时间管理方面的不足，并寻求改进的方法。

10.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。板书设计板书设计示例：

1.时间单位概念：

-分钟：60秒

-秒：1分钟

2.十分钟的价值：

-排队等候：感觉漫长

-享受乐趣：感觉短暂

3.高效利用十分钟：

-学习：分段学习，集中注意力

-工作：制定计划，优先处理重要任务

-娱乐：选择有益身心健康的活动

4.实例分析：

-案例一：利用十分钟进行高效学习

-案例二：利用十分钟提高工作效率

-案例三：利用十分钟丰富业余生活

5.小组讨论成果：

-学习小组A：利用十分钟进行高效学习的方法

-学习小组B：利用十分钟提高工作效率的技巧

-学习小组C：利用十分钟丰富业余生活的建议

6.总结：

-十分钟的价值：珍惜时间，高效利用

-实践应用：合理安排，提高生活质量

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要直接服务于教学目标，帮助学生理解和掌握关键知识点。

-结构清晰：板书要有序排列，逻辑清晰，便于学生跟随教学思路。

-简洁明了：板书要用简洁的文字和符号表达，避免冗余，突出重点。

-艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-启发思考：板书要激发学生的思考，引导他们主动探索和发现知识。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：请用“分钟”和“秒”填空：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。

答案：1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

解析：此题考查学生对时间单位的基本认识，通过填空形式让学生巩固时间单位之间的换算关系。

2.例题二：选择题

题目：以下哪个选项表示的时间最短？

A.10分钟

B.1小时

C.1天

D.1周

答案：A.10分钟

解析：此题考查学生对时间长度的感知，通过选择题的形式让学生理解不同时间单位之间的差距。

3.例题三：判断题

题目：10分钟在日常生活中是短暂而宝贵的，我们应该充分利用每一分钟。（对/错）

答案：对

解析：此题考查学生对时间价值的认识，引导学生培养珍惜时间的意识。

4.例题四：应用题

题目：小明看一部电影用了90分钟，电影播放过程中，他上了两次厕所，每次用了5分钟。请问小明实际看电影的时间是多少分钟？

答案：90分钟

解析：此题考查学生对时间的计算能力，让学生学会在实际生活中运用时间单位进行计算。

5.例题五：探究题

题目：请调查并总结一下你们在日常生活中如何利用十分钟的时间？

答案：学生通过调查总结出自己在日常生活中利用十分钟的方法，如快速阅读、简短锻炼、整理物品等。

解析：此题考查学生对时间管理的实践能力，引导学生反思自身的时间利用情况，并提出改进措施。教学反思与改进在讲授《哦，十分钟》这一课时，我通过情景教学法、互动讨论法、案例教学法等多种教学方法，并结合多媒体教学和教学软件辅助，力求提高学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生在时间单位概念的理解上存在一定困难，对于如何将课文中的理论知识运用到实际生活中也显得较为迷茫。因此，我决定在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强时间单位概念的讲解，通过实物展示、图片等形式帮助学生直观地理解时间的长短。

2.在教学过程中增加更多与实际生活相关的情境模拟，让学生在具体情境中体会和运用所学的知识。

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