14《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文必修下册的第十四章《促织》。本章节主要讲述了蟋蟀在民间文化中的地位，以及作者通过观察和研究蟋蟀的生活习性，揭示出蟋蟀的生活习性与人类社会的一些现象之间的联系。

具体内容包括：

1.了解蟋蟀的基本特征和生活习性，如蟋蟀的种类、分布、生活环境等。

2.掌握蟋蟀的鸣叫原理和方式，了解蟋蟀鸣叫在民间文化中的象征意义。

3.分析蟋蟀的生活习性与人类社会的一些现象之间的联系，如蟋蟀的团结互助、竞争意识等。

4.欣赏作者通过观察和研究蟋蟀，以寓言的形式表达出的对人性的思考和对社会的启示。

5.培养学生的观察能力、思考能力和文学鉴赏能力，提高学生对自然和社会现象的敏感度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的文学素养，通过阅读和分析《促织》一文，使学生了解和欣赏蟋蟀在民间文化中的地位和寓意，培养学生的文学鉴赏能力。

2.培养学生的观察力和思考力，使学生能够从蟋蟀的生活习性中观察和思考出人类社会的一些现象和问题，提高学生对自然和社会现象的敏感度。

3.培养学生的分析和综合能力，使学生能够通过分析蟋蟀的生活习性，综合思考出蟋蟀与人类社会之间的联系，提高学生的思维能力。

4.培养学生的表达和交流能力，通过课堂讨论和写作练习，使学生能够清晰地表达自己的观点和思考，提高学生的口头和书面表达能力。

5.培养学生的批判性思维和创新意识，使学生能够从蟋蟀的生活习性中批判性地思考和发现问题，提出创新的观点和解决方案，提高学生的创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握蟋蟀的基本特征和生活习性，理解蟋蟀在民间文化中的地位和寓意。

2.分析蟋蟀的生活习性与人类社会的一些现象之间的联系，领悟作者通过观察和研究蟋蟀所表达的对人性的思考和对社会的启示。

难点：

1.理解蟋蟀的鸣叫原理和方式，以及蟋蟀鸣叫在民间文化中的象征意义。

2.培养学生从蟋蟀的生活习性中观察和思考出人类社会的一些现象和问题，提高学生对自然和社会现象的敏感度。

解决办法：

1.通过多媒体展示蟋蟀的生活环境和习性，引导学生直观地了解蟋蟀的基本特征和生活习性。

2.组织学生进行小组讨论，分享对蟋蟀鸣叫原理和象征意义的理解，促进学生对民间文化的认识和理解。

3.设计相关的思考题和写作练习，鼓励学生从蟋蟀的生活习性中思考和发现人类社会的一些现象和问题，引导学生培养观察和思考能力。

4.提供实例和案例，引导学生分析和综合蟋蟀的生活习性与人类社会之间的联系，提高学生的分析和综合能力。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和交流能力，同时引导学生进行批判性思维和创新思考，提出创新的观点和解决方案。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学用具（如蟋蟀模型、图片等）。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于分享教学材料和资源，布置和提交作业。

3.信息化资源：统编版高中语文必修下册教材、相关蟋蟀的视频和纪录片、在线文章和论文、蟋蟀的生活习性和文化意义的资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习、课堂提问、小组展示等。

5.教学辅助工具：教学PPT、思维导图软件、文本编辑软件等。

6.评估工具：课堂讨论记录、学生作业、学生表现评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《促织》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《促织》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《促织》教学目标和《促织》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《促织》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《促织》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《促织》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《促织》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《促织》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《促织》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《促织》重点，强调《促织》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《促织》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《促织》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《促织》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《促织》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《促织》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《促织》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《促织》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《促织》内容，强调《促织》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《促织》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)蟋蟀科普资料：提供关于蟋蟀的详细科普资料，包括蟋蟀的种类、分布、生活环境、行为习性等，帮助学生更深入地了解蟋蟀。

(2)蟋蟀文化资料：介绍蟋蟀在民间文化中的地位和寓意，如蟋蟀在古代诗词、故事、民俗等方面的应用，让学生了解蟋蟀在文化中的意义。

(3)相关文学作品：推荐一些与蟋蟀相关的文学作品，如古代诗词、小说、戏剧等，让学生阅读并欣赏，进一步理解蟋蟀在文学中的表现。

(4)蟋蟀研究论文：提供一些蟋蟀研究领域的学术论文，让学生了解蟋蟀研究的前沿动态和相关学术观点。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行蟋蟀观察活动，让学生亲自去户外观察蟋蟀的生活环境和生活习性，增强学生的实践能力。

(2)开展蟋蟀文化主题班会或小组讨论，让学生分享自己对蟋蟀文化的了解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。

(3)鼓励学生进行蟋蟀相关的创作活动，如写作、绘画、摄影等，让学生通过创作表达自己对蟋蟀的认识和情感。

(4)引导学生关注蟋蟀保护问题，了解蟋蟀在生态系统中的作用，培养学生对生态环境的关注和保护意识。

(5)组织学生参观蟋蟀博物馆或相关展览，让学生更直观地了解蟋蟀的历史和文化价值，提高学生的文化素养。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对《促织》这篇文章的兴趣明显提升，这也得益于我在导入环节运用了与课文相关的趣味性知识，激发了他们的求知欲。在讲授新课的过程中，我注意到了学生们对蟋蟀生活习性的探究热情，这让我深刻体会到了激发学生兴趣的重要性。此外，通过设计小组讨论和实践活动，学生们能够更好地将所学知识运用到实际中，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在理解蟋蟀鸣叫的原理和象征意义时，仍然存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多的生活实例和互动环节，帮助他们更好地理解这一知识点。此外，在课堂节奏的掌控上，我意识到有时候讲解过多，学生们参与的机会较少。为此，我将在今后的教学中，更加注重课堂互动，增加学生们的参与度，让他们在课堂上能够充分表达自己的观点和疑问。

在布置作业方面，我发现部分学生对于蟋蟀观察活动的作业完成得不够到位，这说明他们在课外实践方面还需要加强。针对这一问题，我将在今后的教学中，更多地结合课外资源，组织学生们参加各类实践活动，提高他们的实践能力。同时，我也会加强对学生作业完成情况的关注，及时发现和解决问题。板书设计①蟋蟀的基本特征和生活习性：

-种类、分布、生活环境

-行为习性：鸣叫、捕食、繁殖等

②蟋蟀在民间文化中的地位和寓意：

-诗词、故事、民俗中的应用

-象征意义：勇敢、团结、智慧等

③蟋蟀与人类社会的联系：

-团结互助：蟋蟀群体中的合作行为

-竞争意识：蟋蟀之间的竞争和生存斗争

-生态平衡：蟋蟀在生态系统中的作用

艺术性和趣味性：

-采用生动形象的插图和图表，如蟋蟀的图片、生态系统的示意图等，增强视觉效果。

-运用色彩鲜艳的粉笔或彩色板书笔，突出重点知识点，增加板书的吸引力。

-设计有趣的板书布局，如蟋蟀形状的框架，将知识点围绕其中，增加趣味性。

-加入一些与蟋蟀相关的谜语、谚语或幽默语句，激发学生的兴趣和参与度。重点题型整理1.请简要概括《促织》这篇文章的主要内容，并说明文章的主题思想。

答案：《促织》这篇文章主要讲述了蟋蟀在民间文化中的地位和寓意，以及作者通过观察和研究蟋蟀的生活习性，揭示出蟋蟀的生活习性与人类社会的一些现象之间的联系。文章的主题思想是通过对蟋蟀的观察和研究，表达出作者对人性的思考和对社会的启示。

2.请详细描述蟋蟀的基本特征和生活习性，并说明这些特征和习性在文章中的意义。

答案：蟋蟀是一种昆虫，主要特征有：身体细长，前腿长而强壮，适合挖掘和捕食；后腿长而细，适合跳跃；触角长而细，用于感知周围环境。蟋蟀的生活习性包括：挖掘洞穴，以保护自己免受天敌侵害；鸣叫以吸引配偶和驱赶竞争者；捕食昆虫和其他小动物等。在文章中，这些特征和习性被用来象征人类的一些行为和品质，如勇敢、团结、智慧等。

3.请分析蟋蟀在民间文化中的地位和寓意，并说明这些地位和寓意在文章中的体现。

答案：蟋蟀在民间文化中具有重要地位，被认为是一种勇敢、智慧、团结的象征。在古代诗词、故事、民俗中，蟋蟀经常被用来寓意英雄人物或高尚品质。例如，在古代诗词中，蟋蟀的鸣叫常常被用来象征英雄的悲壮和豪迈；在故事中，蟋蟀的聪明和机智常常被用来象征人类的智慧和才能；在民俗中，蟋蟀的团结和互助常常被用来象征人们的团结和互助精神。在文章中，蟋蟀的地位和寓意通过作者的观察和研究得到了充分的体现，例如，通过描述蟋蟀的鸣叫和捕食行为，表达了蟋蟀的勇敢和智慧；通过描述蟋蟀的团结和互助行为，表达了蟋蟀的团结和互助精神。

4.请结合文章内容，分析蟋蟀的生活习性与人类社会的一些现象之间的联系，并说明这些联系的意义。

答案：蟋蟀的生活习性与人类社会的一些现象之间的联系表现在以下几个方面：

（1）团结互助：蟋蟀在挖掘洞穴、寻找食物、保护幼虫等方面表现出明显的团结互助行为，这种行为与人类社会的团结互助精神相似。

（2）竞争意识：蟋蟀在繁殖季节会表现出强烈的竞争意识，争夺配偶和领地，这种竞争意识与人类社会的竞争现象相似。

（3）生态平衡：蟋蟀在生态系统中扮演着捕食者的角色，通过捕食昆虫和其他小动物，有助于控制害虫数量，维持生态平衡，这种作用与人类社会对环境的保护意识相似。

这些联系的意义在于：通过观察和研究蟋蟀的生活习性，可以更好地理解人类社会的一些现象和问题，从而启示我们更好地理解和解决这些问题。例如，蟋蟀的团结互助行为启示我们要学会团结互助，共同面对生活中的困难和挑战；蟋蟀的竞争意识启示我们要有竞争意识，积极进取，不断提高自己的能力和素质；蟋蟀在生态平衡中的作用启示我们要关注生态环境的保护，积极参与环保行动，为维护生态平衡做出贡献。

5.请简要分析文章的语言特色，并说明这些语言特色在表达文章主题思想方面的作用。

答案：文章的语言特色主要体现在以下几个方面：

（1）生动形象：文章通过对蟋蟀的观察和研究，运用生动形象的语言描述了蟋蟀的生活习性和行为，使读者能够更直观地了解蟋蟀的特点和习性。

（2）寓言性质：文章采用寓言的形式，通过描述蟋蟀的生活习性