2024-2025学年新教材高中语文 第1单元 中华文明之光 群文阅读（一）文化传承教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第1单元中华文明之光群文阅读（一）文化传承教案新人教版必修下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中语文第1单元“中华文明之光”群文阅读（一）文化传承。本节课将围绕教材新人教版必修下册，结合课本中的具体文章，对中华文明的传承进行深入的阅读和理解。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对中华文明的认知。学生在此之前可能已经学习过一些关于中华文明的基本知识，但本节课将通过群文阅读的方式，让学生更深入地理解中华文明的传承过程。教材中的文章涵盖了中华文明的不同方面，如历史、文学、艺术等，通过阅读这些文章，学生可以更好地理解中华文明的丰富性和多样性。同时，本节课还将引导学生思考文化传承的意义和价值，以及每个人在文化传承中的责任和作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，侧重于培养学生的文化传承与理解、审美与创造、思维品质等核心素养。

1.文化传承与理解：通过阅读和分析教材中的文章，使学生深入理解中华文明的传承过程，认识到文化传承的重要性和价值，从而增强对自己民族文化的自信心和自豪感。

2.审美与创造：引导学生欣赏和分析中华文明的文学、艺术等方面的美，培养学生的审美能力，同时鼓励学生发挥自己的创造力，对文化传承提出新的思考和见解。

3.思维品质：通过群文阅读的方式，培养学生的批判性思维和综合分析能力，使他们在阅读和思考中形成自己的观点，并能够理解和尊重不同的文化。重点难点及解决办法重点：

1.中华文明的基本知识和传承过程的理解。

2.文章中所展现的文化内涵和审美特点的把握。

3.对文化传承的意义和价值的深入理解。

难点：

1.对中华文明的深度理解和批判性思考。

2.文化传承与个人责任的认识和把握。

解决办法：

1.通过引入相关的历史、文化背景资料，帮助学生更好地理解中华文明的传承过程，突破重点一。

2.分组讨论和课堂分享，让学生在讨论中深入理解文章的文化内涵和审美特点，突破重点二。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考文化传承的意义和价值，以及个人在文化传承中的责任和作用，突破难点一。

4.组织学生进行小组项目，让他们通过实际行动去探索和传承文化，以此突破难点二。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习特点和教学目标。

讲授法：教师对中华文明的基本知识和传承过程进行系统的讲解，为学生提供扎实的理论基础。

讨论法：组织学生就文章中所展现的文化内涵和审美特点进行小组讨论，促进学生思考和交流。

案例研究：分析具体的文化传承案例，让学生从中获得实践经验和深刻理解。

项目导向学习：引导学生参与到文化传承项目中，亲身实践，提高学生的创新能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生扮演不同历史时期的文化传承者，通过情景模拟，体验文化传承的过程，增强学生的同理心和理解力。

实验：组织学生进行文化实验，如尝试传统手工艺、体验传统节日等，让学生在实践中感受文化的魅力。

游戏：设计文化传承主题的游戏，如文化问答、传承接力等，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示中华文明的重要历史事件和文化成果，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放相关的文化传承纪录片和视频，让学生直观地感受文化的传承过程和成果。

在线工具：利用在线工具进行互动讨论和知识分享，拓宽学生的学习渠道，提高学习的便利性和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供中华文明的基本知识和传承过程的PPT、视频等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中华文明的传承过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华文明的基本知识和传承过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中华文明的传承过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个中华文明的传承故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中华文明的传承过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化传承的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化传承的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中华文明的传承过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化传承的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中华文明的传承过程，掌握文化传承的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与中华文明传承相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中华文明的传承知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读关于中华文明传承的书籍，如《中华文明史》、《中国文化史》等，以加深对中华文明的理解。

-纪录片：推荐学生观看关于中华文明的纪录片，如《中国文明》、《中华五千年》等，以直观地感受中华文明的传承过程和成果。

-网络资源：提供一些与中华文明传承相关的优质网络资源，如中华文明博物馆的官方网站、中华文明研究论坛等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一个中华文明传承的方面，如文学、艺术、历史等，进行深入研究，并撰写研究报告或论文。

-参观考察：建议学生利用课余时间参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受中华文明的历史和文化，加深对文化传承的理解。

-创作展示：鼓励学生创作与中华文明传承相关的作品，如写作、绘画、摄影等，通过展示自己的作品，分享对中华文化的理解和感悟。教学反思与改进本节课结束后，我将组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生填写一份教学反馈表，包括他们对本节课的理解程度、对教学方法和教学资源的满意度以及他们对课程的建议等。这样可以帮助我了解学生的学习情况，并找出他们在学习中的困难和问题。

其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课堂活动的感受和体验。通过学生的讨论，我可以了解到他们对于中华文明的传承过程的理解程度，以及他们在实践中遇到的问题和挑战。

然后，我会根据学生的反馈和讨论结果，制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果学生对于某些知识点理解不够深入，我会考虑在未来的教学中增加相关的教学资源和活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。如果学生在实践中遇到问题，我会考虑调整教学方法，以更好地引导学生掌握技能。

最后，我会持续关注学生的学习进展，并根据学生的实际情况进行及时的调整和改进。我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。板书设计②关键词：传承、文化、价值、责任。

③句子：中华文明的传承是我们每个人的责任，我们应该尊重和传承我们的文化。

④板书设计：

中华文明的传承过程：

1.历史传承：从古代到现代，中华文明的传承经历了悠久的历史。

2.文化传承：中华文明包含了丰富的文化，如文学、艺术、哲学等。

3.社会传承：中华文明在社会生活中得到了传承和发展。

文化传承的