七年级语文上册 第一单元 2雪地贺卡教案 北师大版

七年级语文上册第一单元2雪地贺卡教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文上册第一单元2《雪地贺卡》。通过学习本节课，学生能够理解并掌握贺卡的基本格式和写作技巧，同时能够提高自己的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的阅读理解和写作技巧。通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高这些已有知识，同时能够学习到贺卡的基本格式和写作技巧，为自己的日常生活和社交活动提供帮助。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和写作，提高学生的语言表达能力和运用能力，使其能够更好地运用语言进行沟通和交流。

2.思维品质：通过分析贺卡的格式和内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和判断。

3.文化素养：通过学习贺卡的文化背景和礼仪，增强学生对传统文化的了解和认同，提高其文化素养。

4.审美情感：通过欣赏和创作贺卡，培养学生的审美情感和审美能力，使其能够更好地欣赏美、创造美。学情分析针对北师大版七年级语文上册第一单元2《雪地贺卡》的教学，我们需要对学生情况进行全面而深入的了解，以便更好地设计和实施教学方案。

1.学生层次

根据年级和学科特点，我们可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层学生对贺卡的基本概念和写作技巧了解不多，阅读理解能力较弱；提高层学生对贺卡有一定的了解，但写作技巧和阅读理解能力仍有待提高；优秀层学生已经掌握了贺卡的基本知识，写作技巧和阅读理解能力较强。

2.知识、能力、素质方面

大部分学生已经掌握了基本的汉字书写、词汇量和语法知识，但对贺卡的格式和写作技巧还不够熟悉。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力有所差距，部分学生对这些能力的掌握程度较低。在素质方面，学生的文化素养、审美情感和批判性思维有待提高。

3.行为习惯

学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生在课堂参与度、作业完成质量和自主学习能力方面存在一定问题。比如，有些学生上课容易走神，作业马虎应付，缺乏自主学习的习惯。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。

4.对课程学习的影响

针对学生层次的不同，本节课的教学目标和教学方法需要进行调整。对于基础层学生，应注重基础知识的学习和基本技能的训练；对于提高层学生，应提高阅读理解能力和写作技巧；对于优秀层学生，则应注重拓展思维和提高文化素养。

在教学过程中，要关注学生的学习态度和行为习惯，采取有效措施激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，使他们在语文学习方面取得更好的成绩。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我们选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设计具体的情境，让学生在实践中学习贺卡的格式和写作技巧，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（2）案例分析法：通过分析具体贺卡案例，让学生了解贺卡的用途和文化背景，培养学生的文化素养和审美情感。

（3）小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，提高学生的团队协作能力，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情境模拟：设计一场模拟雪地贺卡创作的场景，让学生在实际操作中学习贺卡的格式和写作技巧。

（2）小组讨论：让学生分组讨论贺卡案例，分析其优点和不足，培养学生独立思考和判断的能力。

（3）小组合作完成贺卡：让学生分组合作完成贺卡创作，培养学生的团队协作能力和实践能力。

（4）作品展示与评价：让学生展示自己的贺卡作品，进行互相评价，提高学生的审美情感和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示贺卡案例、教学内容和相关信息，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）视频：播放与贺卡相关的文化背景和礼仪视频，帮助学生了解贺卡的文化内涵。

（3）在线工具：利用在线工具进行贺卡创作和展示，方便学生实时修改和分享作品。

（4）实体贺卡材料：准备实体贺卡材料，让学生实际操作，提高学生的动手能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕贺卡的格式和写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解贺卡的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解贺卡的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张精美的贺卡，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解贺卡的格式和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握贺卡的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验贺卡制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解贺卡的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握贺卡的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解贺卡的知识点，掌握贺卡的制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与贺卡制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的贺卡知识点和制作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-贺卡制作技巧：可以提供一些贺卡制作的技巧和步骤，如如何选择合适的纸张、印刷和装饰方法等。

-贺卡文化背景：介绍贺卡的历史起源、不同文化背景下的贺卡习俗和寓意，以及贺卡在社交场合中的应用。

-经典贺卡案例：分享一些经典的贺卡设计案例，让学生欣赏和分析其设计风格和创意。

-贺卡创作灵感：提供一些贺卡创作的灵感和创意来源，如自然界、艺术作品等。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与贺卡制作相关的教程和视频，学习更多的制作技巧。

-学生可以参观一些艺术品展览或博物馆，了解贺卡的历史和文化背景，提高自己的审美情感。

-学生可以尝试阅读一些与贺卡设计相关的书籍，如贺卡设计指南、艺术设计书籍等，拓宽自己的知识视野。

-学生可以参与一些贺卡设计比赛或活动，锻炼自己的设计和创作能力，同时也能展示自己的作品。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐阅读一些关于贺卡的文学作品，如诗歌、散文等，让学生在阅读中感受贺卡的情感表达和文化内涵。

-视频资源：提供一些关于贺卡制作的纪录片或教学视频，让学生了解贺卡的制作过程和文化背景。

-网络资源：鼓励学生访问一些与贺卡相关的网站，如贺卡设计网站、贺卡文化网站等，获取更多关于贺卡的信息。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料、观看视频等方式，加深对贺卡的理解和认识。

-创作实践：鼓励学生尝试自己制作贺卡，将课堂上所学的内容运用到实践中，提高自己的动手能力和创作能力。

-交流分享：鼓励学生将自己的学习心得和创作作品与他人交流分享，拓宽自己的视野和思维。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到问题，可以及时向老师请教，老师会给予必要的指导和帮助。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应围绕本节课的主要教学内容，包括贺卡的基本格式、写作技巧和文化背景等方面。通过板书，使学生能够清晰地了解本节课的重点内容，加深对贺卡的认识。

2.结构清晰，条理分明

板书设计应按照一定的逻辑顺序排列，将贺卡的知识点进行分类和整理。例如，可以将贺卡的基本格式分为标题、正文和结尾三个部分，将写作技巧分为选材、构思和表达三个方面。通过清晰的结构，使学生能够更容易理解和掌握。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计应简洁明了，突