九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60第2课时 碳的化学性质教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60第2课时碳的化学性质教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”，课题为“金刚石、石墨和C60”，是该单元的第二课时，主要讲解碳的化学性质。教材章节内容主要包括：

1.碳原子的电子排布和化学键的形成；

2.碳的燃烧反应及其产物；

3.碳的还原反应；

4.碳的氧化反应；

5.碳的化合反应；

6.金刚石、石墨和C60的结构和性质。

本节课将重点讲解碳的燃烧反应和还原反应，以及金刚石、石墨和C60的结构和性质。通过实验和实践活动，让学生深入了解碳的化学性质，并能够运用所学知识解释和分析相关现象。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力，以及培养学生的环保意识和团队合作精神。

1.科学探究能力：通过实验和观察，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。例如，在实验中观察碳的燃烧反应和还原反应的现象，引导学生思考和分析反应的原理和产物。

2.创新思维：鼓励学生运用所学知识进行创新性的思考和表达。例如，让学生思考和讨论金刚石、石墨和C60的结构和性质对于实际应用的影响，并提出自己的创新想法。

3.实践能力：通过实验和实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力。例如，学生将进行碳的燃烧反应和还原反应的实验，亲自动手操作并观察实验现象。

4.环保意识：通过讲解碳的化学性质，引导学生认识到碳对于环境的影响，并培养学生的环保意识。例如，讨论碳的燃烧反应产生的二氧化碳对气候变化的影响，并探讨减少碳排放的方法。

5.团队合作精神：通过小组讨论和实验合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，学生将分组进行实验，需要相互合作、交流并共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级化学上册前五单元的基本知识，包括原子结构、化学键、元素周期表等。同时，学生应该对第五单元中关于氧化还原反应的知识有所了解，如氧化还原反应的定义、基本概念等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验和现象观察通常感兴趣，因此，通过实验和实践活动来展示碳的化学性质将有助于激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，因此需要教师提供丰富的教学资源和互动机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对碳的化学性质的概念和原理理解存在困难，尤其是氧化还原反应的应用。此外，金刚石、石墨和C60的结构和性质可能对学生来说较为抽象，难以理解。因此，教师需要通过生动的实验现象和实际案例，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，学生可能对实验操作和安全注意事项不够熟悉，需要在实验过程中加强指导和监督。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，特别是第六单元“碳和碳的氧化物”和课题“金刚石、石墨和C60”的相关内容。此外，准备学习资料和解题指导，以便学生能够进行自主学习和练习。

2.辅助材料：收集和整理与碳的化学性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，金刚石、石墨和C60的结构图片，碳的燃烧反应和还原反应的实验视频等。同时，准备相关的阅读材料，如科学文章和案例研究，以丰富学生的知识背景。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。例如，碳棒、烧杯、试管、滴定管等实验器材，以及二氧化碳、氢气等试剂。确保实验器材的完整性和安全性，检查实验设备的正常运行，并准备实验操作指导书和实验安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习和讨论的氛围。将教室分为分组讨论区和实验操作台，确保每个学生都有足够的空间进行实验和讨论。在教室内设置白板或黑板，以便于教师进行板书和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保多媒体资源的正常播放和教学演示的顺利进行。同时，准备教学PPT或教案课件，以便教师进行讲解和展示。

6.评估工具：准备相关的评估工具，如测验题、练习题和实验报告等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

7.学习支持：为有特殊需求的学生提供学习支持，如辅导材料、额外的实验机会等。同时，建立学习小组，鼓励学生相互支持和合作，共同完成学习任务。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解碳的化学性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习碳的化学性质做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确碳的化学性质教学目标和碳的化学性质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保碳的化学性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习碳的化学性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入碳的化学性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的碳的原子结构和化学键的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为碳的化学性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解碳的燃烧反应和还原反应的原理和过程，结合实验现象帮助学生理解。

突出碳的化学性质的重点，强调碳的化学性质的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕碳的燃烧反应和还原反应的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验碳的化学性质的应用，提高实践能力。

在碳的化学性质新课呈现结束后，对碳的化学性质知识点进行梳理和总结。

强调碳的化学性质的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对碳的化学性质的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决碳的化学性质问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与碳的化学性质相关的拓展知识，如碳纳米管的性质和应用，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合碳的化学性质，引导学生思考碳元素在人类生活和环境中的作用和影响，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习碳的化学性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的碳的化学性质内容，强调碳的化学性质的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的碳的化学性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《碳的世界》、《碳纳米管与石墨烯》。

（2）科普文章：《碳元素在自然界中的循环》、《碳基材料的研究进展》。

（3）实验视频：碳的燃烧反应、碳的还原反应的实验视频。

（4）网络资源：介绍金刚石、石墨和C60的性质和应用的科普网页。

2.拓展建议：

（1）学生可以阅读科普书籍，了解碳元素在自然界中的循环和碳基材料的研究进展。

（2）学生可以观看实验视频，加深对碳的燃烧反应和还原反应的理解。

（3）学生可以浏览网络资源，了解金刚石、石墨和C60的性质和应用。

（4）学生可以进行家庭小实验，如制备石墨烯、观察碳的燃烧反应等，将所学知识应用于实际生活中。

（5）学生可以参加科普讲座、竞赛等活动，拓宽知识面，提高实践能力。

（6）学生可以撰写科普文章、制作科普展板等，分享自己的学习心得和体会，培养团队协作精神。

（7）教师可以组织学生进行实地考察，如参观碳材料生产企业，了解碳材料在工业中的应用。教学反思今天上的这节课让我有了很多思考。我讲授了碳的化学性质，通过实验和实践活动，学生们似乎对碳的燃烧反应和还原反应有了更深入的理解。但是，我也发现有些学生对于金刚石、石墨和C60的结构和性质还不太清楚，这可能是因为这些内容比较抽象，学生们难以直观地理解。

在教学过程中，我尽力让学生们通过观察实验现象，自己总结出碳的化学性质，希望能够培养他们的科学探究能力和创新思维。但是，我发现部分学生在实验中只是被动地观察，没有真正地思考和分析，这可能是因为他们还没有形成良好的科学思维习惯。

此外，我在课堂上鼓励学生们提出问题，希望能够激发他们的学习兴趣和主动性。但是，我发现有些学生还是比较害羞，不敢提出问题，这可能是因为他们对于课堂氛围的舒适度还不够。

在今后的教学中，我会继续努力，不断反思和改进，希望能够更好地帮助学生们掌握知识，培养他们的科学素养和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了碳的化学性质，包括碳的燃烧反应和还原反应。通过实验和实践活动，我们深入了解了碳的化学性质，并且掌握了金刚石、石墨和C60的结构和性质。碳的化学性质对于我们的生活有着重要的影响，通过学习，我们不仅能够更好地理解碳元素在自然界中的循环和碳基材料的研究进展，还能够将所学知识应用于实际生活中。

在课堂上，我们通过观察实验现象，自己总结出碳的化学性质，希望能够培养我们的科学探究能力和创新思维。同时，我们也通过小组讨论和实践活动，培养我们的合作精神和沟通能力。通过这些学习活动，我们不仅掌握了知识，还能够将所学知识应用于实际生活中。

当堂检测：

1.碳的燃烧反应和还原反应的原理是什么？请用自己的话描述。

2.金刚石、石墨和C60的结构和性质有什么不同？请用自己的话描述。

3.碳的化学性质对于我们的生活有什么影响？请用自己的话描述。

4.在实验中，你观察到了哪些现象？请用自己的话描述。

5.你在小组讨论中，提出了哪些问题？你是如何解决这些问题的？请用自己的话描述。

答案：

1.碳的燃烧反应和还原反应的原理是碳元素在氧气或氢气的作用下，发生氧化或还原反应，生成相应的氧化物或氢化物。

2.金刚石、石墨和C60的结构和性质不同。金刚石是碳元素组成的晶体，具有极高的硬度和透明度；石墨是碳元素组成的层状结构，具有良好的导电性和润