2023一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法练习课 配套教案 新人教版

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法练习课配套教案新人教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版一年级数学上册第三单元1-5的认识和加减法练习课。教材通过生动有趣的故事情境，引导学生认识数字1-5，并掌握它们的书写和基本加减法运算。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实际情境中感受数学的趣味性和实用性，培养学生对数学的兴趣。

教学对象为一年级学生，他们已经掌握了基础的数数能力，但对数字的认识和加减法运算仍需进一步巩固。因此，在教学过程中，教师需要借助实物、图片等教学资源，设计丰富多样的教学活动，让学生在动手操作、观察比较中感知数字和加减法的规律，提高学生的数学思维能力。

本节课的教学内容主要包括：1-5的认识、数字的书写、10以内的加减法运算。教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握数字1-5的书写方法，以及10以内加减法的运算方法，培养学生的数学素养。核心素养目标本节课旨在培养一年级学生以下核心素养目标：

1.逻辑推理：通过观察、操作、交流等活动，让学生感知和理解10以内数的加减法运算规律，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够在生活中发现数学、运用数学，体验数学的趣味性和实用性。

3.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，让学生在处理数据的过程中，培养数感和数据分析观念。

4.数学思维：通过观察、思考、交流等环节，培养学生独立思考、主动探究的数学思维，提高学生的数学素养。

5.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达问题的能力，使学生在数学交流中，提高数学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了对数字0的认识，并掌握了基本的数数能力，能够顺利数数到10。他们对数字有一定的认知基础，如能识别1-5的数字，并对简单的加减法运算有所了解。此外，学生通过前期的学习，已经掌握了一些基本的学习方法和课堂常规。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在课堂上通常表现出积极的参与态度，喜欢与同伴互动。在学习能力方面，学生正处在从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，他们能够通过观察、操作和实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，有的学生喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对数字1-5的认识和书写可能会出现混淆，尤其是在数字形状相似的情况下。其次，学生在进行10以内的加减法运算时，可能会对进位和退位的概念理解不深，导致计算错误。此外，部分学生可能在倾听和理解他人观点方面存在困难，这可能会影响他们的课堂参与和知识掌握。最后，对于一些学习习惯尚未形成的学生来说，保持长时间的注意力集中也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法、实践活动法和游戏教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授新知识，互动讨论法用于激发学生的思考和探究，实践活动法用于巩固学生的理解和应用能力，游戏教学法用于激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过一个有趣的数字游戏，引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。

b.新课讲授：采用分步骤讲解的方式，向学生介绍数字1-5的书写方法和10以内的加减法运算规律。在讲解过程中，引导学生积极参与，提问和回答问题，以加深对知识的理解。

c.实践活动：设计一些有趣的实践活动，如数字接龙、算式拼图等，让学生在动手操作中巩固所学知识。

d.总结环节：通过小组讨论，让学生分享自己在课堂上的学习收获，教师进行点评和总结。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、教学卡片、实物模型等教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容和示范例题，教学卡片用于学生练习和巩固知识，实物模型用于辅助学生理解数字和加减法的概念。此外，还会利用在线工具，如数学游戏网站，为学生提供更多的互动和实践机会。

4.教学评价：本节课将采用过程性评价和总结性评价相结合的方式。过程性评价主要通过观察学生的课堂表现、参与度和作业完成情况来进行，总结性评价则通过课堂问答、练习题和小组讨论等方式来评估学生对知识的掌握程度。

5.教学调整：在教学过程中，教师要根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，提高课堂效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1-5的认识和加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解1-5的认识和加减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“1-5的认识和加减法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“1-5的认识和加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1-5的认识和加减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、算式接龙等活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、算式接龙等活动，体验加减法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解1-5的认识和加减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解1-5的认识和加减法知识点，掌握加减法运算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“1-5的认识和加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“1-5的认识和加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的1-5的认识和加减法知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地识别数字1-5，并能正确书写。

-学生能够理解10以内的加减法运算概念，掌握加减法的基本运算方法。

-学生能够运用加减法解决实际生活中的简单问题，如计算购物金额、分配物品等。

2.过程与方法：

-学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养了自己的逻辑推理和数学思维能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生能够自主学习，通过预习和拓展学习，提高自己的学习能力和信息素养。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学产生浓厚的兴趣，培养了积极的学习态度和自信心。

-学生在解决数学问题的过程中，培养了克服困难和解决问题的勇气和毅力。

-学生能够认识到数学在生活中的重要性，培养了解决实际问题的能力。

4.学习策略与习惯：

-学生能够制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。

-学生能够积极参与课堂讨论，勇于提问和表达自己的观点。

-学生能够及时反思和总结自己的学习过程，发现自己的不足并加以改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识与技能：

-学生能够回顾本节课所学的数字1-5的认识和加减法知识点，总结出数字的书写方法、加减法的基本运算规律。

-学生能够用自己的话总结出加减法的进位和退位规则，以及如何正确进行10以内的加减法运算。

-学生能够通过实际例子，展示如何运用加减法解决生活中的简单问题，如计算购物金额、分配物品等。

2.过程与方法：

-学生能够回顾本节课所参与的实践活动，总结出通过观察、操作、交流等方法，如何培养自己的逻辑推理和数学思维能力。

-学生能够总结出通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，如何提高团队合作和沟通能力。

-学生能够总结出通过预习和拓展学习，如何提高自己的学习能力和信息素养。

3.情感态度与价值观：

-学生能够回顾本节课的学习过程，总结出对数学产生浓厚兴趣的原因，以及积极的学习态度和自信心如何培养。

-学生能够总结出在解决数学问题的过程中，如何培养克服困难和解决问题的勇气和毅力。

-学生能够总结出认识到数学在生活中的重要性，以及如何培养了解决实际问题的能力。

当堂检测：

1.数字1-5的认识：

-请学生用数字1-5进行填空题，如“我有____个苹果”，“我的鞋子有____只”等。

-请学生用数字1-5进行选择题，如“请选出5的下一个数字”，“请选出1的相反数”等。

2.加减法运算：

-请学生进行10以内的加减法计算题，如“3+2=？”，“5-3=？”等。

-请学生进行10以内的加减法应用题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个？”等。

3.加减法解决问题：

-请学生解决生活中的加减法问题，如“妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有多少个水果？”等。

-请学生解决加减法问题，并用自己的话解释解题过程，如“请计算4+3的结果，并解释你是如何计算的？”等。课后作业1.数字1-5的认识：

-请学生用数字1-5进行填空题，如“我有____个苹果”，“我的鞋子有____只”等。

-请学生用数字1-5进行选择题，如“请选出5的下一个数字”，“请选出1的相反数”等。

2.加减法运算：

-请学生进行10以内的加减法计算题，如“3+2=？”，“5-3=？”等。

-请学生进行10以内的加减法应用题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个？”等。

3.加减法解决问题：

-请学生解决生活中的加减法问题，如“妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有多少个水果？”等。

-请学生解决加减法问题，并用自己的话解释解题过程，如“请计算4+3的结果，并解释你是如何计算的？”等。

4.数字1-5的认识与加减法运算的综合应用：

-请学生完成数字1-5的认识与加减法运算的综合应用题，如“请用数字1-5填空，然后计算结果。我有____个苹果，我吃掉了2个，我还剩下____个苹果。”等。

-请学生完成数字1-5的认识与加减法运算的综合应用题，如“请用数字1-5填空，然后计算结果。妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有____个水果。”等。

5.数字1-5的认识与加减法运算的拓展应用：

-请学生完成数字1-5的认识与加减法运算的拓展应用题，如“请用数字1-5填空，然后计算结果。我有5个苹果，我吃掉了2个，我还剩下____个苹果。请用数字1-5填空，然后计算结果。妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有____个水果。”等。

-请学生完成数字1-5的认识与加减法运算的拓展应用题，如“请用数字1-5填空，然后计算结果。我有5个苹果，我吃掉了2个，我还剩下____个苹果。请用数字1-5填空，然后计算结果。妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共有____个水果。请用数字1-5填空，然后计算结果。我有5个苹果，我吃掉了2个，我还剩下____个苹果。请用数字1-5填空，然后计算结果。妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一