2024-2025学年八年级地理上册 第一章 第一节 疆域教案1 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第一章第一节疆域教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版八年级地理上册第一章第一节“疆域教案1（新版）”，主要内容涵盖我国领土的四至点、濒临的海洋、主要岛屿和半岛。通过本节课的学习，学生应掌握我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端的位置，了解我国与邻国的接壤国家以及我国所濒临的海洋，同时能够识别我国的主要岛屿和半岛。此外，本节课还将引导学生了解我国疆域的广阔和多样化的地理特征，激发学生对祖国疆域的热爱和自豪感。核心素养目标1.空间观念：使学生能够准确地描绘我国领土的四至点，并在地图上标出主要岛屿和半岛的位置，形成对我国疆域空间分布的直观认识。

2.地理观察力：培养学生观察我国疆域特点的能力，使其能够识别我国所濒临的海洋和与邻国的接壤国家，提高学生的地理观察力和洞察力。

3.综合思维：通过分析我国疆域的广阔和多样化的地理特征，培养学生综合分析问题的能力，使其能够将地理知识与实际情况相结合。

4.人地协调观：培养学生对我国疆域的热爱和自豪感，使其意识到保护疆域的重要性，树立正确的人地协调观。

5.实践与探究：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的合作意识和探究能力，使其能够主动参与地理实践，提出问题并寻找解决方案。学情分析学生在七年级已经对地理学科有了初步的了解，通过之前的学习，他们对地理学科产生了一定的兴趣。然而，八年级的地理学习内容更为深入和复杂，需要学生具备更高的思维能力和分析能力。

学生在知识方面，对于我国的疆域范围、地理位置等有一定的了解，但可能不够系统和完善。他们可能知道我国的一些主要岛屿和半岛，但对于我国领土的四至点可能了解不多。因此，教师需要通过地图和图片等方式帮助学生建立系统的疆域知识体系。

在能力方面，学生可能具备一定的观察力和空间想象力，但可能需要进一步的培养和提高。他们可能能够观察到一些地理现象，但对于复杂的地理问题可能缺乏分析能力。因此，教师需要通过提问、讨论等方式引导学生进行深入思考，培养他们的分析能力和综合思维。

在素质方面，学生可能具备一定的合作意识和探究精神，但可能需要进一步的引导和激发。他们可能愿意参与课堂活动，但对于自主学习和独立思考可能还不够积极。因此，教师需要创设丰富的教学情境，提供适当的引导和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，如上课走神、作业拖延等。这些不良习惯可能对他们的学习效果产生负面影响。因此，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的疆域案例，使学生能够将理论知识与实际情况相结合，提高学生的综合思维能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的问题解决能力。

（3）问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示我国疆域的地理特点和四至点，增强学生对知识的理解和记忆。

（2）在线地图工具：运用在线地图工具，让学生亲自操作，标记我国领土的四至点、濒临的海洋、主要岛屿和半岛，提高学生的实践操作能力。

（3）虚拟现实技术：通过虚拟现实技术，为学生提供身临其境的疆域体验，使学生能够更加直观地感受我国疆域的广阔和多样化。

（4）教学软件：利用教学软件进行课堂测验和知识问答，及时了解学生的学习情况，对学生的地理观察力和综合思维能力进行培养和评估。

（5）互动式白板：利用互动式白板进行课堂讲解和讨论，方便教师与学生的互动，提高课堂氛围和学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解我国领土的四至点、濒临的海洋、主要岛屿和半岛的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习我国疆域特点和地理位置做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习我国疆域的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入疆域学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的我国地理位置，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的疆域学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解我国领土的四至点、濒临的海洋、主要岛屿和半岛的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕我国疆域特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验疆域知识的应用，提高实践能力。

在疆域新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对疆域知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与疆域内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合疆域内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习疆域的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的我国疆域的四至点、濒临的海洋、主要岛屿和半岛的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的我国疆域内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了进一步拓宽学生的知识视野，可以提供以下拓展阅读材料：

-《中国地理百科》：介绍我国疆域的地理特点、自然资源和人文景观，帮助学生深入了解我国疆域的多样性。

-《中国的海》：探讨我国濒临的海洋的地理位置、海洋生态系统和经济价值，增强学生对海洋资源的保护意识。

-《中国的岛屿与半岛》：详细介绍我国的主要岛屿和半岛，包括它们的地理位置、自然环境和人文历史，提高学生对岛屿和半岛的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行课后小组研究，选择一个我国疆域相关的话题进行深入调查和研究报告。

-引导学生关注国内外地理领域的最新研究成果和动态，如我国疆域的变迁、海洋资源的开发与保护等。

-鼓励学生利用网络资源和社会实践机会，进行地理观察和实践，培养学生的地理观察力和实践能力。

-引导学生思考疆域知识与现实生活的联系，关注地理知识在生活中的应用，提高学生的地理素养。课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对我国领土的四至点、濒临的海洋、主要岛屿和半岛的掌握情况。

-观察：教师注意观察学生在课堂上的参与程度、思维过程和合作能力，了解学生的学习状态和困惑。

-测试：教师可以通过随堂测验或小组竞赛等形式，测试学生对疆域知识的记忆和理解程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师认真批改学生的课后作业，注意学生的答题思路、方法和准确性。

-点评：教师在作业点评中给予学生积极的肯定和具体的指导，指出作业中的优点和不足，帮助学生提高。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生自主反思和修正错误，激发学生的学习动力。

3.学生互评：

鼓励学生进行相互评价，培养学生的批判性思维和评价能力。

-小组互评：学生在小组内进行作业互评，相互提出意见和建议，共同提高。

-全班互评：教师组织全班范围内的作业互评，让学生学会从不同角度评价他人的作品，培养学生的评价能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展和问题，形成家校合作的支持体系。

-定期反馈：教师定期向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，让家长了解学生的学习状态。

-针对性问题：教师与家长沟通学生在学习上的具体问题，共同商讨解决策略，形成家校共育的良好氛围。

5.教学反思：

教师在教学过程中不断进行反思，调整教学方法和策略，提高教学质量。

-教学笔记：教师记录教学中的成功经验和不足之处，进行教学反思和改进。

-教师讨论：教师与同事进行教学讨论，分享教学经验和困惑，共同提升教学水平。

-专业发展：教师积极参与专业培训和学习，不断提升自身的教学能力和素养。教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，力求提高学生的学习兴趣和主动性。通过案例分析法、小组讨论法和问题驱动法，引导学生深入思考和探究我国疆域的地理特点。同时，运用多媒体教学、在线地图工具和虚拟现实技术等现代化教学手段，增强学生对知识的直观感受和理解。

在课堂导入环节，我通过展示相关图片、视频和故事，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了我国领土的四至点、濒临的海洋、主要岛屿和半岛等知识点，并结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕我国疆域特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我花费了较多的时间在激发学生的兴趣上，导致新课呈现环节的时间相对紧张。今后，我需要在课堂导入和知识讲解之间找到一个合适的平衡点，确保新课呈现环节的顺利进行。其次，在互动探究环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与。今后，我需要更加关注学生的个体差异，采取更多的激励措施，鼓励每个学生积极参与课堂讨论。最后，在作业评价环节，我需要更加细致地关注学生的作业完成情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《中国国家地理》杂志的相关文章，如“中国疆域的变迁”、“中国海洋资源的开发与保护”等，以深入了解我国疆域的地理特点和海洋资源的重要性。

（2）视频资源：推荐学生观看CCTV地理中国系列纪录片，如《中国的海》、《中国的岛》等，通过视频资源感受我国疆域的壮丽景色和丰富的自然资源。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源，深入了解我国疆域