九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》教案2 新人教版

九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》教案2新人教版教学内容新人教版九年级语文下册第五单元的17课《屈原（节选）》，本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文理解：让学生通过阅读课文，理解屈原的历史背景、人物形象以及课文中所表现的主题思想。

2.语言赏析：分析课文中使用的修辞手法、优美的词句，使学生感受文学作品的魅力，提高语文素养。

3.朗读与背诵：指导学生正确朗读课文，感受课文的语言美，并进行课文的背诵，加深对课文的理解和记忆。

4.写作技巧：通过学习课文，使学生了解并掌握一些写作技巧，如通过人物描写表达人物性格，运用对比、象征等手法表现主题等。

5.情感教育：引导学生学习屈原的爱国精神，培养学生的爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《屈原（节选）》，使学生掌握并运用课文中的优美词句和修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的对比、象征等手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的语言美，培养学生的审美情趣，激发学生的文学创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习屈原的爱国精神，使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。

5.品德修养与人格塑造：引导学生学习屈原的高尚品德，培养学生的诚信、敬业、友善等社会主义核心价值观，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容理解：学生通过对课文《屈原（节选）》的阅读，理解屈原的历史背景、人物形象以及课文中所表现的主题思想。

2.语言赏析：学生通过分析课文中使用的修辞手法、优美的词句，感受文学作品的魅力，提高语文素养。

难点：

1.课文深层含义的理解：学生对于课文中所表现的屈原的爱国精神以及课文中的象征、对比等手法的理解可能存在困难。

2.写作技巧的掌握：学生可能对于如何通过人物描写表达人物性格，运用对比、象征等手法表现主题等写作技巧感到困惑。

解决办法：

1.针对课文内容理解的重点，可以通过教师讲解、学生讨论、观看相关影视资料等方式，帮助学生更好地理解课文内容。

2.对于语言赏析的难点，可以引导学生反复阅读课文，通过品味词句、分析修辞手法，使学生感受到文学作品的魅力。

3.对于课文深层含义的理解难点，可以引导学生结合屈原的历史背景，分析课文中的象征、对比等手法，深入理解课文的含义。

4.对于写作技巧的掌握难点，可以通过教师示范、学生练习、互评互议等方式，使学生掌握并通过实践运用这些写作技巧。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定相关的情境，让学生仿佛置身于课文所述的历史背景中，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.互动式教学法：在教学过程中，教师引导学生积极参与讨论、提问、回答问题等，使学生在互动中思考、探究，培养学生的创新思维和团队合作能力。

3.案例教学法：教师选取典型的课文案例，进行分析、解读，使学生深入理解课文中的知识点，提高学生的理解能力和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件、在线平台等，实现课堂的拓展与延伸，让学生在课堂之外自主学习，提高学生的学习效果。

3.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行合作学习，通过小组成员之间的讨论、交流、合作，提高学生的学习效果和团队协作能力。

4.评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价与反馈，让学生及时了解自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。

5.互动式教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

6.实体模型展示：利用实体模型，如人物模型、场景模型等，让学生更直观地了解课文中所描述的历史背景、人物形象等，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《屈原（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道屈原是谁吗？他的故事与我们今天的价值观有何关联？”

展示一些关于屈原的图片或视频片段，让学生初步感受屈原的伟大和作品的特点。

简短介绍屈原的历史背景和《屈原（节选）》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《屈原（节选）》的内容、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《屈原（节选）》的文学地位和历史背景。

详细介绍课文中的人物形象、情节发展和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语言赏析（15分钟）

目标：通过具体词句，让学生深入了解《屈原（节选）》的语言美和修辞技巧。

过程：

选择几个具有代表性的词句或段落进行分析。

详细解读每个词句或段落的修辞手法和语言美，让学生全面了解作品的艺术特色。

引导学生思考这些词句或段落在作品中的作用和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《屈原（节选）》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及对现实生活的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《屈原（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及对现实生活的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《屈原（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《屈原（节选）》的故事情节、人物形象、语言赏析等。

强调屈原的爱国精神和作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《屈原（节选）》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《屈原（节选）》的主要知识点包括以下几个方面：

1.文学常识：介绍屈原的历史背景，把握《屈原（节选）》在文学史上的地位。《屈原（节选）》是战国时期楚国文学家屈原的作品，他是我国古代文学史上的一位伟大诗人，被誉为“爱国诗人的典范”。他的作品具有很高的文学价值，被后人传颂不衰。

2.课文内容理解：通过阅读《屈原（节选）》，理解屈原的生平经历、人物形象以及课文中所表现的主题思想。屈原是我国古代著名的爱国诗人，他忠诚于楚国，因直言进谏而被贬，最终投江自尽。课文《屈原（节选）》通过描写屈原的遭遇和品质，表现了他的爱国精神。

3.语言赏析：分析课文中使用的修辞手法、优美的词句，使学生感受文学作品的魅力，提高语文素养。课文《屈原（节选）》运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使文章具有很高的艺术美感。

4.人物形象分析：通过对课文中屈原、宋玉等人物形象的分析，了解他们的性格特点和行为动机，培养学生的文学鉴赏能力。屈原是课文中最为突出的人物形象，他忠诚、正直、勇敢、坚持自己的信仰，是一个典型的爱国诗人形象。

5.写作技巧：通过学习课文，使学生了解并掌握一些写作技巧，如通过人物描写表达人物性格，运用对比、象征等手法表现主题等。课文《屈原（节选）》运用了多种写作技巧，如通过屈原的言论和行动描写，表现了他的爱国精神；运用对比手法，突出了屈原与楚国贵族的差异等。

6.情感教育：引导学生学习屈原的爱国精神，培养学生的爱国情怀。屈原的爱国精神是我国传统文化的重要组成部分，通过学习《屈原（节选）》，使学生了解屈原的爱国事迹，激发他们的爱国情感。

7.文化传承与理解：通过学习屈原的爱国精神，使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强学生的民族自豪感。屈原是我国古代文学史上的伟大诗人，他的作品具有很高的文化价值，通过学习《屈原（节选）》，使学生了解并传承屈原的爱国精神，增强他们的民族自豪感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过设定相关的情境，让学生仿佛置身于屈原的时代，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.互动式教学法的实施：在教学过程中，教师引导学生积极参与讨论、提问、回答问题等，使学生在互动中思考、探究，培养学生的创新思维和团队合作能力。

3.案例教学法的运用：教师选取典型的课文案例，进行分析、解读，使学生深入理解课文中的知识点，提高学生的理解能力和应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有待加强，部分学生在课堂讨论时注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于宽松，而某些环节则显得紧张。

3.教学方法方面：对于部分学生的理解能力培养不够，导致他们对课文内容的理解存在困难。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将采取更加严格的管理措施，加强课堂纪律，提高学生的学习专注度。同时，对于违反纪律的学生，我将进行适当的批评和指导，帮助他们改正错误。

2.针对教学组织方面的问题，我将重新审视课堂时间分配，合理规划各个教学环节，确保每个环节都能得到充分的时间进行。

3.针对教学方法方面的问题，我将针对不同学生的理解能力，采用更加适合他们的教学方法，如采用更加简单的语言进行讲解，或者提供更多的辅助材料帮助他们理解。同时，我也会加强对学生的个别辅导，帮助他们克服理解上的困难。重点题型整理1.简答题：请简述屈原的生平经历。

答案：屈原（约公元前340年—约公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。他曾任楚国的左徒、三闾大夫等职，因直言进谏而遭到楚王的贬谪。屈原忠于楚国，却因楚国内部矛盾而无法施展抱负，最终在楚国被秦军攻陷时投江自尽。

2.简答题：请简要分析《屈原（节选）》中屈原的形象。

答案：屈原在《屈原（节选）》中是一个忠诚、正直、勇敢、坚持自己信仰的爱国诗人形象。他敢于直言进谏，不畏权贵，始终保持着对楚国的忠诚和热爱。

3.简答题：请简要分析《屈原（节选）》中宋玉的形象。

答案：宋玉在《屈原（节选）》中是一个机智、圆滑、善于逢迎的人物形象。他善于观察时势，能够顺应楚国内部的政治环境，通过迎合权贵来获取自己的利益。

4.简答题：请简要分析《屈原（节选）》中屈原与宋玉的对比。

答案：在《屈原（节选）》