2024年中考化学专题教学设计第1讲 实验室常见气体的制取

2024年中考化学专题教学设计第1讲实验室常见气体的制取课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为实验室常见气体的制取，涉及2024年中考化学专题教学设计第1讲。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾已有知识：学生在之前的学习中已经掌握了气体的基本性质，如气体的密度、溶解性等，以及一些基本的实验操作技能，如使用试管、酒精灯等。

2.知识拓展：本节课将引导学生学习实验室中常见气体的制取方法，如氧气的制取、二氧化碳的制取等，并了解不同气体制取的原理和实验步骤。

3.实践操作：学生将通过实验操作，掌握不同气体制取的实验技巧，并能够独立完成实验，提高实验操作能力。

4.知识应用：学生将通过实验现象的观察和数据分析，加深对气体性质的理解，并能够运用所学知识解释生活中的实际问题。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，旨在提高学生的实验操作能力和科学思维能力，为后续学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.实验操作能力：学生能够熟练掌握实验室中常见气体制取的实验操作步骤，提高实验技能。

2.观察与思维能力：学生通过观察实验现象，运用分析、推理等思维方法，加深对气体性质的理解。

3.科学探究能力：学生能够提出问题、设计实验、收集证据、解释现象，培养科学探究的能力。

4.科学素养：通过学习实验室常见气体的制取，学生能够了解化学实验的基本原理和方法，提高科学素养。

5.安全意识：学生能够了解实验中可能存在的安全风险，并掌握相应的安全防护措施，提高安全意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.实验室常见气体制取方法的记忆与理解。

2.实验操作技能的掌握，包括正确使用仪器、操作步骤等。

3.气体性质的实验观察与数据分析。

难点：

1.实验室中气体制取原理的理解。

2.实验过程中可能出现的问题解决方法。

3.实验安全注意事项的掌握。

解决办法：

1.通过多媒体教学，结合实验演示，帮助学生直观理解气体制取原理。

2.分组讨论实验过程中可能出现的问题，引导学生运用科学方法解决问题。

3.加强实验操作练习，学生在教师指导下进行实验操作，逐步提高操作技能。

4.开展实验竞赛或小组合作实验，激发学生学习兴趣，增强团队协作能力。

5.组织学生进行实验总结，分享实验心得，提高学生的实验分析与表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：本节课以实验为主，通过学生的亲身体验，制取不同气体，观察实验现象，从而加深对气体性质的理解。

2.问题驱动法：在实验过程中，教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的好奇心和求知欲。

3.小组合作法：学生分组进行实验，鼓励学生之间的交流与合作，培养团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示实验操作步骤和实验现象，帮助学生直观理解气体制取原理。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供实验操作视频和实验原理的讲解，方便学生随时查阅和学习。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以在计算机上进行模拟实验，重复进行实验操作，提高实验技能。

4.实验教学管理系统：通过实验教学管理系统，教师可以实时监控学生的实验操作，提供及时的指导和反馈，确保实验安全。

5.互动教学工具：利用互动教学工具，如投票器、问答系统等，教师可以与学生进行实时互动，提高学生的参与度和积极性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《实验室常见气体的制取》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取气体的situation？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索实验室制取气体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解实验室制取气体的基本概念。实验室制取气体是化学实验中常见的一种操作，它涉及到气体的产生、收集和分析。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了实验室制取气体在实验中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气的制取和二氧化碳的制取这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与实验室制取气体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示氧气的制取的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“实验室制取气体在实验中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了实验室制取气体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对实验室制取气体的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普读物：推荐学生阅读关于化学实验和气体制取的科普读物，如《化学实验技巧》等，以提高学生对实验操作的理解和兴趣。

-实验视频：提供实验室制取气体的实验操作视频，包括氧气的制取、二氧化碳的制取等，以供学生反复学习和参考。

-在线课程：推荐学生参加在线化学实验课程，如“实验化学”等，以深入了解实验室制取气体的原理和操作方法。

-学术文章：引导学生阅读有关实验室制取气体的学术文章，以拓展学生的知识视野，如《实验室制取气体的方法与技巧》等。

2.拓展建议：

-学生可以利用科普读物深入了解实验室制取气体的原理和操作技巧，增强对化学实验的兴趣和理解。

-通过观看实验视频，学生可以反复学习实验操作步骤，提高实验技能和操作安全意识。

-参加在线化学实验课程，学生可以获得更加系统的实验室制取气体的知识，提高实验操作的准确性和熟练度。

-阅读学术文章，学生可以深入了解实验室制取气体的最新研究进展和实验方法，提升科学探究能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与实验室制取气体相关的化学实验教材和科普文章，如《化学实验技巧》和《气体物理学》等，以深入了解气体制取的原理和实验操作技巧。

-视频资源：提供实验室制取气体的实验操作视频，包括氧气的制取、二氧化碳的制取等，供学生参考和复习。

-学术研究报告：引导学生阅读有关实验室制取气体的学术研究报告，以拓展学生的知识视野，如《实验室制取气体的方法与技巧》等。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，加深对实验室制取气体的理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生进行深入学习和探索。

-学生可以进行实验操作练习，巩固实验技能，并尝试进行小型的实验研究，提升实验操作能力和科学探究能力。

-学生可以参与学术研究报告的讨论和分析，培养批判性思维和科学交流能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作互动：我在教学中尝试了实验操作互动的方式，让学生在实验过程中积极参与，提高了他们的实验操作能力和实验安全意识。

2.小组合作讨论：我组织了学生进行小组合作讨论，让他们围绕实际问题进行交流和探讨，培养了他们的团队合作能力和问题解决能力。

3.多元评价方式：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的实验操作结果，还注重他们的实验过程表现和问题解决能力，以全面评估他们的学习情况。

（二）存在主要问题

1.实验安全监管：在实验过程中，我发现对学生实验安全的监管还不够到位，有些学生在操作时不够规范，存在一定的安全隐患。

2.学生参与度不高：在小组合作讨论环节，我发现部分学生的参与度不高，有的学生交流不积极，影响了课堂的整体效果。

3.教学资源利用不充分：我发现学生在利用教学资源方面存在一些问题，如对推荐阅读材料和视频资源的使用不够充分，未能充分发挥资源的价值。

（三）改进措施

1.加强实验安全培训：我将加强对学生的实验安全培训，提高他们的实验安全意识和操作规范性，确保实验过程的安全。

2.提升学生参与度：我将通过激励措施和互动环节的设计，提高学生的参与度，让他们在小组合作讨论中能够更加积极地参与和交流。

3.优化教学资源利用：我将引导学生更好地利用教学资源，提供更多实时的指导和帮助，确保学生能够充分利用资源，提升学习效果。同时，我也将不断更新和丰富教学资源，以满足学生的学习需求。内容逻辑关系①重点知识点：实验室制取气体的原理和操作步骤，如氧气的制取、二氧化碳的制取等。

②关键词：实验室制取气体、原理、操作步骤、氧气、二氧化碳。

③句式表达：实验室制取气体是指通过化学反应在实验室中制备气体，其原理包括氧化还原反应、分解反应等。操作步骤包括反应物的选择、反应装置的搭建、气体的收集和净化等。通过学习实验室制取气体的原理和操作步骤，学生能够掌握实验室制取气体的基本方法和技巧。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对实验室制取气体的原理和操作步骤的理解程度。及时发现学生存在的问题，进行解答和指导。

2.观察学生操作：在实验操作环节，观察学生的操作是否规范，是否能够按照操作步骤正确进行实验。对存在问题的学生进行及时的指导和纠正。

3.测试：在课堂结束前，进行一次简短的测试，以了解学生对实验室制取气体的掌握程度。根据测试结果，进行有针对性的讲解和辅导。

4.小组合作评价：对学生在小组合作讨论中的表现进行评价，了解他们的团队合作能力和问题解决能力。对表现优秀的小组给予表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解他们对自己的学习情况的认知。通过自我评价，学生可以更好地发现自己的不足之处，并制定相应的改进措施。

十一、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，了解他们对实验室制取气体的掌握程度。对存在问题的学生进行及时的指导和反馈。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出