2024年九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案（pdf）（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024年九年级化学上册第7.1节“燃烧和灭火”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.燃烧的条件：学生需要了解燃烧发生的三个必要条件，即可燃物、氧气或空气以及达到着火点的温度。

2.灭火的方法：学生将学习三种常见的灭火方法，包括移走可燃物、隔绝氧气和降低温度至可燃物的着火点以下。

3.燃烧和灭火的实例分析：通过分析一些实际的燃烧和灭火案例，让学生更好地理解燃烧和灭火的原理。

4.安全知识：学生将学习一些与燃烧和灭火有关的安全知识，以提高他们在日常生活中的安全意识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习，学生将能够了解燃烧和灭火的基本原理，提高他们的实验操作能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生将能够探究燃烧的条件和灭火的原理，培养他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.证据意识：学生需要根据实验现象和理论知识，分析和判断燃烧和灭火的过程，培养他们的证据意识和逻辑思维能力。

3.安全素养：学生将学习一些与燃烧和灭火有关的安全知识，提高他们在日常生活中的安全意识，培养他们的自我保护能力和责任感。

4.科学思维：通过本节课的学习，学生将能够运用科学的思维方式分析和解决问题，培养他们的科学思维能力。

5.科学态度：学生将通过实验和观察，体验科学的探究过程，培养他们的科学态度，激发他们对科学的兴趣和好奇心。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于一些基本的化学概念和原理已经有了一定的了解。在学习燃烧和灭火这一章节时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，进一步深化对化学反应的理解。

学生在知识方面：大部分学生对于燃烧和灭火的基本概念有一定的了解，比如燃烧需要可燃物、氧气和达到一定温度等条件。然而，对于燃烧和灭火的更深入原理和条件，学生可能还不够清晰。此外，学生对于灭火方法的掌握程度不同，有的学生可能只知道其中一两种方法，有的学生可能了解得更全面。

在能力方面：学生的实验操作能力参差不齐，有的学生可能对实验操作不够熟悉，需要老师在实验环节多加指导和示范。观察和分析问题的能力也有待提高，学生需要通过实验和实例来培养观察现象、分析问题和解决问题的能力。

在素质方面：学生的思维素质和思维习惯不尽相同。有的学生可能更善于直观形象思维，有的学生可能更擅长抽象逻辑思维。对于燃烧和灭火的学习，需要学生能够运用观察、实验、分析等方法，结合不同思维方式来理解和掌握知识。

在行为习惯方面：学生的学习态度和行为习惯对课程学习有很大的影响。有的学生可能对化学学科有浓厚的兴趣，学习积极性和主动性较高；而有的学生可能对化学学科兴趣不大，学习积极性较低。对于本节课的学习，老师需要关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和实验操作。

根据学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的知识基础，针对不同的学生进行不同程度的引导和辅导。同时，老师需要通过有趣的实验和实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。在教学过程中，老师还应该注重培养学生的安全意识和科学思维，让他们在学习过程中形成良好的学习习惯和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我会通过讲解燃烧和灭火的基本概念、原理和条件，为学生提供系统的知识体系。

实验法：组织学生进行燃烧和灭火的实验，让学生通过观察实验现象，加深对燃烧和灭火原理的理解。

案例研究：分析现实生活中的一些燃烧和灭火的实例，让学生了解燃烧和灭火在实际中的应用。

项目导向学习：学生分组进行灭火器的制作，培养他们的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

实验演示：我在课堂上进行燃烧和灭火的实验演示，让学生直观地观察实验现象，引发他们的思考。

小组讨论：让学生分组讨论燃烧和灭火的原理，鼓励他们提出自己的观点和疑问。

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟燃烧和灭火的场景，增强他们对知识的理解和记忆。

游戏设计：设计一个燃烧和灭火的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作燃烧和灭火的PPT，通过图文并茂的方式，展示燃烧和灭火的知识点。

视频：播放一些燃烧和灭火的实验视频，让学生更直观地了解实验过程。

在线工具：利用在线工具进行灭火器的制作，让学生在虚拟环境中体验实践操作的乐趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧和灭火课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧和灭火课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧和灭火课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧和灭火的基本条件、原理和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验燃烧和灭火的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧和灭火的基本概念，掌握实际操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧和灭火课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧和灭火相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧和灭火知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解燃烧和灭火的基本概念，包括燃烧的条件（可燃物、氧气或空气、达到着火点的温度）和灭火的方法（移走可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下）。他们还将了解一些与燃烧和灭火相关的安全知识，提高日常生活中的安全意识。

2.实验操作能力：通过参与燃烧和灭火的实验，学生将能够掌握实验操作的基本技能，提高他们的实验动手能力。他们将通过实验观察燃烧和灭火的现象，加深对相关知识的理解。

3.观察和分析问题的能力：学生将在实验和实例分析中培养观察现象、分析问题和解决问题的能力。他们将通过观察燃烧和灭火的实验现象，学会从现象中提取有用信息，并运用理论知识进行分析。

4.科学思维：学生将能够运用科学的思维方式分析和解决问题，培养他们的科学思维能力。他们将通过实验和观察，体验科学的探究过程，培养他们的科学态度，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

5.团队合作和沟通能力：在小组讨论和实验活动中，学生将培养团队合作意识和沟通能力。他们将通过共同解决问题和完成任务，学会与他人合作，并能够有效沟通和交流。

6.安全素养：学生将学习一些与燃烧和灭火有关的安全知识，提高他们在日常生活中的安全意识。他们将能够识别和避免潜在的火灾危险，掌握一些基本的灭火技能，提高自我保护能力。板书设计1.燃烧的条件：

①可燃物

②氧气或空气

③达到着火点的温度

2.灭火的方法：

①移走可燃物

②隔绝氧气

③降低温度至可燃物的着火点以下

3.燃烧和灭火的安全知识：

①识别和避免潜在的火灾危险

②掌握基本的灭火技能

③提高自我保护能力

4.燃烧和灭火的实验操作步骤：

①准备实验器材和材料

②按照实验步骤进行操作

③观察实验现象，记录数据

5.科学思维和问题解决：

①观察燃烧和灭火的实验现象

②运用理论知识进行分析

③提出解决方案

6.团队合作和沟通能力：

①共同解决问题和完成任务

②有效沟通和交流

③培养团队合作意识

7.趣味性设计：

①燃烧和灭火的卡通形象

②燃烧和灭火的趣味实验

③燃烧和灭火的谜语和谚语重点题型整理1.燃烧的条件是什么？请举例说明。

答案：燃烧的条件是可燃物、氧气或空气和达到着火点的温度。例如，木材在氧气充足、温度达到着火点的情况下会发生燃烧。

2.请列举三种常见的灭火方法。

答案：常见的灭火方法包括移走可燃物、隔绝氧气和降低温度至可燃物的着火点以下。例如，使用灭火器喷射二氧化碳可以隔绝氧气，使用水灭火可以降低温度。

3.请解释为什么水可以用来灭火。

答案：水可以用来灭火，因为水可以吸收热量，降低温度，从而使燃烧的物质温度降低到着火点以下，阻止燃烧反应的进行。

4.请举例说明如何识别和避免潜在的火灾危险。

答案：识别和避免潜在的火灾危险的方法包括检查电气线路是否有破损、避免在床上吸烟、不乱扔烟头、不使用不符合安全标准的电器等。例如，检查电气线路是否有破损可以预防电气火灾的发生。

5.请解释为什么二氧化碳灭火器可以用来灭火。

答案：二氧化碳灭火器可以用来灭火，因为二氧化碳是一种惰性气体，它可以隔绝氧气，降低氧气浓度，从而使燃烧的物质缺乏氧气，阻止燃烧反应的进行。

6.请举例说明如何提高自我保护能力。

答案：提高自我保护能力的方法包括学习基本的灭火技能、了解消防设施的使用方法、了解疏散路线、不乱扔烟头等。例如，学习基本的灭火技能可以让我们在火灾发生时能够正确使用灭火器进行灭火。

7.请解释为什么实验操作步骤对实验结果有重要影响。

答案：实验操作步骤对实验结果有重要影响，因为每一步操作都需要严格按照实验要求进行，如果操作不当，可能会影响实验结果的准确性。例如，在进行燃烧实验时，如果操作步骤不当，可能会导致实验结果不准确，无法正确判断燃烧的条件。

8.请举例说明如何通过观察实验现象来分析问题。

答案：通过观察实验现象来分析问题的方法包括观察实验过程中的变化、记录实验数据、分析实验结果等。例如，在燃烧实验中，我们可以通过观察火焰的颜色、大小和形状来分析燃烧的状况，从而判断燃烧的条件是否满足。

9.请解释为什么团队合作和沟通能力对实验操作有重要影响。

答案：团队合作和沟通能力对实验操作有重要影响，因为实验往往需要多人合作完成，如果团队成员之间缺乏有效的沟通和合作，可能会导致实验操作失误，影响实验结果的准确性。例如，在进行实验时，团队成员需要相互配合，共同完成实验操作，如果缺乏沟通和合作，可能会导致实验结果不准确。

10.请举例说明如何通过趣味性设计提高学生的学习兴趣。

答案：通过趣味性设计提高学生的学习兴趣的方法包括使用卡通形象、设计有趣的实验、使用谜语和谚语等。例如，在讲解燃烧和灭火时，可以使用燃烧和灭火的卡通形象来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。课堂-提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对燃烧和灭火知识点的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：在课堂上，观察学生的反应和参与度，了解他们对课堂内容的兴趣和理解情况，及时调整教学方法和策略。

-测试：在课堂上，进行小规模的测试，了解学生对燃烧和灭火知识点的掌握程度，及时发现并解决学生的知识盲区。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努