19《乡下人家》 教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

19《乡下人家》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《乡下人家》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容《乡下人家》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文，主要描绘了乡下人家的生活情景。课文通过对乡下人家生活的描绘，让学生感受到乡村生活的美好和朴实。本节课的教学内容主要包括对课文的理解和感悟，以及对相关生词的解释和理解。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和思考，深入理解课文内容，体会作者对乡下生活的喜爱之情。同时，我会帮助学生掌握课文中的重点生词，并通过例句和练习，让学生能够灵活运用这些生词。

此外，我还会通过图片、视频等教学资源，让学生更加直观地感受到乡村生活的美丽和朴实，激发学生对乡村生活的向往之情。在课程的最后，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对乡村生活的感悟，培养学生的表达能力和合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在欣赏课文的过程中，学生能够感悟到乡村生活的美好，提升自己的审美鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造的素养。同时，通过学习课文中的文化元素，学生能够理解并传承我国乡村文化的精髓，培养文化传承与理解的素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《乡下人家》描绘了乡村生活的美好画面，学生需要通过阅读、讨论等方式，理解课文中所描绘的场景和情感。

（2）掌握重点生词：课文中包含一些重点生词，如“courtyards”、“picturesque”等，学生需要掌握这些生词的正确读音、书写及其含义。

（3）欣赏乡村美景：通过课文学习，学生需要能够表达出自己对乡村美景的喜爱之情，培养审美鉴赏能力。

（4）感受乡村生活魅力：学生需要通过课文学习，感受到乡村生活的美好和朴实，对乡村生活产生向往之情。

2.教学难点

（1）生词理解：乡村生活中的一些特定词汇，如“pigsty”、“thatchedroof”等，学生可能不熟悉，需要教师通过图片、实物等方式进行讲解。

（2）文本内涵：课文所描绘的乡村生活场景较为细腻，学生可能难以完全理解其中的情感。教师需要通过引导朗读、分享生活经验等方式，帮助学生感悟文本内涵。

（3）乡村文化理解：课文中的乡村文化元素，如乡村习俗、风景等，学生可能不太了解。教师需要通过讲解、展示图片等方式，让学生更加直观地感受乡村文化的魅力。

（4）情感体验：学生可能对乡村生活缺乏直观感受，难以产生情感共鸣。教师需要通过创设情境、分享个人经历等方式，激发学生的情感体验。

四、教学方法

结合本节课的教学难点与重点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，让学生更加直观地感受乡村生活的美丽和朴实。

2.朗读感悟法：引导学生通过朗读、讨论和思考，深入理解课文内容，体会作者对乡下生活的喜爱之情。

3.实例讲解法：针对课文中的重点生词和乡村文化元素，通过讲解、展示实例等方式，帮助学生理解和掌握。

4.小组合作法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对乡村生活的感悟，培养学生的表达能力和合作精神。

5.情感体验法：通过分享个人经历、创设情境等方式，激发学生对乡村生活的情感体验，引导学生产生共鸣。教学资源软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、音响系统）

-教学用具（黑板、粉笔、挂图、模型等）

-学生作业本和课本

-网络连接

课程平台：

-统编版语文四年级下册教材

-教学课件和教案

信息化资源：

-与课文相关的图片和视频资料

-在线字典或词汇工具

-教学管理平台（如学校教学管理系统）

教学手段：

-互动式白板

-纸质阅读材料

-小组讨论工具

-音频播放设备

五、教学过程

1.导入新课：通过展示乡村风景图片，引发学生对乡村生活的兴趣，导入新课《乡下人家》。

2.课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和情感的把握，理解课文大意。

3.生词学习：教师引导学生学习课文中的重点生词，使用互动式白板展示生词，并用例句巩固理解。

4.课文解析：教师详细讲解课文内容，重点解析乡村生活的特点和作者的表达手法。

5.小组讨论：学生分小组讨论课文中的美景和自己的乡村生活体验，分享感悟。

6.情感体验：教师引导学生通过想象或回忆，体验乡村生活的美好情感。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调乡村生活的美好和课文中的情感表达。

8.布置作业：学生根据本节课所学，完成课后作业，如写一篇关于乡村生活的短文。

六、课后反思

教师在课后对教学效果进行反思，评估学生对课文内容的理解程度和情感体验，并根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《乡下人家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《乡下人家》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《乡下人家》教学目标和《乡下人家》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《乡下人家》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《乡下人家》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《乡下人家》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乡村生活相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《乡下人家》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《乡下人家》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调生词难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕乡村生活的美好场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验乡村生活的美好，提高实践能力。

在《乡下人家》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与乡村生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《乡下人家》内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《乡下人家》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《乡下人家》课文的内容，把握乡村生活的美好场景和情感表达。

-学生能够掌握课文中的重点生词，并能正确运用到实际情景中。

-学生能够通过实践活动，体验到乡村生活的魅力，提高实践能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提升阅读理解能力。

-学生能够通过小组合作，培养合作精神和沟通能力，学会分享和倾听他人的观点。

-学生能够通过实践活动，将所学知识应用到实际中，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到乡村生活的美好和朴实，培养对乡村生活的喜爱之情。

-学生能够理解并传承我国乡村文化的精髓，增强文化传承与理解的素养。

-学生能够通过学习课文，培养对自然的敬畏之情，关注生态环境的保护。

具体体现在以下方面：

1.学生能够流利地朗读课文，并对课文内容进行复述，展示对课文的理解。

2.学生能够正确使用课文中的重点生词，造句或写短文，展示对生词的掌握。

3.学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并倾听他人的意见，展示合作精神和沟通能力。

4.学生能够通过实践活动，如绘画、表演等，将课文内容呈现出来，展示对课文的理解和创造力。

5.学生能够在课后作业中，运用所学知识，写出自己对乡村生活的感悟，展示对课文情感态度的理解。

教师将根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提升学生的学习效果。同时，教师将根据学生的学习效果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进在《乡下人家》的教学结束后，我进行了反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现学生在理解课文中的情感表达方面存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加情感体验环节，让学生通过角色扮演、朗读等方式，更深入地理解作者的情感表达。

其次，我在课堂上发现一些学生对生词的理解和运用不够准确。针对这个问题，我计划增加词汇练习环节，让学生通过填空、造句等方式，加强对生词的理解和运用。

另外，我在小组讨论环节中发现一些学生参与度不高，缺乏合作精神。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，增加小组合作任务，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力。

最后，我在随堂练习中发现一些学生对课文内容的理解不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中，增加深度阅读环节，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，请用所给的生词造句。

答案：

-Thepicturesquevillagewascoveredinlushgreenery.

-Thecourtyardswerebustlingwithpeoplechattingandlaughing.

-Thethatchedroofsofthehousesaddedarusticcharmtothescenery.

2.例题二：请用课文中的句子，完成以下段落。

答案：

Therurallifedepictedinthetextisfilledwithbeautyandsimplicity.Inthemornings,(学生需填入相关句子)。Theafternoonsbring(学生需填入相关句子).Asthesunsets,(学生需填入相关句子).

3.例题三：请结合课文内容，描述你印象最深刻的乡村生活场景。

答案：

Thescenethatimpressedmethemostwasthelivelycourtyardintheevening.Thewholefamilygatheredaround,chattingandlaughing,whilethechickensandducksroamedfreelyaroundthem.Thewarmglowofthelanternsaddedacozyatmospheretothescene,makingitfeellikeasliceofparadise.

4.例题四：请根据课文内容，谈谈你对乡村生活的看法。

答案：

Ithinkrurallifeispeacefulandfulfilling.Itallowspeopletoconnectwithnatureandcherishsimplepleasures.Livinginthecountrysidemeanswakinguptothechirpingofbirdsandbreathinginfreshair.Italsomeansspendingqualitytimewithfamilyandfriends,awayfromthehustleandbustleofcitylife.

5.例题五：请用课文中的描述，描绘一个典型的乡村早晨。

答案：

Thetypicalruralmorningissereneandrefreshing.Asthefirstraysofsunlightfilterthroughthewindow,thesoundsofnatureawakentheresidents.Thechirpingofbirdsandtherustlingofleavescreateasoothingsymphony.Inthecourtyard,chickensandducksroamfreely,peckingatthegroundforfood.Thearomaoffreshlybrewedcoffeeorteawaftsthroughtheair,invitingeveryonetoenjoyaheartybreakfast.Thesimplicityandtranquilityoftheruralmorningofferapeacefulstarttotheday.板书设计1.课文标题：《乡下人家》

2.课文结构：

-课文开头：描绘乡村早晨的美好

-课文中间：描述乡村生活的场景

-课文结尾：表达作者对乡村生活的喜爱

3.重点生词：

-picturesque

-courtyards

-thatchedroof

4.