23《女娲造人》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

23《女娲造人》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《女娲造人》是2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学的内容，属于统编版2024语文教材。本篇文章主要讲述了中华民族神话传说中的创世神话——女娲造人的故事。文章通过描绘女娲用黄土捏造人类的过程，表现了人类对生命起源的好奇心和探索精神，同时也体现了中华民族对生命的尊重和敬畏。

本节课的教学目标是让学生理解并掌握课文内容，了解女娲造人的故事，理解其背后的文化内涵，提高学生的语文素养。同时，通过本节课的学习，让学生对神话传说产生兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，感受神话传说的魅力。同时，我会设计一些实用的教学活动，如角色扮演、故事复述等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过分析课文《女娲造人》，让学生掌握神话传说的基本特点，理解女娲造人的故事背后的文化内涵，提高学生的文本解读能力。

2.思维品质：通过讨论、交流，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生在分析问题、解决问题的过程中能够有独立的见解和创新的思考。

3.文化素养：通过学习《女娲造人》，让学生了解中华民族的神话传说，感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养。

4.语文运用能力：通过各种教学活动，如角色扮演、故事复述等，提高学生的口语表达能力和写作能力，使学生在实际的语言环境中能够灵活运用所学的知识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解并分析神话传说故事。他们对中华民族的神话传说有一定的了解，如《夸父追日》、《精卫填海》等。此外，学生已经学习了相关文言文阅读技巧，能够运用到本节课的学习中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对神话传说故事充满好奇，对于本节课《女娲造人》的故事，他们表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和合作探讨能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，对于角色扮演、故事复述等实践活动有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《女娲造人》的故事背景和深层文化内涵方面，部分学生可能会遇到困难。此外，对于文言文中的生僻词汇和句式，部分学生可能会感到困惑。在实践活动方面，一些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。针对这些困难和挑战，我将采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示PPT、播放音频和视频资料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源、布置作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：《女娲造人》相关的音频、视频资料，如神话传说解读、文化背景介绍等，用于辅助教学。

4.教学手段：采用PPT展示、小组讨论、角色扮演、故事复述等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《女娲造人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道女娲造人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于女娲造人的图片或视频片段，让学生初步感受神话的魅力或特点。

简短介绍女娲造人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《女娲造人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解女娲造人的基本概念、故事梗概和背后的文化内涵。

过程：

讲解女娲造人的定义，包括其主要情节和人物。

详细介绍女娲造人的故事梗概，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《女娲造人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解女娲造人故事的特性和重要性。

过程：

分析《女娲造人》的故事背景和深层文化内涵。

引导学生思考这个故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用这个故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神话故事在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《女娲造人》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《女娲造人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《女娲造人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《女娲造人》的基本概念、故事梗概、案例分析等。

强调《女娲造人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《女娲造人》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《山海经》：《山海经》是中国古代的一部神话地理著作，其中收录了大量的神话传说和异兽奇人。可以让学生阅读其中与女娲相关的章节，进一步了解女娲在其他神话故事中的形象和作用。

《淮南子·天文训》：这本书中有关于女娲造人的记载，可以让学生阅读这部分内容，了解古代学者对女娲造人的解释和看法。

《史记·补三皇本纪》：史记中有关于女娲的记载，可以让学生阅读这部分内容，了解女娲在古代历史中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生进一步研究女娲造人的故事在不同的文化和传说中的表现，了解不同文化对生命起源的理解和看法。

鼓励学生探究女娲造人故事中的象征意义，如泥土象征什么，捏造人类的过程象征什么等。

引导学生思考女娲造人故事对现代社会的影响，如何从中汲取智慧和启示。

让学生尝试创作自己的神话故事，发挥创造力，将女娲造人故事进行改编或扩展。

鼓励学生进行女娲造人故事的角色扮演活动，增强对故事的理解和体验。

最后提醒学生关注本节课所学的知识和能力在现实生活和学习中的应用，激发学生对语文学科的热爱和兴趣。反思改进措施课堂教学是一门艺术，每次教学结束后都需要反思和改进。对于《女娲造人》这一课，我进行了以下的反思和改进措施。

首先，教学特色创新方面，我觉得我在课堂导入和案例分析环节做得还不错。通过提问和图片视频的展示，成功引起了学生的兴趣，让他们对女娲造人的故事产生了好奇心。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过讨论深入了解了女娲造人故事的特性和重要性。但我觉得我可以在角色扮演和故事复述活动中加入更多创新元素，比如让学生自己创作角色，或者用不同的角度来复述故事，这样可以让学生更加投入，也能锻炼他们的创造力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。我注意到在课堂讨论环节，一些学生显得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者对神话故事的理解还不够深入。针对这个问题，我计划在今后的教学中更加注重引导和鼓励，比如可以设立一些小组讨论的任务，让每个学生都有机会参与到讨论中来。另外，我也注意到在课堂展示环节，部分学生的展示时间过长，导致其他学生没有足够的时间进行思考和提问。针对这个问题，我计划在今后的教学中控制好每个学生的展示时间，确保每个学生都有充分的时间来表达自己的观点和提问。

为了改进这些问题，我将采取以下措施。在导入新课时，我将更加注重问题的设计和图片视频的选取，以引发学生的思考和兴趣。在案例分析环节，我将选择更多典型的案例，并通过讨论让学生深入了解故事的特性和重要性。在角色扮演和故事复述活动中，我将鼓励学生发挥创造力，创作自己的角色和故事。在讨论环节，我将更加注重引导和鼓励，让每个学生都有机会参与到讨论中来。在课堂展示环节，我将控制好每个学生的展示时间，确保每个学生都有充分的时间来表达自己的观点和提问。内容逻辑关系①重点知识点：女娲造人的故事背景、故事梗概、故事中的主要人物及其特征。

②关键词：女娲、造人、神话传说、文化内涵、故事情节、人物特征。

③板书设计：

-女娲造人故事背景

-女娲造人故事梗概

-女娲用黄土捏造人类

-人类繁衍后代

-人类情感和性格的产生

-女娲造人故事中的主要人物及其特征

-女娲：创造者、慈爱、智慧、神通广大

-人类：有情感、有性格、有生命课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：通过课堂提问，了解学生对女娲造人故事的理解程度，及时解答学生的疑惑。

-观察：在课堂上观察学生的参与情况，了解他们对角色扮演和故事复述的兴趣和表现，鼓励学生积极参与。

-测试：通过小测验或口头测试，了解学生对女娲造人故事背景、故事梗概和人物特征的掌握情况，及时进行反馈和指导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业内容：让学生撰写一篇关于女娲造人的短文或报告，包括故事背景、故事梗概、人物特征、故事象征意义等方面。

-批改方式：认真批改学生的作业，对学生的写作能力、理解能力和表达能力进行评价。

-点评反馈：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提供改进的建议。重点题型整理1.名词解释题：请简述女娲造人的故事背景。

答案：女娲造人的故事背景是古代中国神话传说中，天塌地陷，人类遭遇灭顶之灾，为了拯救人类，女娲决定用黄土捏造人类。

2.简答题：请概括女娲造人故事的主要情节。

答案：女娲造人故事的主要情节是女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命和情感，让他们繁衍后代，成为人类。

3.分析题：请分析女娲在造人过程中的角色和作用。

答案：女娲在造人过程中的角色是创造者，她用黄土捏造人类，赋予他们生命和情感。她的作用是拯救了人类，让他们得以繁衍后代，成为人类。

4.应用题：请结合女娲造人的故事，谈谈你对生命起源的理解。

答案：女娲造人的故事让我明白生命是神圣的，是值得敬畏和珍视的。女娲用黄土捏造人类，赋予他们生命和情感，让