Module1Unit1Gostraighton教学设计3外研版（三起）-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）

Module1Unit1Gostraighton教学设计3外研版（三起）-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级上册英语（外研三起点）Module1Unit1"Gostraighton"

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解西方国家的交通规则和行为习惯，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，能够分析、归纳和总结交通规则的重要性和遵守交通规则的必要性。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些简单的日常英语句子。他们对交通规则有一定的了解，能够认识到遵守交通规则的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活相关的话题比较感兴趣，特别是与出行和交通相关的。他们中的大多数具有较强的听、说能力，但阅读和写作能力参差不齐。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更喜欢通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的单词和短语，对于这部分内容的理解和运用可能会有一定难度。此外，对于一些交通规则的表达方式，学生可能不太熟悉，需要通过例子和实际情境来进行理解和掌握。同时，学生在阅读和写作方面存在差异，需要在教学过程中给予不同程度的支持和指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过模拟交通场景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的语言应用能力。

b.任务型教学法：引导学生参与各种交通规则相关的任务，如制作交通标志、模拟交通指挥等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

c.互动式教学法：通过问答、讨论等形式，激发学生的思维和表达能力，促进师生之间的互动和交流。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、动画、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性和生动性。

b.网络教学：运用在线教学平台，为学生提供自主学习的机会，便于学生随时随地复习和巩固所学内容。

c.实物教学：使用交通标志、模型等实物道具，帮助学生直观地理解交通规则，提高学生的学习兴趣。

d.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们相互借鉴、共同进步，提高学生的团队协作能力。

e.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助他们在阅读、写作等方面取得更大的进步。

f.评价与反馈：通过课堂评价、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，提高学生的学习动力。

g.家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展，为学生的全面发展提供良好的家庭环境和支持。

h.持续性学习：鼓励学生在课后继续学习，通过阅读、观看视频、参加实践活动等途径，不断提高自己的语言能力和文化素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module1Unit1"Gostraighton"》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要按照指示牌直行的情况？”举例说明：比如在公园里寻找洗手间时，我们需要按照指示牌直行找到目的地。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述直行的交通规则。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。Module1Unit1"Gostraighton"是关于交通规则的介绍。我们将学习如何用英语表达直行、遵守交通规则等概念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中应用所学的交通规则，以及它如何帮助我们安全导航。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调直行指令的英语表达和交通规则的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交通规则相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示如何在实际情境中遵守交通规则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中遵守交通规则”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Module1Unit1"Gostraighton"的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对交通规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如“gostraighton”、“turnleft/right”等，能够运用所学语言进行简单的日常交流，描述和指令交通行为。

2.文化意识：学生们通过学习本节课的内容，了解了西方国家的交通规则和行为习惯，增强了对不同文化的认知和理解，提高了跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生们在分析和解决交通规则相关问题的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维，能够分析、归纳和总结交通规则的重要性和遵守交通规则的必要性。

4.学习能力：学生们在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高了学习能力，能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务。

5.实践应用：学生们通过模拟实验和小组讨论，提高了实际应用所学知识的能力，能够在日常生活中遵守交通规则，安全导航。

6.合作与沟通：学生们在小组讨论和实践活动过程中，培养了团队合作意识和沟通能力，能够与他人协作解决问题，表达自己的观点和想法。

7.自主学习：学生们在课后能够自主复习和巩固所学内容，通过阅读、观看视频、参加实践活动等途径，不断提高自己的语言能力和文化素养。七、教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对Module1Unit1"Gostraighton"的内容表现出浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问的方式成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中来。在讲授新课内容时，我注意到了理论与实践的结合，通过案例分析和重点难点解析，学生们对交通规则的理解有了明显的提高。

实践活动环节，学生们分组讨论和进行模拟实验，增强了他们的实践应用能力，也提高了团队合作意识和沟通能力。在小组讨论环节，学生们积极表达自己的观点，展示了他们的独立思考能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲授重点难点时，我发现部分学生对于某些概念的理解还存在困难，这可能是因为我对这部分内容的解释不够清晰或者学生的接受程度不同。未来，我需要针对这部分学生提供更多的个性化辅导，帮助他们克服学习障碍。

此外，虽然学生们在实践活动中的表现活跃，但我注意到个别小组在讨论和实验操作时，参与度不高，这可能是因为他们对课题的理解不够深入或者对我的引导不够到位。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，提高他们的参与度，确保每个学生都能从课堂活动中受益。八、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆Module1Unit1"Gostraighton"的重点内容。板书分为以下几个部分：

1.课程标题：Module1Unit1"Gostraighton"

2.重点单词：

-Gostraighton

-Turnleft/right

-Trafficrule

-Signal

3.句型结构：

-描述交通行为：主语+动词+副词

-给出指令：主语+动词+地点