2024年秋八年级语文上册 第四单元 17《昆明的雨》教案 新人教版

2024年秋八年级语文上册第四单元17《昆明的雨》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版八年级语文上册第四单元17《昆明的雨》教案，主要内容包括了对昆明雨季的描绘，通过作者的笔触，让学生感受到昆明雨季的独特魅力。文章以昆明为例，描述了雨季的到来给这座城市带来的变化，以及雨中昆明的美丽景色和浓郁生活气息。同时，文章也表达了对昆明及昆明的雨的喜爱和怀念之情。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握文章的主旨，提高对文本的阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《昆明的雨》这篇课文，提高学生的文本阅读理解能力，使学生能够熟练运用课文中的词汇和句式，表达自己对昆明雨季的感悟。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够从不同角度理解课文内容，形成自己的观点。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解昆明地区的风土人情，培养学生对中国不同地域文化的认识和尊重。

4.审美情趣：通过欣赏和品味课文中对昆明雨季的描绘，提高学生的审美情趣，使学生能够体验到作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《昆明的雨》一文描绘了昆明雨季的独特魅力，通过阅读和分析课文，使学生了解昆明雨季的特点以及雨中昆明的美丽景色和浓郁生活气息。

（2）品味课文语言：本文语言优美，富有韵味，通过阅读和赏析，使学生体会作者遣词造句的巧妙，提高学生的语文素养。

（3）领悟作者情感：通过分析课文，使学生感受到作者对昆明及昆明的雨的喜爱和怀念之情，培养学生热爱家乡、珍惜美好生活的情感。

2.教学难点

（1）理解课文中的隐喻和象征：课文中有许多隐喻和象征的表述，如“昆明的大雨”、“昆明的雨季”等，学生需要通过分析和讨论，理解这些表述的深层含义。

（2）品味课文的语言风格：本文采用了独特的语言风格，如生动形象、细腻入微等，学生需要通过阅读和赏析，领会作者的写作技巧，提高自己的语文表达能力。

（3）感悟作者的情感：作者对昆明及昆明的雨的喜爱和怀念之情贯穿全文，但并没有直接表达，学生需要通过阅读和分析，从中感受到作者的情感，培养自己的情感共鸣能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《昆明的雨》这篇课文的学习资料，以便于学生进行预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如昆明的雨季景观图片、相关地理和文化背景资料等，以丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验材料，如雨滴模型、湿度计等，让学生通过实验观察和体验昆明雨季的特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和便利的学习条件。此外，可以布置一些与昆明雨季相关的装饰，如悬挂昆明风景画、摆放雨具模型等，增强学生对课文主题的感知。

5.网络资源：利用网络资源，查找昆明及昆明的雨的相关信息，如天气预报、旅游资料等，以便于学生深入了解昆明的雨季特点和当地文化。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保多媒体资源的正常使用，提高课堂教学效果。

7.学生作业：布置相关的作业，如写一篇关于自己家乡雨季的作文，让学生通过实践锻炼自己的写作能力，巩固课堂所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《昆明的雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道昆明吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于昆明的图片或视频片段，让学生初步感受这座城市的魅力或特点。

简短介绍昆明地区的风土人情，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解昆明雨季的特点。

过程：

指导学生阅读课文《昆明的雨》，并回答相关问题。

分析课文中的描述，让学生了解昆明雨季的到来时间、雨中的景色和气氛等。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解作者的观点和情感。

过程：

引导学生分析课文中的语言表达和描写手法，如隐喻和象征等。

讨论课文中的关键词语和句子，理解作者对昆明雨季的态度和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论课文中描绘的昆明雨季的特点和作者的情感，以及这些内容对学生的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文中描绘的昆明雨季的特点、作者的情感及对学生的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、课文分析与讨论等。

强调课文中所描绘的昆明雨季的独特魅力以及作者的情感，鼓励学生珍惜家乡的美好生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡雨季的作文，以巩固学习效果。知识点梳理《昆明的雨》这篇课文主要围绕着昆明雨季的景色、气息以及作者对昆明和昆明的雨的喜爱和怀念之情展开。通过学习这篇课文，学生可以了解到昆明雨季的独特之处，以及作者对家乡的深厚感情。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.昆明雨季的时间和特点：在课文中，作者描述了昆明雨季的到来时间，以及雨中的景色和氛围。学生需要掌握昆明雨季的一般时间和雨中的景色特点。

2.昆明雨季的景象描绘：课文中有许多生动的描绘，如“昆明的大雨”、“昆明的雨季”等。学生需要理解这些描绘的意义，并学会欣赏和描绘自然景象。

3.作者的情感表达：作者对昆明及昆明的雨的喜爱和怀念之情贯穿全文。学生需要通过分析课文，感受到作者的情感，并理解作者为何如此喜爱昆明的雨。

4.课文中的隐喻和象征：课文中有许多隐喻和象征的表述，如“昆明的大雨”、“昆明的雨季”等。学生需要通过分析和讨论，理解这些表述的深层含义。

5.课文的语言风格：本文采用了独特的语言风格，如生动形象、细腻入微等。学生需要通过阅读和赏析，领会作者的写作技巧，提高自己的语文表达能力。

6.课文与生活的联系：学生需要联系自己的生活实际，思考课文中的内容对自己的启示，如何热爱家乡、珍惜美好生活。

7.写作技巧：通过学习课文，学生可以了解到作者是如何通过描绘景象、表达情感等技巧来吸引读者的。学生可以尝试运用这些技巧来提高自己的写作水平。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：鼓励学生阅读其他关于昆明或雨季的文学作品，如《昆明印象》、《雨中的昆明》等，以加深对昆明雨季的理解和感受。

（2）实地考察：如果条件允许，学生可以实地考察昆明，亲身感受昆明的雨季景色和氛围，从而更加深入地理解课文内容。

（3）视频资源：学生可以观看关于昆明雨季的视频资料，如纪录片、旅游节目等，以形象地了解昆明雨季的实际情况。

2.拓展要求

（1）学生需要在课后自主选择拓展内容，并进行阅读、观看或实地考察。

（2）学生可以将拓展中获得的知识和感受与同学进行交流，分享自己的学习成果。

（3）学生可以将自己的拓展学习体会写成短文，发表于班级博客或学习平台，以供大家欣赏和交流。

（4）教师可以对学生的拓展学习进行指导和评价，提供必要的帮助和建议。

（5）学生需要将拓展学习的内容与课堂学习相结合，以便更好地理解课文内容和提高自己的语文素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如图片、视频等，使学生更加直观地感受昆明的雨季景色和氛围。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和合作精神，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情感体验式教学：通过引导学生感受作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情，培养学生的情感共鸣能力和对家乡的热爱。

（二）存在主要问题

1.学生理解能力不足：部分学生对课文中的隐喻和象征表述理解不够，需要加强讲解和指导。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲解和分析，缺乏互动和实践活动，需要增加学生的参与和实践机会。

3.课堂氛围不够活跃：课堂氛围不够活跃，学生的积极性和主动性不够，需要创造更多的互动和讨论机会，激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.加强学生理解能力的培养：在教学过程中，针对学生的理解能力进行有针对性的指导和练习，提高学生的理解能力。

2.丰富教学方法：在教学过程中，采用多种教学方法，如讨论、角色扮演、实验等，增加学生的参与和实践机会。

3.营造活跃的课堂氛围：通过组织课堂活动、鼓励学生提问和发言等方式，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。内容逻辑关系①昆明雨季的特点和景象：课文《昆明的雨》主要描绘了昆明雨季的独特魅力，包括雨中的景色、氛围和作者的情感。

②作者的情感表达：课文通过生动的语言和细腻的描绘，表达了作者对昆明雨季的喜爱和怀念之情。

③课文的语言风格：本文采用了独特的语言风格，如生动形象、细腻入微等，使读者能够更加深入地感受到昆明雨季的美妙。

板书设计：

1.昆明雨季的特点和景象

-雨中的景色：描述昆明的雨季景象，如雨滴、云彩、街道等。

-氛围：表达雨中昆明的