Welcome Unit Reading and thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）WelcomeUnitReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册-WelcomeUnitReadingandthinking

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握并运用本单元核心词汇和短语。

2.学生能够理解并运用本单元所学的语法知识。

3.学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，提高阅读能力。

4.学生能够通过小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。

三、教学内容

1.课文阅读：让学生阅读课本P1-P6的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的核心词汇和短语。

2.语法讲解：讲解并练习本单元所学的语法知识，如现在进行时态的用法。

3.小组讨论：让学生就文章中的话题进行小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。

四、教学步骤

1.导入：用简单的英语和图片引导学生进入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课本P1-P6的文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意。

3.单词短语讲解：讲解文章中的核心词汇和短语，让学生进行跟读和模仿。

4.语法讲解：讲解现在进行时态的用法，并进行相关练习。

5.小组讨论：让学生就文章中的话题进行小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的观点。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

五、作业布置

1.让学生回家后复习本节课所学的单词和短语。

2.让学生回家后完成语法练习题。

3.让学生回家后准备下一节课的小组讨论。

六、教学评价

1.课后收集学生的语法练习题，评估学生对语法知识的掌握程度。

2.在下一节课开始时，让学生展示小组讨论的结果，评估学生的口语表达能力和合作能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和小组讨论，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力，使其能够运用所学知识进行有效的沟通。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，增强学生对英语国家文化的了解和认识，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同的文化背景。

3.思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使其能够独立思考并提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和主动性，使其能够自主获取和处理信息，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也具备了一定的英语阅读理解能力。他们对于一些常见的英语词汇和短语也有了一定的了解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语阅读和讨论类的学习活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过互动和合作来提高自己的英语能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和参与活动来学习，对于理论知识的讲解可能需要更多的实际应用来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能会遇到一些新的语法知识，如现在进行时态的用法，需要他们进行认真的学习和理解。此外，对于一些较长的阅读材料，学生可能会存在阅读理解上的困难，需要通过老师的引导和讲解来帮助他们理解和掌握。另外，学生在小组讨论中可能会遇到口语表达和思维组织上的挑战，需要老师给予适当的指导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语人教版（2019）必修第一册》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备关于不同国家文化背景的图片和视频，以增强学生对文化差异的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与本节课主题相关的装饰，如挂图或海报，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教学过程中所需的音响设备、投影仪等教学工具正常运行，以便播放多媒体资源和进行演示。

6.练习题和测试题：准备与本节课内容相关的练习题和测试题，用于巩固学生对知识的掌握程度，并评估他们的学习效果。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便进行教学改进。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等详细信息，以便教师在教学过程中参考和指导学生。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍推荐

为了让学生更深入地了解本节课的主题，可以推荐以下相关书籍：

-《英语语法新解》

-《英语阅读理解技巧》

-《英语写作指南》

这些书籍可以帮助学生从不同角度巩固本节课所学知识，提高英语综合运用能力。

（2）在线资源

-TED演讲：学生可以观看TED演讲，了解不同领域的最新动态，提高英语听力水平。

-VOA慢速英语：学生可以收听VOA慢速英语，提高英语口语表达能力。

-BBC英语：学生可以浏览BBC英语网站，了解英国文化及相关知识，提高英语阅读能力。

2.拓展建议

（1）自主学习

学生可以利用课后时间，自主选择拓展资源进行学习。例如，观看TED演讲、收听VOA慢速英语、阅读BBC英语文章等，提高英语综合运用能力。

（2）合作学习

学生可以分组进行合作学习，共同完成拓展任务。例如，每个小组选择一个TED演讲，进行观看和讨论，然后向其他小组分享自己的观点和收获。

（3）实践应用

学生可以将所学知识运用到实际生活中，例如，尝试用英语与外国朋友交流、写一篇关于英国文化的短文等，提高英语实际运用能力。教学反思这节课结束后，我对本节课的教学效果进行了反思。总体来说，我认为本节课的教学设计是合理的，教学内容与学生的实际需求相符，教学方法也较为丰富，但仍有改进的空间。

首先，我在课前预习环节的设计上，通过发布预习任务和设计预习问题，成功地激发了学生的自主学习兴趣，让他们在课前对即将学习的内容有了初步的了解。然而，在监控预习进度方面，我发现部分学生的预习效果并不理想。这可能是因为我在预习任务的设计上过于简单，没有给学生足够的挑战性。因此，在今后的教学中，我需要设计更具挑战性的预习任务，以激发学生的学习动力。

其次，在课中环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，成功地帮助学生理解和掌握了本节课的内容。同时，我也注重解答学生的疑问，及时给予他们指导。然而，在课堂活动的组织上，我发现部分学生在参与度上仍有待提高。这可能是因为我在活动设计上没有充分考虑到学生的兴趣和需求。因此，在今后的教学中，我需要更多地了解学生的兴趣和需求，设计更符合他们实际的活动。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源等方式，帮助学生巩固了课堂所学知识。然而，在反馈作业情况方面，我发现部分学生的作业质量并不高。这可能是因为我在作业布置上过于宽松，没有给学生足够的压力。因此，在今后的教学中，我需要适当地提高作业要求，以促进学生的学习效果。内容逻辑关系①课堂主题：本节课的主题是“WelcomeUnitReadingandthinking”。

②课程目的：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。

③学习目标：学生能够掌握并运用本单元核心词汇和短语，理解并运用本单元所学的语法知识，提高阅读能力，通过小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。

2.课文阅读（10分钟）

①文章理解：学生阅读课本P1-P6的文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的核心词汇和短语。

②问题讨论：学生回答相关问题，进一步理解文章内容。

③词句讲解：讲解文章中的核心词汇和短语，让学生进行跟读和模仿。

3.语法讲解（10分钟）

①语法知识：讲解本单元所学的语法知识，如现在进行时态的用法。

②语法练习：进行相关练习，巩固语法知识。

③语法应用：通过实例，让学生运用所学语法知识进行实际表达。

4.小组讨论（10分钟）

①话题讨论：学生就文章中的话题进行小组讨论，提高口语表达能力和合作能力。

②讨论指导：教师给予适当的指导和鼓励，确保讨论的顺利进行。

③讨论总结：教师总结讨论成果，强调重点和难点。

5.总结与作业布置（5分钟）

①课堂总结：对本节课所学内容进