三年级信息技术上册 1 生活中的信息技术教案2 闽教版

三年级信息技术上册1生活中的信息技术教案2闽教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术上册1生活中的信息技术教案2闽教版课程基本信息1.课程名称：生活中的信息技术

2.教学年级和班级：三年级信息技术上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习生活中的信息技术，学生将能够：

1.信息意识：培养学生对生活中信息技术应用的认知，使其能够在日常生活中识别和理解信息技术的应用，并主动寻求解决问题的方法。

2.计算思维：通过探索和分析生活中的信息技术问题，培养学生运用计算机科学的方法和思维方式来分析问题、设计解决方案并实施解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新的能力，使其能够有效地获取、处理和应用信息，提高学习效果。

4.信息社会责任：培养学生正确使用信息技术的态度和行为，使其能够理解和尊重信息技术带来的社会影响，并能够在使用信息技术的过程中负责任地行动。教学难点与重点1.教学重点

（1）信息技术的应用：在生活中，学生需要了解和掌握信息技术的基本应用，例如互联网、智能手机、计算机等。

（2）信息处理能力：学生需要学会如何获取、加工、管理、表达和交流信息，以便更好地适应信息社会。

（3）数字化学习与创新：学生应具备运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新的能力，提高学习效果。

（4）信息社会责任：学生要理解信息技术对社会的影响，树立正确的价值观，负责任地使用信息技术。

2.教学难点

（1）信息技术的实际应用：生活中信息技术应用繁多，学生需要从中筛选出与生活密切相关的信息技术，并了解其在生活中的具体应用。

（2）信息处理能力：学生对于信息处理方法的掌握程度不同，需要针对性地进行教学，使学生能够灵活运用各种信息处理方法。

（3）数字化学习与创新：如何引导学生运用信息技术进行自主、协作和创新学习，是本节课的难点。

（4）信息社会责任：学生需要理解信息技术对社会的影响，并在实际操作中践行正确的信息道德行为，这一过程需要教师的悉心引导。

（5）计算思维的培养：计算思维是信息技术学习的核心，如何让学生在实际操作中形成计算思维，是本节课的重要难点。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解生活中的信息技术实例，让学生了解信息技术的应用和基本原理。

（2）案例研究法：教师提供具体的生活中的信息技术应用案例，学生通过分析案例，深入理解信息技术的实际应用。

（3）项目导向学习法：学生分组完成特定的信息技术项目，如制作一个简单的电子表格或演示文稿，通过实践掌握信息技术的基本操作。

（4）讨论法：教师引导学生就信息技术在生活中的应用进行讨论，培养学生的信息意识和数字化学习与创新的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者、编辑等，利用信息技术手段完成一项新闻报道任务，增强对信息技术应用的理解。

（2）实验：学生在实验室环境中，通过实际操作计算机和网络设备，学习信息技术的应用和处理方法。

（3）游戏：教师设计有趣的计算机游戏，让学生在游戏中学习信息技术的操作和应用，提高学生的信息处理能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师利用PPT展示生活中的信息技术实例和操作步骤，清晰地呈现教学内容，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放有关信息技术应用的视频，让学生直观地了解信息技术的实际应用场景。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如搜索引擎、在线办公软件等，学习信息技术的应用和操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生活中的信息技术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用信息技术来解决问题的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信息技术在生活中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解信息技术的基本概念。信息技术是利用计算机科学、通信技术、电子技术等手段来处理、存储、传输和获取信息的一种技术。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了信息技术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信息处理技术和数字化学习这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与信息技术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示信息处理技术的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“信息技术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了信息技术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对信息技术在生活中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）信息技术应用案例：提供更多生活中的信息技术应用案例，如智能手机在教育、医疗、购物等领域的应用，让学生深入了解信息技术在实际生活中的作用。

（2）信息技术工具软件：介绍一些常用的信息技术工具软件，如文本编辑器、图片处理软件、视频剪辑软件等，让学生了解这些工具的使用方法及其在学习和生活中的应用。

（3）信息技术相关文章：提供一些关于信息技术发展趋势、应用案例、技术原理等方面的文章，让学生通过阅读拓展视野，了解信息技术领域的最新动态。

（4）信息技术竞赛活动：介绍一些国内外的信息技术竞赛活动，如编程比赛、机器人竞赛等，鼓励学生参加，提高他们的信息技术素养。

2.拓展建议

（1）让学生利用网络资源，搜集更多生活中的信息技术应用案例，并进行分析和总结，加深对信息技术应用的理解。

（2）邀请专业人士或行业从业者来校进行讲座，分享他们的经验和见解，让学生更加了解信息技术在实际工作中的应用。

（3）组织学生参观信息技术企业或实验室，让学生亲身体验信息技术的工作环境和应用场景，激发他们对信息技术的学习兴趣。

（4）鼓励学生参加信息技术相关的社团或兴趣小组，与其他对信息技术感兴趣的同学交流学习，共同提高。

（5）引导学生利用信息技术手段进行创新性项目的设计和实施，如制作一个有益于学习的应用程序、解决一个实际问题等，培养他们的数字化学习与创新能力。

（6）教育学生正确使用信息技术，养成良好的信息道德行为，提高他们的信息社会责任素养。板书设计①本文重点知识点：板书设计中，应该突出本文的重点知识点，例如信息技术的基本概念、信息处理技术、数字化学习与创新、信息社会责任等。将这些知识点以清晰的条理呈现，方便学生理解和记忆。

②关键词：在板书设计中，应该选取与本文相关的关键词，如信息技术、信息处理、数字化学习、创新、信息社会责任等。将这些关键词以醒目的字体或颜色标注，帮助学生快速捕捉文章的重点。

③句或段落：在板书设计中，可以选取本文中具有代表性的句或段落，例如关于信息技术应用的案例、信息处理技术的原理等。将这些句或段落以简洁明了的方式呈现，有助于学生更好地理解文章的内容。

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以使用图标、图片、图表等来呈现知识点；可以使用不同颜色和字体来突出关键词；可以设计一些有趣的符号或图形来连接相关的知识点。这样的设计可以使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。典型例题讲解1.例题1：请列举三种你生活中常用的信息技术工具，并简要说明它们的作用。

答案：智能手机、电脑、互联网。智能手机可以方便地浏览网页、发送短信、拍照等；电脑可以处理文档、制作表格、观看视频等；互联网可以提供信息查询、在线交流、娱乐等功能。

2.例题2：请简述信息处理技术的基本流程。

答案：信息处理技术的基本流程包括信息的获取、加工、存储、传输和表达。获取是指从各种来源获取所需信息；加工是指对获取的信息进行整理、筛选和分析；存储是指将加工后的信息进行保存；传输是指将信息通过各种渠道进行传递；表达是指将信息以文字、图像、声音等形式进行展示。

3.例题3：请列举三种你认为生活中重要的信息技术应用，并简要说明它们的作用。

答案：智能家居、在线教育、移动支付。智能家居可以实现家居设备的远程控制和智能化管理；在线教育可以提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习；移动支付可以实现无现金交易，提高支付效率。

4.例题4：请简述数字化学习的特点。

答案：数字化学习具有自主性、互动性、个性化、资源共享等优点。自主性是指学习者可以根据自己的需求和兴趣选择学习内容；互动性是指学习者可以通过网络与其他学习者进行交流和讨论；个性化是指学习者可以根据自己的特点和需求进行个性化学习；资源共享是指数字化学习可以充分利用网络上的各种学习资源。

5.例题5：请简述信息社会责任的含义，并举例说明如何在日常生活中践行信息社会责任。

答案：信息社会责任是指在信息活动中，个体应遵守法律法规，尊重他人权益，保护信息安全，合理使用信息资源，维护网络秩序。在日常生活中，我们可以通过以下方式践行信息社会责任：不传播虚假信息，不侵犯他人隐私，不沉迷网络游戏，不利用信息技术进行违法活动，积极传播正能量，维护网络安全。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生总结本节课所学的信息技术在生活中应用的案例，并写一篇短文，字数在200字左右。

（2）要求学生利用所学知识，设计一个简单的生活中信息技术的应用方案，如制作一个健康饮食计划、设计一个家庭预算表等，并简要说明方案的实施步骤。

（3）请学生结合本节课的内容，思考如何在日常生活中践行信息社会责任，并写一篇短文，字数在300字左右。

2.作业反馈

（1）批改学生的总结短文，重点检查学生是否能够准确地描述案例中的信息技术应用，并提出改进建议，如加强案例的细节描述、提高语言表达能力等。

（2）批改学生的应用方案设计，检查学生是否能够结合所学知识进行方案设计，并提出改进建议，如方案的可行性、实施步骤的清晰性等。

（3）批改学生的思考短文，重点检查学生是否能够结合本节课的内容，思考如何在日常生活中践行信息社会责任，并提出改进建议，如加强论述的逻辑性、提高观点的准确性等。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现以下几个方面需要进一步优化：

1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了生活中的信息技术应用、信息处理技术、数字化学习与创新、信息社会责任等方面。在教学过程中，我发现部分学生对这些概念的理解不够深入，需要进一步的讲解和实例分析。

2.教学方法：在教学过程中，我采用了讲授法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。然而，我发现学生在参与讨论和实践活动中表现得不够积极。在未来的教学中，我计划增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学资源：我为学生提供了丰富的教学资源，包括PPT、视频、在线工具等。然而，我发现部分学生在使用这些资源时存在困难，如操作不熟练、资源选择不当等。在未来的教学中，我计划提供更多的操作指导和资源选择建议，以帮助学生更好地利用教学资源。

针对以上反思，我制定了以下改进措施