六校园乐韵（教学设计）粤教版六年级下册综合实践活动

六校园乐韵（教学设计）粤教版六年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《六校园乐韵》是粤教版六年级下册综合实践活动的一部分，旨在通过校园生活中的点滴乐事，让学生感受校园生活的美好，培养他们的观察力、思考力和创造力。本章节内容主要包括校园活动、校园环境、校园人物等，与学生的日常生活紧密相连，使学生在熟悉的环境中感受和体验校园生活的乐趣。

教学时，我将以课本为依据，结合学生实际情况，设计一系列有趣的活动，让学生在参与中感受校园生活的快乐，培养他们积极向上的生活态度。同时，我将引导学生从多角度观察和思考问题，激发他们的思维潜能，提高他们的综合素质。在教学过程中，我将注重学生的实践操作和亲身体验，使他们在实践中获得知识和技能，提高他们的实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的观察能力和思考能力：通过观察和思考校园中的点滴乐事，培养学生对生活的敏锐观察力和深度思考能力，使他们能够从日常生活中发现美好，体验快乐。

2.培养学生的创新意识和创造力：在活动中，鼓励学生发挥想象，创造出自己独特的校园乐事，培养他们的创新意识和创造力。

3.提高学生的表达能力和沟通能力：通过分享和讨论自己的校园乐事，培养学生良好的表达能力和沟通能力，使他们能够更好地与他人交流和分享。

4.培养学生的团队合作意识和能力：在小组活动中，培养学生团队合作意识和能力，使他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

5.培养学生的积极向上的生活态度：通过感受和体验校园生活的美好，培养学生积极向上的生活态度，使他们能够积极面对生活中的挑战和困难。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了粤教版六年级下册相关单元的知识，如校园活动、校园环境、校园人物等。他们对校园生活有了基本的了解，能够运用已学的知识和经验来分析和解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于本节课的内容，学生普遍感兴趣，因为他们能够在熟悉的校园环境中寻找乐趣。在能力方面，大部分学生具备一定的观察力、思考力和创造力。学习风格方面，学生们喜欢参与实践活动，希望能够亲身体验和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教学过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对观察和思考问题不够敏感，难以发现校园生活中的乐事。

-部分学生在创造力和想象力方面较弱，可能难以创造出独特的校园乐事。

-在小组活动中，部分学生可能存在沟通和协作问题，影响团队活动的进展。

-学生在表达和分享自己的校园乐事时，可能存在语言表达不清、逻辑不严密等问题。

针对以上困难和挑战，我将采取相应的教学策略，引导学生观察、思考和创造，提供帮助和支持，确保他们能够顺利完成本节课的任务。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、活动道具等。

2.课程平台：粤教版六年级下册综合实践活动教材。

3.信息化资源：校园活动图片、视频、音频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、实践活动等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生浏览教材中关于校园乐韵的部分，并提前准备好相关的图片或视频资料。

-设计预习问题：提出问题，如“你在校园中经历过哪些快乐的事情？”“你认为校园生活中的乐趣来源于哪些方面？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解他们的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材，观看准备好的图片或视频。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如思维导图、简短描述等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教材内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个校园乐事的案例，引发学生对校园乐趣的思考。

-讲解知识点：详细讲解教材中的关键点，如校园活动、环境和人物的特点。

-组织课堂活动：分组让学生讨论自己经历的校园乐事，或进行角色扮演，模拟校园场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的校园乐事，参与角色扮演等活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解教材内容。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解教材内容，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或绘画作业，如描述一次校园活动的心得，或绘制校园一角的插图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于校园生活的书籍，或观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成布置的作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）校园活动：让学生了解不同类型的校园活动，如体育比赛、文艺表演、社团活动等，并鼓励学生参与其中，体验校园生活的乐趣。

（2）校园环境：介绍校园的自然景观、建筑风格、文化设施等，引导学生关注校园环境的美化与保护，提高环保意识。

（3）校园人物：介绍校园中的优秀人物，如老师、同学、工作人员等，让学生了解他们的先进事迹和优秀品质，激发学生尊敬师长、团结同学、热爱校园的情感。

（4）校史文化：让学生了解学校的的历史背景、文化传统、荣誉成果等，培养学生的爱校情怀和集体荣誉感。

2.拓展建议：

（1）开展校园活动：组织学生参与各类校园活动，如体育比赛、文艺表演、社团活动等，让学生在活动中体验快乐，培养团队合作精神和综合素质。

（2）参观校园景点：带领学生参观校园的自然景观、建筑风格、文化设施等，让学生更加了解和关注校园环境的美化与保护。

（3）访谈校园人物：鼓励学生采访校园中的优秀人物，如老师、同学、工作人员等，了解他们的先进事迹和优秀品质，培养学生的尊敬师长、团结同学、热爱校园的情感。

（4）研究校史文化：让学生分组研究学校的历史背景、文化传统、荣誉成果等，通过PPT、小报等形式展示研究成果，培养学生的爱校情怀和集体荣誉感。

（5）开展校园摄影比赛：鼓励学生用镜头记录校园生活中的美好瞬间，培养学生的审美情趣和创新能力。

（6）组织校园志愿者活动：引导学生参与校园志愿者活动，如环保行动、关爱弱势群体等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。七、反思改进措施在教学《六校园乐韵》这一章节的过程中，我深刻认识到教学过程中的一些亮点和需要改进的地方。

首先，我感到教学过程中的特色和创新方面表现如下：

1.利用多媒体资源：我在课堂上运用了图片、视频等多种多媒体资源，让学生更直观地感受到校园生活的美好，增强了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我组织学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励他们积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.实际操作体验：我设计了一些实践活动，如校园摄影比赛，让学生亲身参与，提高他们的实践能力和创新能力。

然而，我也发现了一些主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在组织小组讨论和角色扮演等活动时，时间安排不够合理，导致某些环节过于拖延，影响了教学进度。

2.学生参与度不均衡：在课堂上，部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，需要进一步提高他们的积极性。

3.教学评价方式有待改进：目前的教学评价主要依赖课后作业和考试成绩，缺乏对学生在课堂表现和实际操作能力的全面评价。

针对以上反思，我提出以下改进措施：

1.优化课堂时间安排：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间管理，合理分配各个环节的时间，确保教学进度和教学质量。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如问题引导、情境模拟等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多元化教学评价：我将完善教学评价体系，不仅仅依赖课后作业和考试成绩，更加注重对学生在课堂表现和实际操作能力的评价，全面了解学生的学习情况。八、板书设计1.校园活动：

-体育比赛：篮球赛、足球赛等

-文艺表演：歌唱、舞蹈、戏剧等