2024-2025学年高中语文 第1单元 向青春举杯（活动体验）单元导读教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中语文第1单元向青春举杯（活动体验）单元导读教案苏教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年高中语文第1单元“向青春举杯”的单元导读课，教材为苏教版必修1。本节课主要内容为诗歌创作，包括现代诗和古体诗的创作技巧及表达方式。通过阅读教材中的诗歌作品，让学生感受青春的激情，培养学生的诗歌创作兴趣和表达能力。

教学重点：理解诗歌创作的基本技巧，学会欣赏和分析诗歌作品；教学难点：运用所学技巧进行诗歌创作，表达自己的青春感悟。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过阅读和分析教材中的诗歌作品，让学生感受青春的激情，培养学生的审美情趣和诗歌创作能力。

2.文化传承与理解：学习古代诗人的创作手法和表达技巧，理解诗歌中所蕴含的文化内涵，传承中华优秀传统文化。

3.思维发展与提升：引导学生运用所学技巧进行诗歌创作，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.语言积累与应用：通过阅读、分析和创作诗歌，提高学生的词汇量、语言表达能力和文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringtheclass,studentshavealreadyacquiredsomeknowledgerelatedtothislesson,suchasunderstandingdifferentformsofpoetry,analyzingpoeticlanguageandstructure,andappreciatingthebeautyofpoetry.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：studentstendtobeinterestedincreativewritingandself-expression,whichcanbebeneficialfortheirengagementinpoetrycomposition.Theypossessvaryinglevelsofcreativity,criticalthinking,andwritingskills.Somestudentsmayprefervisualorauditorylearningstyles,whileothersmayexcelincollaborativeorindependentlearning.

3.学生可能遇到的困难和挑战：studentsmightfinditchallengingtograspthesubtlenuancesofpoetictechniques,suchasmetaphor,simile,andsymbolism.Additionally,theymaystrugglewitheffectivelyexpressingtheirownthoughtsandemotionsinapoeticform.Somestudentsmayalsobeapprehensiveaboutsharingtheircreativeworkwithpeers.教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：教材配套电子教案、在线诗歌鉴赏数据库、相关诗歌创作指导视频等。

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、写作工作坊、peerfeedback等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗歌创作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌创作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌创作教学目标和诗歌创作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保诗歌创作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌创作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌创作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌创作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌创作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌创作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌创作重点，强调诗歌创作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌创作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌创作知识的应用，提高实践能力。

在诗歌创作新课呈现结束后，对诗歌创作知识点进行梳理和总结。

强调诗歌创作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌创作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌创作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的诗歌创作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌创作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌创作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌创作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌创作内容，强调诗歌创作重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌创作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握诗歌创作的基本技巧，包括押韵、节奏、意象等，并能够运用这些技巧进行诗歌创作。通过阅读和分析教材中的诗歌作品，学生将能够理解诗歌的语言和结构，欣赏诗歌的美感，并能够分析和评价诗歌作品。

2.过程与方法：

学生将通过小组讨论、写作工作坊等互动探究活动，培养合作精神和沟通能力，提高批判性思维和解决问题的能力。通过实践活动和实验，学生将能够在实践中体验诗歌创作的乐趣，提高实践能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

学生将能够更好地理解诗歌创作的意义和价值，培养对文学的热爱和审美情趣。通过诗歌创作，学生将能够表达自己的情感和思考，提高自我认识和自我表达能力。学生将能够认识到诗歌创作与生活、文化和社会的联系，培养社会责任感。教学反思今天的课总的来说是顺利的，学生们对诗歌创作的热情很高，积极参与讨论和实践活动。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了诗歌创作的基本技巧，通过实例帮助学生理解，学生们也能够跟随我的讲解逐步掌握这些技巧。

在互动探究环节，我设计的小组讨论活动和写作工作坊收到了良好的效果。学生们在小组中积极分享自己的观点和创作，互相评价和启发，培养了合作精神和沟通能力。我发现学生们在实践中能够灵活运用所学的诗歌创作技巧，创作出具有自己特色的诗歌作品。

然而，我也发现在课堂中存在一些问题。部分学生在诗歌创作时，对于一些复杂的诗歌技巧理解和应用上还存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，提供更多的辅导和帮助，帮助他们克服困难，提高诗歌创作的能力。

此外，在课堂时间的安排上，我发现有些环节的用时超过了预期，导致课程的进度有所延误。在今后的教学中，我需要更加精准地控制课堂时间，确保每个环节都能按照计划进行。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解诗歌创作的基本技巧和步骤，同时激发他们的创作兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.诗歌创作基本技巧：板书将列出诗歌创作的基本技巧，如押韵、节奏、意象等，并给出相应的例子，以便学生能够直观地理解和记忆。

2.诗歌创作步骤：板书将简洁明了地展示诗歌创作的步骤，包括选题、构思、写作和修改等，让学生能够清晰地了解创作过程。

3.创作实践指导：板书将提供一些实用的创作实践指导，如如何选择主题、如何运用修辞手法等，以帮助学生在实际创作中运用所学的技巧。

4.诗歌欣赏与评价：板书将引导学生如何欣赏和评价诗歌作品，包括关注诗歌的语言、结构和情感等方面，培养学生的审美能力和批判性思维。

在板书设计中，我将使用简洁明了的文字和符号，以及一些插图和图标，以增加板书的趣味性和艺术性。通过这样的板书设计，我希望能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握诗歌创作的知识和技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了诗歌创作的基本技巧和步骤，包括押韵、节奏、意象等。我们通过实例了解了这些技巧在诗歌中的应用，并进行了小组讨论和实践活动。学生们在实践中能够灵活运用所学的诗歌创作技巧，创作出具有自己特色的诗歌作品。

当堂检测：

1.请简要描述诗歌创作的基本技巧。

2.请举例说明如何在诗歌中运用意象。

3.请列出诗歌创作的步骤。

4.请写一首小诗，运用我们今天学习的技巧。

学生们可以利用当堂检测的机会，巩固所学知识，提高自己的诗歌创作能力。教师将在检测过程中关注学生的掌握情况，针对性地进行指导和辅导。课后拓展1.拓展内容：

推荐学生阅读与诗歌创作相关的书籍，如《现代诗创作指南》、《古体诗创作技巧》等，以加深对诗歌创作的理解。同时，鼓励