100以内数的认识数的组成（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

100以内数的认识数的组成（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版教材，主要涉及“数的组成”这一部分。具体内容包括：

1.学习100以内数的组成和读写方法；

2.理解数位顺序和数位名称；

3.掌握数的组成规律，能够进行简单的数的分解和组合；

4.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

教学目标是让学生掌握100以内数的组成，能够正确读写100以内的数，并理解数位顺序和数位名称。同时，通过教学活动，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维和问题解决能力。首先，通过学习100以内数的组成，学生能够培养对数字的敏感性和理解力，提高数感。其次，通过理解数位顺序和数位名称，学生能够建立起数的组成规律，培养逻辑思维能力。最后，通过数的分解和组合的实践活动，学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用数学知识，为后续学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地数数到100。他们可能已经了解了数的顺序，但是对数的组成规律和数位的认识可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对直观和动手操作的活动更感兴趣。他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力上，他们可能对数的组成和分解有一定的理解，但需要进一步的练习和巩固。在学习风格上，他们可能更倾向于视觉和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数的组成时可能会遇到一些困难，比如对数位顺序的理解，对数位名称的记忆，以及将数的组成规律应用到实际问题中。他们可能对数位的概念感到困惑，不清楚各个数位的位置和名称。此外，他们将面临的挑战是如何将所学的知识应用于解决实际问题，比如进行数的分解和组合。教学资源1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、数数棒、计数器等。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、教学活动指导手册。

3.信息化资源：在线数学游戏、数位顺序表、数的组成教学视频。

4.教学手段：小组讨论、小组合作游戏、实物演示、操作活动、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的组成的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内数的组成是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数的组成的图片或视频片段，让学生初步感受数的组成的重要性。

简短介绍100以内数的组成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的组成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的组成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的组成的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数的组成规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数的组成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的组成的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数的组成案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的组成的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的组成解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数的组成相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的组成的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的组成的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的组成的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数的组成在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的组成。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于数的组成的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握100以内数的组成规律，能够正确读写100以内的数，并理解数位顺序和数位名称。

2.培养学生的数感，提高学生对数字的敏感性和理解力。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够进行简单的数的分解和组合。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作游戏，学生能够更好地与他人沟通协作，共同解决问题。

5.培养学生的表达能力，学生能够清晰地表达自己的思考和观点，提高口头表达能力。

6.培养学生的创新思维，通过案例分析和小组讨论，学生能够提出创新性的想法和解决方案。

7.培养学生的自主学习能力，学生能够独立思考和探索，提高自主学习的能力。

8.培养学生的批判性思维，学生能够对案例进行分析评价，提出问题和改进建议。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成关于数的组成的课后作业时，教师应仔细批改每份作业，关注学生的解题思路、方法和答案。对于正确答案，教师可以给予肯定和鼓励，同时指出作业中的亮点和可改进之处。对于错误答案，教师应指出错误的原因，并提供正确的指导和解答。此外，教师还可以提供一些建议和额外的练习资源，帮助学生巩固所学知识，并激发他们进一步学习和探索的兴趣。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。学生可以评价自己对100以内数的组成的掌握程度，思考在学习过程中的优点和不足，并提出改进的目标和计划。通过自我评价，学生能够培养自我反思和自主学习的能力，更好地监控自己的学习进展和提高学习效果。

4.家长反馈：

与家长保持良好的沟通，收集家长对学生在家的学习情况的反馈。教师可以通过电话、短信或家长会等方式与家长沟通，了解学生在家中的学习态度、努力程度和遇到的问题。根据家长的反馈，教师可以更好地了解学生的学习环境和家庭支持，针对性地调整教学策略和方法，提供更多的帮助和支持。内容逻辑关系①数的组成是指将一个数分解为更小的数的规律和方法。

②100以内数的组成是数学学习的基础，对于后续数学学习具有重要意义。

③掌握数的组成规律能够帮助学生更好地理解数的结构和数位，提高数感。

2.数位顺序与数位名称

①数位顺序是指数位在数中的位置顺序，如个位、十位、百位等。

②数位名称是指每个数位的名称，如个位、十位、百位等。

③理解数位顺序和数位名称对于正确读写数和进行数的大小比较至关重要。

3.数的分解与组合方法

①数的分解是将一个数分解为几个更小的数的过程，如将23分解为20和3。

②数的组合是将几个数组合为一个数的过程，如将20和3组合为23。

③掌握数的分解与组合方法能够帮助学生更好地理解数的变化和运算。

4.数的组成的应用

①数的组成在实际生活中应用广泛，如购物时计算金额、做饭时称重等。

②数的组成能够帮助学生解决实际问题，如计算总价、分配物品等。

③通过数的组成的学习，学生能够培养解决问题的能力和数学思维。

板书设计：

①数的组成概念与重要性

-数的组成：分解为更小的数的方法

-重要性：数学基础，提高数感

②数位顺序与数位名称

-数位顺序：个位、十位、百位等

-数位名称：对应数位的名称

③数的分解与组合方法

-数的分解：分解为更小的数的过程

-数的组合：组合为更大的数的过程

④数的组成的应用

-实际应用：购物计算、做饭称重等

-解决问题：培养问题解决能力课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：关于数的组成的数学故事或案例，如《数学岛上的宝藏》、《小猪佩奇数学乐园》等。

-视频资源：数学教育频道或在线教育平台上的数的组成的教学视频，如《LearningMathwithMr.Peabody》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料或观看视频资源。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果记录下来，如有疑问可向教师请教。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以与同学进行交流和分享，互相学习和鼓