六年级品德与社会上册 第一单元 我们健康成长 1 品格的试金石教案 北师大版

六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长1品格的试金石教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会上册第一单元我们健康成长1品格的试金石教案北师大版教学内容本节课的教学内容来源于北师大版六年级品德与社会上册第一单元《我们健康成长》的1品格的试金石。本节课的主要内容包括：

1.了解品格的内涵，认识到品格对于一个人的重要性。

2.通过案例分析，学习如何在生活中磨砺品格，做到自强不息、勇于担当。

3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，以及良好的道德品质和行为习惯。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动活泼的教学方法，引导学生深入理解品格的重要性，通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实践中培养良好的品格。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的道德品质，包括诚信、友善、尊重他人、负责任等。

2.培养学生的社会适应能力，让学生学会与他人合作、交流、解决问题。

3.培养学生的批判性思维能力，让学生学会分析问题、理性思考、做出明智决策。

4.培养学生的自我管理能力，让学生学会自我监督、自我激励、自我调整。重点难点及解决办法重点：

1.品格的内涵及其重要性。

2.如何在日常生活中磨砺品格，培养自强不息和勇于担当的精神。

难点：

1.理解品格对个人成长的影响，并将其内化为自身的行为准则。

2.学会在面对困难和挑战时，保持积极态度，用正确的价值观引导行为。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入体验品格的力量，增强认同感。

2.设计现实生活中的情境模拟，让学生在模拟实践中学会应用正确的品格行为。

3.提供正反案例对比，引导学生分析、讨论，从而加深对品格重要性的理解。

4.鼓励学生进行自我反思，设定品格成长目标，并定期进行自我评估和调整。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法向学生介绍品格的内涵和重要性。

-通过讨论法让学生探讨品格对个人成长的影响。

-运用案例研究法分析正面案例，让学生学习他人的优秀品格表现。

-实施项目导向学习，让学生设计品格成长计划。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演活动，让学生模拟不同情境下品格行为的展现。

-安排小组讨论，让学生分享彼此对品格的理解和实践经验。

-进行实验活动，如设置诚信测试，观察学生的行为反应。

-设计游戏互动，如品格知识竞赛，增加课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-制作PPT展示品格的定义、重要性及培养方法。

-利用视频资源展示优秀品格人物的事迹，激发学生学习兴趣。

-运用在线工具，如讨论论坛，让学生延伸课堂讨论。

-推荐品格成长相关的阅读材料，丰富学生的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“品格的试金石”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解品格的内涵及其重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“品格的试金石”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“品格的试金石”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解品格的内涵及其重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握品格的试金石。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验品格的试金石的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解品格的内涵及其重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握品格的试金石。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解品格的内涵及其重要性，掌握品格的试金石。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“品格的试金石”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“品格的试金石”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的品格的内涵及其重要性。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：提供更多与品格的试金石相关的案例，让学生通过小组讨论分析案例中人物的品格表现，以及这些品格如何帮助他们克服困难、取得成功。

-角色扮演：设计更多角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的品格决策，培养他们的道德判断力和决策能力。

-品格成长计划：指导学生制定品格成长计划，包括设定目标、制定行动步骤、评估进展和调整计划等，帮助学生在日常生活中有意识地培养和提升品格。

-品格名言警句：收集与品格相关的名言警句，让学生在日常学习中时刻提醒自己，树立正确的价值观。

2.拓展建议：

-开展品格日志活动：鼓励学生每天记录自己的品格表现，反思自己的行为是否符合正确的价值观，培养自我监控和自我提升的习惯。

-举办品格演讲比赛：组织学生参加品格演讲比赛，鼓励他们分享自己的品格成长故事和体会，提升公众表达能力和自我认知。

-参观社会实践活动：组织学生参观社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，让学生在实践中体验品格的重要性，培养社会责任感。

-推荐品格阅读材料：向学生推荐与品格相关的书籍、文章、视频等阅读材料，帮助他们拓宽知识视野，深化对品格的认识。

-开展品格讨论会：组织学生开展品格讨论会，让学生就品格的重要性、培养方法等话题展开深入讨论，促进思维发展和团队合作。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）案例分析：让学生选择一个与品格的试金石相关的案例，分析案例中人物的品格表现，以及这些品格如何帮助他们克服困难、取得成功。

（2）角色扮演：设计一个场景，让学生模拟在不同场景下的品格决策，培养他们的道德判断力和决策能力。

（3）品格成长计划：指导学生制定品格成长计划，包括设定目标、制定行动步骤、评估进展和调整计划等，帮助学生在日常生活中有意识地培养和提升品格。

（4）品格名言警句：收集与品格相关的名言警句，让学生在日常学习中时刻提醒自己，树立正确的价值观。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

（1）学生对案例分析的深度：检查学生是否能够准确分析案例中人物的品格表现，并能够从中得出有益的启示。

（2）角色扮演的准确性：评估学生在角色扮演活动中是否能够准确地运用所学知识，表现出正确的品格决策。

（3）品格成长计划的合理性：检查学生制定的品格成长计划是否具有可操作性，是否能够有效地帮助学生提升品格。

（4）名言警句的应用：关注学生是否能够理解并运用名言警句，将其融入自己的学习和生活中。

在作业反馈中，要注重鼓励学生的优点，给予积极的评价，同时指出存在的问题，并提出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量，提升品格素养。教学反思与改进教学反思是提高教学质量的重要环节，通过反思活动，我们可以评估教学效果，识别需要改进的地方。在本节课的教学过程中，我进行了以下反思：

首先，在课前自主探索环节，我发现学生的预习效果参差不齐。有些学生能够认真阅读资料，积极思考问题，而有些学生则对预习任务不够重视。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，通过在线平台或微信群发布预习任务时，增加一些互动环节，如在线问答、小测验等，以提高学生的预习积极性。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，参与度不够高。部分学生显得比较内向，不愿意主动发表自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对作业的完成情况不够认真。有些学生提交的作业草草了事，没有真正深入思考问题。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中，加强对作业的指导和反馈，鼓励学生认真对待每一次作业，养成良好的学习习惯。

最后，在作业反馈环节，我发现自己在批改作业时，对学生的评价不够具体，有时候只是简单地给出一个分数。为了更好地指导学生改进，我计划在未来的教学中，注重对学生的作业进行详细的批改和反馈，指出具体存在的问题，并提供具体的改进建议。

1.增加预习任务的互动环节，提高学生的预习积极性。

2.设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高参与度。

3.加强对作业的指导和反馈，提高学生的作业质量。

4.在批改作业时，注重对学生的具体评价和指导，提供改进建议。重点题型整理1.品格的定义和重要性

例题：请简要阐述品格的定义及其重要性。

答案：品格是指一个人的道德品质和行为习惯，包括诚实、善良、尊重他人、负责任等。品格对于个人的成长和发展至关重要，它影响着一个人的行为、人际关系和成就。良好的品格能够帮助人们建立信任、获得尊重和成功，而缺乏品格则可能导致失败和困境。

2.如何在日常生活中磨砺品格

例题：请列举三个在日常生活中磨砺品格的方法。

答案：在日常生活中磨砺品格的方法有：

（1）自我反思：通过反思自己的行为和决策，认识到自己的优点和不足，并努力改进。

（2）设定目标：为自己设定明确、具体、可实现的品格成长目标，并制定行动计划。

（3）榜样的力量：寻找身边的榜样人物，学习他们的品格优点，模仿他们的行为。

3.品格的试金石

例题：请简述品格的试金石的含义，并举例说明。

答案：品格的试金石是指那些能够考验一个人品格的困难和挑战。通过面对这些困难和挑战，人们能够展示出自己的品格力量和道德判断力。例如，当一个人在遇到不公平对待时，是否能够保持冷静、理性，做出正确的决策，这就是品格的试金石。

4.品格与成功的关系

例题：请阐述品格与成功的关系，并给出一个相关实例。

答案：品格与成功有着密切的关系。良好的品格能够帮助人们克服困难、取得