2023一年级数学上册 五 位置与顺序第1课时 前后配套教案 北师大版

2023一年级数学上册五位置与顺序第1课时前后配套教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册《位置与顺序》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和逻辑思维能力。通过学习位置与顺序的概念，学生能够理解物体在空间中的相对位置，并能够用语言描述物体的前后、上下等顺序关系。同时，通过观察和操作活动，学生能够培养观察力、动手能力和解决问题的能力。此外，学生还将通过小组合作和交流，培养团队合作意识和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生已经能够理解基础的数数和识数概念，对日常生活中的一些简单空间关系有一定的认识，如前后、上下等。他们能够用语言描述简单的空间关系，并能够通过观察和操作来感知和理解物体间的相对位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和空间关系充满好奇，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习。在学习过程中，他们表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过游戏和互动活动来掌握知识。此外，他们具有较强的团队合作意识和沟通能力，喜欢与他人共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习位置与顺序的概念时，学生可能会对物体的相对位置和顺序关系产生困惑。他们可能会难以理解如何通过观察和操作来确定物体的前后、上下等关系。此外，学生可能会在描述物体间的位置关系时遇到困难，缺乏准确的语言表达能力和逻辑思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册》教科书，以及《位置与顺序》的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理一系列与位置与顺序相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示物体前后、上下关系的图片，以及一些动画视频，以直观地展示和解释位置与顺序的概念。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如小玩具、积木等，让学生通过实际操作来体验和理解位置与顺序的关系。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一些小组讨论区，提供桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和交流。同时，可以布置一些展示区，让学生展示他们的学习和实验成果。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板等，以便进行多媒体教学和互动教学。

6.学习任务单：准备一些学习任务单，上面包含一些与位置与顺序相关的问题和练习题，让学生在课堂上进行自主学习和思考。

7.学生分组：根据学生的学习能力和特点，将学生分成不同的小组，以便进行小组合作和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位置与顺序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是位置与顺序吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于位置与顺序的图片或视频片段，比如孩子们玩捉迷藏的场景，让学生初步感受位置与顺序的魅力。

简短介绍位置与顺序的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.位置与顺序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置与顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解位置与顺序的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物体在空间中的相对位置和顺序关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.位置与顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置与顺序的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的位置与顺序案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置与顺序的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用位置与顺序解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与位置与顺序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置与顺序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位置与顺序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括位置与顺序的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调位置与顺序在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用位置与顺序。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于位置与顺序的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童数学乐园：位置与顺序》：《儿童数学乐园》系列书籍专为儿童设计，书中含有丰富的图片和实例，能够帮助学生更好地理解和掌握位置与顺序的概念。

-《数学故事会：位置与顺序的故事》：通过一系列有趣的故事，引导学生了解位置与顺序在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。

-《位置与顺序游戏》：提供一系列位置与顺序的游戏，如拼图、排序等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于位置与顺序的知识，了解其在现实生活中的应用，如建筑设计、艺术创作等。

-学生可以观察和记录自己在家庭、学校等环境中的位置与顺序关系，尝试用所学知识解释和描述这些关系。

-学生可以邀请家长或朋友一起进行位置与顺序相关的游戏或实践活动，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

-学生可以尝试制作一个简单的位置与顺序小动画或视频，展示自己对位置与顺序的理解和应用。教学反思与总结教学反思：

在今天的教学中，我以位置与顺序为主题，通过导入、讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，试图激发学生的兴趣，提高他们的理解和应用能力。在教学过程中，我注意到了以下几点：

首先，我通过提问和展示图片的方式引起学生对位置与顺序的兴趣，大多数学生能够积极参与，表现出好奇心。这说明激发学生兴趣是重要的，也是可行的。

其次，在基础知识讲解环节，我发现学生们对位置与顺序的概念理解起来有些困难，因此在讲解时，我尽量使用生动的例子和图表来辅助说明，这有助于学生们的理解。

再次，在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，让学生们能够更好地理解位置与顺序的实际应用。学生们在这个环节表现出了较强的观察力和思考能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，学生们似乎不知道如何将自己的想法表达出来。这可能是因为他们还没有完全理解位置与顺序的概念，或者是因为他们的表达能力和合作能力还不够强。

教学总结：

首先，我需要更加注重学生的个体差异。在讲解和案例分析环节，我应该给予不同程度的学生更多的关注和引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

其次，我需要在小组讨论环节更加引导学生们深入讨论。我可以提供更多的问题和线索，引导他们进行更深入的思考和交流。

最后，我需要提高自己的教学能力。我应该更加熟练地掌握教学内容和教学方法，以便更好地应对教学中遇到的问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了位置与顺序的概念。通过导入、讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，我们了解了位置与顺序的基本概念、组成部分和原理，探讨了位置与顺序在实际生活中的应用。学生们通过观察、操作和实践，提高了自己的观察力、动手能力和解决问题的能力。同时，小组合作和交流使学生们增强了团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

为了检验学生们对位置与顺序知识的理解和掌握，我设计了以下当堂检测题目：

1.请用简洁的语言描述一下位置与顺序的概念。

2.请举例说明日常生活中一个物体的前后、上下关系。

3.请画出一个简单的示意图，展示两个物体的位置关系。

4.请结合本节课的内容，谈谈你对位置与顺序的理解和感悟。

学生们可以利用课堂剩余时间完成检测题目，我会对学生的回答进行及时反馈，以便他们更好地理解和巩固所学知识。同时，我会根据学生的表现，有针对性地进行辅导和指导，帮助他们提高自己的学习能力和水平。板书设计①位置与顺序的概念：位置与顺序是指物体在空间中的相对位置和顺序关系。

②位置与顺序的组成部分：位置与顺序包括物体的前后、上下、左右等关系。

③位置与顺序的应用：位置与顺序在日常生活中的应用非常广泛，如排队、找路、安排座位等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色、图形和箭头来区分不同的知识点，或者设计一些有趣的图案和插图来吸引学生的注意力。此外，可以利用板书的布局和设计来引导学生进行思考和讨论，例如，将相关的知识点放置在相邻的位置，或者设置一些互动环节，让学生参与到板书的创作和展示中来。典型例题讲解例题1：小明站在教室的前面，小红站在小明的后面，那么小红站在教室的哪个位置？

答案：小红站在教室的后面。

例题2：小华在图书馆的左边，小李在图书馆的右边，那么小华和小李在图书馆的位置关系是怎样的？

答案：小华在小李的左边，小李在小华的右边。

例题3：在操场上，小强站在小明的左边，小亮站在小明的右边