2024秋高中化学 主题5 正确使用化学品 课题2 怎样科学使用卫生清洁用品教案 鲁科版选修1

2024秋高中化学主题5正确使用化学品课题2怎样科学使用卫生清洁用品教案鲁科版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的主题是“正确使用化学品”，课题为“怎样科学使用卫生清洁用品”。本节课的教学内容主要来自鲁科版选修1中的主题5。

1.了解卫生清洁用品的分类及性质。

2.掌握卫生清洁用品的正确使用方法及注意事项。

3.学会根据实际情况选择合适的卫生清洁用品。

4.了解卫生清洁用品过量使用或不当使用可能带来的危害。

5.培养学生的实验操作能力，进行卫生清洁用品的实验演示。

6.通过实例分析，让学生学会正确处理日常生活中的清洁问题。

教学重点：卫生清洁用品的分类、性质及正确使用方法。

教学难点：如何根据实际情况选择合适的卫生清洁用品，以及过量使用或不当使用的危害。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究与实践：通过实验演示和实例分析，培养学生对卫生清洁用品的科学探究能力，使其能够独立进行实验操作，学会观察、分析并解决问题。

2.证据推理与模型建构：使学生能够根据实验结果和实际情况，推理出正确的清洁方法，构建合理的清洁用品使用模型。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对化学品的正确认识，使其能够树立安全、环保的使用观念，养成良好的科学态度和价值观。

4.创新与迁移：鼓励学生在日常生活中，能够创新性地运用所学知识，正确处理各种清洁问题，并能够将所学知识迁移到其他领域。学情分析本节课的教学对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，具备一定的实验操作能力。在学习过程中，他们能够主动参与实验演示，对化学现象产生好奇心，并能够积极思考问题。

在知识方面，大部分学生对卫生清洁用品有一定的了解，知道一些常用的清洁剂及其作用。然而，他们对于清洁用品的分类、性质以及正确使用方法等方面的知识还不够系统和深入。

在能力方面，学生们的实验操作能力较强，能够独立进行实验操作。同时，他们具备一定的证据推理与模型建构能力，能够根据实验结果和实际情况，推理出正确的清洁方法。

在素质方面，学生们具备较好的科学态度和价值观，能够认识到化学品正确使用的重要性，并能够养成良好的使用习惯。然而，仍有部分学生对于化学品的使用存在安全意识不足的问题，需要加强引导。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在实验操作过程中，可能存在疏忽大意、不按规程操作等问题，需要加强安全教育。

总体来说，学生们具备一定的知识基础和能力素质，但在清洁用品知识的系统性和深入理解方面还有待提高。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，以提高他们的化学核心素养。同时，注重培养学生的实验操作安全意识，使其能够正确、安全地使用卫生清洁用品。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地介绍卫生清洁用品的分类、性质、正确使用方法以及过量使用或不当使用的危害。通过讲授，帮助学生建立清洁用品的初步认识。

（2）案例研究法：教师将提供一些实际案例，让学生分析并讨论如何正确使用卫生清洁用品。通过案例研究，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

（3）实验操作法：组织学生进行实验演示，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对清洁用品性质和正确使用方法的理解。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如家庭主妇、清洁工人等，模拟日常生活中使用卫生清洁用品的场景。通过角色扮演，增强学生对清洁用品实际应用的理解。

（2）实验活动：安排学生进行卫生清洁用品的实验演示，如测试不同清洁剂的清洁效果、观察过量使用清洁剂带来的危害等。实验活动将有助于学生直观地了解清洁用品的性质和使用方法。

（3）小组讨论：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭或日常生活中使用清洁用品的经验，讨论如何正确选择和使用清洁用品。通过小组讨论，促进学生之间的互动和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示清洁用品的图片、实验操作步骤等，帮助学生直观地了解清洁用品的相关知识。

（2）视频：播放一些与清洁用品使用相关的视频，如正确使用卫生清洁用品的示范视频、清洁用品过量使用带来的危害的视频等。视频资源将有助于学生更好地理解清洁用品的正确使用方法。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络调查问卷等，让学生调查和分析日常生活中清洁用品的使用情况。通过在线工具，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《怎样科学使用卫生清洁用品》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用清洁用品不当的情况？”举例说明：比如，有些人可能不知道如何正确选择清洁剂，或者在使用过程中忽视了安全注意事项。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何科学使用卫生清洁用品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解卫生清洁用品的基本概念。卫生清洁用品是用于清洁和消毒的各种化学品，它们在保持环境清洁、预防疾病传播方面起着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了卫生清洁用品在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确选择和使用卫生清洁用品这两个重点。对于过量使用或不当使用的危害部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与卫生清洁用品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示卫生清洁用品的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“卫生清洁用品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了卫生清洁用品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何科学使用卫生清洁用品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握卫生清洁用品的分类、性质、正确使用方法以及过量使用或不当使用的危害。他们能够理解各种清洁剂的适用范围和作用原理，并能够根据实际情况选择合适的清洁用品。

2.实验技能：通过实验操作，学生将提高自己的实验技能，学会正确使用卫生清洁用品，并能够独立进行实验操作。他们将掌握实验步骤、注意事项以及安全操作规范。

3.证据推理与模型建构：学生将能够根据实验结果和实际情况，推理出正确的清洁方法，并构建合理的清洁用品使用模型。他们能够分析案例，提出合理的解决方案，并能够将理论知识应用于实际问题中。

4.科学态度与价值观：学生将培养正确的科学态度和价值观，认识到化学品正确使用的重要性，并养成良好的使用习惯。他们将能够意识到化学品使用的安全性和环保性，并能够在日常生活中做出明智的选择。

5.创新能力与迁移：学生将培养创新能力，学会在日常生活中创新性地运用所学知识，正确处理各种清洁问题。他们能够将所学知识迁移到其他领域，提高自己的问题解决能力。

6.合作与交流：通过小组讨论和成果分享，学生将提高自己的合作与交流能力。他们将学会倾听他人的意见，与他人合作解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和想法。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括理论题和实践题，以检验学生对卫生清洁用品的理解和应用能力。

3.理论题：请学生总结卫生清洁用品的分类、性质和正确使用方法，并撰写一篇小短文。

4.实践题：请学生设计一个实验，演示如何正确使用卫生清洁用品，并记录实验过程和结果。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.针对理论题，检查学生对卫生清洁用品的知识掌握程度，并对学生的回答进行评分和评论。

3.针对实践题，评价学生的实验操作技能和结果，提出改进意见，并鼓励学生提出自己的见解。

4.给予学生积极的肯定和鼓励，指出他们的优点和进步，以增强学生的自信心和动力。

5.针对学生的疑问和问题，及时给予解答和指导，帮助学生解决学习中的困难。

6.鼓励学生之间的交流和合作，让他们相互学习和借鉴，提高彼此的作业质量。

7.根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①清洁用品分类：表面活性剂、消毒剂、漂白剂等。

②清洁用品性质：表面活性剂的作用机理、消毒剂的杀菌原理、漂白剂的氧化作用等。

③清洁用品正确使用方法：选择合适的清洁剂、正确稀释比例、使用注意事项、安全操作规范等。

④清洁用品过量使用或不当使用的危害：环境污染、健康风险、设备腐蚀等。

⑤实验操作步骤：实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果记录等。

⑥案例分析：实际案例展示、问题分析、解决方案提出等。

⑦小组讨论主题：卫生清洁用品在实际生活中的应用、清洁用品的选择和使用、清洁用品的安全使用等。

⑧总结回顾：清洁用品的基本概念、重要性和应用、实践活动和小组讨论的收获等。典型例题讲解例题1：

问题：请列出三种常见的表面活性剂及其作用机理。

答案：

1.十二烷基硫酸钠（SDS）：通过降低表面张力，使水溶液中的清洁剂分子更易渗透到油渍中，从而达到乳化油渍的目的。

2.脂肪醇聚氧乙烯醚（AEO）：通过形成胶束，使水溶液中的清洁剂分子更易渗透到油渍中，从而达到乳化油渍的目的。

3.聚丙烯酰胺（PAM）：通过吸附在油渍表面，形成一层薄膜，从而达到隔离油渍与水溶液的目的，使油渍更易被去除。

例题2：

问题：请解释消毒剂的杀菌原理。

答案：

消毒剂的杀菌原理主要是通过破坏细菌的细胞壁和细胞膜，导致细菌细胞内容物外泄，从而使细菌失去生命活动能力，达到杀菌的目的。

例题3：

问题：请列出两种常见的漂白剂及其氧化作用。

答案：

1.次氯酸钠（NaClO）：通过产生次氯酸，次氯酸具有强氧化性，能够将色素的发色团氧化，从而达到漂白的目的。

2.过氧化氢（H2O2）：通过产生氧气，氧气能够将色素的发色团氧化，从而达到漂白的目的。

例题4：

问题：请解释如何正确选择和使用清洁剂。

答案：

正确选择和使用清洁剂的方法包括：

1.根据清洁对象选择合适的清洁剂，如表面活性剂适用于去除油渍，漂白剂适用于去除色素等。

2.按照清洁剂的使用说明书，正确稀释清洁剂，避免使用过量。

3.使用清洁剂时，应采取适当的安全措施，如戴手套、口罩等，避免直接接触皮肤和呼吸。

例题5：

问题：请解释清洁剂过量使用或不当使用可能带来的危害。

答案：

清洁剂过量使用或不当使用可能带来的危害包括：

1.对环境造成污染，如水体、土壤等。

2.对人体健康造成危害，如皮肤过敏、呼吸系统疾病等。

3.对设备造成腐蚀，如金属、塑料等。教学反思与改进在今天的课堂上，我尝试了多种教学方法，如讲授、案例分析、实验操作等，以激发学生的兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我发现一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在实验操作方面存在一些问题。部分学生在实验过程中不够专注，操作不够规范，这可能导致实验结果的不准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加实验操作的指导和监督，确保每位学生都能正确地进行实验操作。

其次，我发现部分学生在案例分析时难以将理论知识与实际问题相结合。为了提高学生的分析能力和解决问题的能