中考一模语文试题（原卷版+解析版）-42

中考一模语文试题（原卷版+解析版）

保山市2024年初中学业水平模拟考试

九年级语文试卷

（全卷四个大题，共25个小题，共10页；考试用时150分钟,

满分100分）

注意事项：

1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在

答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。

2.考试结束后，请将答题卡交回。

一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分）

阅读下面的文字，按要求完成下面小题。

①2023年春晚《满庭芳・国色》唱出了漫妙“秀色"。那么，颜

色从何而来其芳名又是何人所取史料告诉我们：先人们从自然万

物、天地四时中发现色彩，从植物和矿物中提取颜料，并赋予它们雅

致动听的名字。比如，玄色即黎明太阳将出未出时天空的黑里透红;

绿沈就是西瓜皮颜色。这些“国色”已不只是色彩符号，还代表了千

百年沉淀下来的中华民族的审美意趣。

②九州春色，四方欢歌。春晚的另一节目《年锦》呈现的不再是

不拘形制的“古装戏服”，而是规制正统的汉民族传统服饰。节目从

历代数百纹样中精选了20款进行复原织绣，呈现了汉、唐、宋、明

四朝共十六款汉服，“无一帧（j1）不美”，尽显中国女性的大气雍

容与清新典雅。

③除夕之夜，最激动人心的莫过于全民唱和古诗。在古今对话间，

全国观众了诗意徜（chdng）徉的长安盛景。烟火璀（cui）璨，

李白跟随熙熙攘攘的人群，穿过永宁门进入千年后的长安。所有观众

与李白同行，走入流光溢彩的大唐不夜城。在传统与现代交融中，

有着历代文人墨客留下的风雅和诗书文脉，有着活力、创新、

包容的无穷魅（mei）力，这也是中华民族逐渐强大的文化自信。

1.文中词语注音不正确的一项是（）

A.帧（j1.）B.徜（chdng）

C.璀（cui）D.魅（m白i）

2.文中加点词语有错别字的一项是（）

A.漫妙B.雍容

C.熙熙攘攘D.流光溢彩

3.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）

A.看见虽然还

B.见证虽然但是

C.见证不仅还

D.看见不仅但是

4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（）

A.语序不当B.搭配不当

C.句式杂糅D.缺少谓语

【答案】1.A2.A3.C4.A

【解析】

（1题详解】

本题考查字音。

A.帧（zhOn）：量词。用于书画、相片等。

故选Ao

【2题详解】

本题考查字形。

A.漫妙一一曼妙。曼妙：柔美，形容音乐、舞姿等柔美。

故选Ao

【3题详解】

本题考查词语运用。

第一处。看见：看到，见到。见证：目击事件发生而可以作证。

本处指观众从电视中了解了长安盛景，因此应用“见证"；

第二、三处。“有着历代文人墨客留下的风雅和诗书文脉”“有着

活力、创新、包容的无穷魅力”是递进关系，因此应选用“不仅”“还

II

9

故选C。

【4题详解】

本题考查病句辨析。

画线句语序不当，应将“千百年沉淀下来的中华民族的审美意趣”

改为“中华民族千百年沉淀下来的审美意趣"。

故选Ao

5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射任务取得圆满成功，

航天员乘组中，戴眼镜的载荷专家、北航教授桂海潮的出现引发了全

网关注。

①就是要激发学生兴趣，努力在孩子们心中种下科学的种子，未

来争当大科学家。

②可以说，桂海潮的故事生动揭示了科学教育的深远意义。

③今天，我们在亿万青少年心中播下科技报国的种子，未来必然

能够涌现出一大批拔尖创新人才和高水平人才。

④来自云南的桂海潮，高二时在广播中听到神舟五号的消息，就

在心里埋下航天的种子。

⑤换言之，科学教育最重要的任务是什么

A.④②⑤③①

B.①②⑤④③

C.②①⑤④③

D.②④⑤①③

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查句子的衔接和排序能力。

首先，第②句回答前一句“桂海朝的出现引发全网关注”的原因，

故放在第一句；

接着第④句承接②句，介绍了桂海潮的出生以及他从小就有的航

天梦，放在第二句；

⑤句用问句的形式再次提出“科学教育最重要的任务是什么”，

由桂海潮个人推广到青少年集体，放在第三句；

第①句则做了全面的回答，承接着⑤句，故放在第四句；

最后，第③句结合“今天，亿万青少年的科学梦，能有力支撑高

水平的科技发展”可知，由现在展现未来，总结全文，点明中心，放

在最后一句。

故正确的排列顺序是：②④⑤①③；

故选D。

6.名篇名句默写。

成长路上，我们一只眼睛看世界，一只眼睛看自己。面对万物,

白居易的《钱塘湖春行》中我们看到了（1）“,—"

的莺燕争春的景象；面对个人成长，杜甫的《望岳》中我们看到了（2）

“的豪情；面对学与思的关系，《论语》中我们看到

了（3）“」的思考。

【答案】①.几处早莺争暖树②.谁家新燕啄春泥

③.会当凌绝顶④.一览众山小⑤.学而不思则罔⑥.

思而不学则殆

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗

文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内

容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、啄、凌、

览、罔、殆”等字容易写错。

二、综合性学习（7~11题，共12分）

（一）学习与探究（4分）

4月23日，是世界读书日，党的二十大报告指出，要深化全民

阅读活动，让青少年在阅读中明礼，在书香中成长。

7.下表是小语同学搜集到的本校学生的阅读情况，请根据相关

数据，用简洁的语言写出你的发现。

读书现状调查表

调查项目学段七年级八年级九年级

每日可供自由阅读的时间1.5小时1小时0.5小时

经典书籍在阅读中所占比重27.8%358%45.6%

分析上表，你得出的结论是：

8.学校将在世界读书日期间组织各班开展相关活动，请参照示

例为班级设计两个活动。

示例：名家作品品读会

【答案】7.初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间

逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。

8.文学作品手抄报；以诗会友朗读比赛……（紧扣做读书节活

动来拟写即可）

【解析】

【7题详解】

本题考查图表转换。

对比七到九年级“每日可供自由阅读的时间"的数据（分别为：

1.5小时、1.2小时、0.5小时）发现，该校初中生随着年级的升高，

每日可供自由阅读的时间逐渐减少；

再对比七到九年级“经典书籍在阅读中所占比重”的数据（分别

为：27.8%,35.8%,45.6%）发现，经典书籍在阅读中所占比重越来

越大。

【8题详解】

本题考查活动设计。

本题需要结合活动的主题内容“读书”来设计活动。如：读名著

征文，名著知识竞答赛。

（二）名著阅读（4分）

请结合阅读方法和助读资料，完成下面的阅读任务。

9.《经典常谈》中，对古籍的阐述很吸引同学们，在阅读完后

我们知道《说文解字》是由东汉的所作；八卦相传是

画的。

【答案】①.许慎②.伏羲氏

【解析】

【详解】本题考查名著阅读文学常识。

第一空：《说文解字》是中国古代一部重要的文字学著作，它详

细解释了汉字的构造和意义。这部书是由东汉时期的学者许慎所著。

许慎在书中系统地分析了汉字的构造，创立了“六书”理论，对后世

汉字学的研究产生了深远的影响。因此，这一空应填“许慎”。

第二空：八卦是中国古代的一种符号系统，代表了天地万物之间

的变化规律。关于八卦的起源，传说中是由伏羲氏所画。伏羲氏是上

古时期的一位伟大人物，他通过观察自然现象，创制了八卦，用以解

释世界的运行规律。因此，这一空应填“伏羲氏”。这一传说体现了

古人对自然与宇宙规律的探索和理解，也是中国古代文化的重要组成

部分。

10.亚运赛场上，运动健儿们以矫健的身姿，自信乐观的心态，

不畏挑战的决心向我们传递着亚运精神。你认为下面哪部名著的哪个

人物适合作为代表人物站上亚运赛场？请结合情节简述理由。

孙悟空《西游记》林冲《水浒传》保尔・柯察金《钢铁是

怎样炼成的》

【答案】示例：《西游记》中的孙悟空。他是一个本领高强、不

怕困难、勇往直前的角色。他爱憎分明，在大闹天宫中，显示出不畏

挑战和不向命运低头的精神，因此他适合作为代表人物站上亚运赛场。

（结合名著内容具体分析人物身上与亚运会精神的契合点即可）

【解析】

【详解】本题名著考查名著人物。开放类试题，结合相关名著情

节以及人物性格拟写即可。示例一：《西游记》中的孙悟空适合。孙

悟空是一个积极乐观，勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的人物。在取

经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空也

不畏惧退缩，总是保持积极乐观，以昂扬的精神状态面对一切，即便

失败也从不气馁，始终勇往直前。因此他适合作为代表人物站上亚运

赛场。

示例二：《水浒传》中的林冲适合。林冲外号豹子头，是东京八

十万禁军教头，武艺高强，作战勇猛，做事果断冷静，胆识过人，棒

打洪教头、生擒扈三娘。林冲还为梁山打了许多胜仗，立功很多；受

招安后，随宋江、卢俊义征讨辽国、田虎、王庆等，总是在该出手时

就出手，一出手就意义非凡。因此他适合作为代表人物站上亚运赛场。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。在为人类的解放

而斗争的理想引领下，他以钢铁般的意志战胜了一系列的挑战。战场

上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨，都没有能阻

止他奋勇向前的脚步。因此他适合作为代表人物站上亚运赛场。

（三）临写与鉴赏（4分）

11.从下面图片中，挑选八个不同的简体汉字，用正楷将它们临

写在田字格中。

【答案】示例：明月有把青天不知

【解析】

【详解】本题考查汉字书写。

这幅书法作品，从右往左竖读，是苏轼的《水调歌头•明月几时

有》。根据背诵可以很容易认读：明月几时有？把酒问青天。不知天

上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何

事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人

长久，千里共婵娟。从中任选挑出八个简体汉字用正楷写在田字格中

即可。

12.源于《诫子书》中的“宁静致远”为不少有识之士所青睐，

他们挥毫泼墨，作为勉励自己的座右铭。对下面书法作品赏析不正确

的一项是（）

A.第一幅是行书,笔画洒落有致,风格秀逸多姿。

B.第二幅是隶书,结构古雅端整,笔意朴实淳厚。

C.第三幅是篆书,横笔蚕头雁尾,线条匀净修长。

D.第四幅是楷书,形体方正端庄,结构严谨有度。

【答案】C

【解析】

【详解】第三幅是篆书，其特点是笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直

线较少，“横笔蚕头雁尾”是隶属的特点，“线条匀净修长”是篆书特

点，故C错误，选C。

三、阅读（12~24题，共32分）

（一）（4分）

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似

烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒

长精神。

13.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联概写自己“二十三年”的被贬经历，本诗是他与白居易

在扬州相遇时所作。

B.颔联运用了用典的修辞手法，借典故人物抒发了自己被贬归

来的埋怨。

C.颈联充满哲理意味，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生

态度。

D.这首诗融记叙、抒情于一体，能从他的诗句中感受到理趣。

14.同样经历贬谪，李白的《行路难》和这首诗有相似情感的抒

发，请结合本诗的最后两联与李白诗中“长风破浪会有时，直挂云帆

济沧海”的内容分析他们共同的情感。

【答案】13.B14.刘诗写了沉舟周围千帆竞发，枯树前方

万木逢春；李白诗中写了在面对困难和挑战时，仍能够勇敢地航向前

方；都抒发了诗人虽然被贬，但对未来依旧积极乐观、坦然面对、勇

往直前的思想。

【解析】

【13题详解】

本题考查理解赏析诗歌。

B.颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用典，刘禹锡借用

这个典故暗示自己贬谪时间之久（长达二十三年），世事沧桑，暮年

返乡恍如隔世，满含对世事变迁的怅惘。选项“抒发了自己被贬归来

的埋怨"表述不正确；

故选B。

【14题详解】

本题考查分析情感和对比阅读。

“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的意思是：今天听了你为

我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。作者虽遭贬谪，但仍保

持坚韧的意志与乐观的精神。李白的《行路难》''长风破浪会有时，

直挂云帆济沧海"的意思是：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高

高挂起云帆，在沧海中勇往直前。这里体现出诗人一种奋发振作、勇

往直前的精神，以及相信理想终会实现的乐观与自信。综合以上可知,

这里都抒发了诗人虽然被贬，但对未来依旧积极乐观、坦然面对、勇

往直前的思想。

（二）（10分）

阅读【甲】【乙】两则选文，完成下面小题。

【甲】

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，

欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有

良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女

衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，

不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此

人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，

辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂

无问津者。

（陶渊明《桃花源记》）

【乙】

南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，

水南有二石困①，一闭一开。水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问

径，仅得还家。或说困中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复

知处。

长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，

有薪斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水

中，看何由尔。"一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便

开明朗然，不异世间。

【注】①困(qtin):这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。

15.解释下列句中加点词语。

(1)屋舍俨然俨然：(2)渔人甚异之

异:_________

(3)子骥欲更寻索欲：(4)深山中有人迹

迹：_________

16.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

(2)尝采药至衡山，深入忘反。

17.【甲人【乙】两文都将所见的美好景象与真实的历史人物相

结合，这是运用了的写法，为我们展现出一个理想境地;【甲】

文重点描绘了渔人进入桃源后的所见所闻，简单写进出桃源的部分,

是一种的写法，让我们更清楚文章的侧重。

18.【甲】文的结局和【乙】文中刘子骥“欲更寻索，不复知处”

有何作用？

【答案】15.①.整齐的样子②.对……感到惊异

③.想要④.踪迹

16.(1)(桃源人)自己说祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻

子儿女和同乡人来到这个与世人隔绝的地方。

(2)曾经到衡山采药，深入衡山忘了出来。

17.①.虚实结合②.详略得当

18.增添文章神秘色彩；暗示所去之地是作者虚构出来的理想境

界；表达了作者对美好生活的向往。

【解析】

【15题详解】

本题考查文言文实词。

(1)句意：房屋整整齐齐；俨然：整齐的样子

(2)句意：渔人对此感到非常惊异；异：形容词的意动用法，

表示对……感到惊异

(3)句意：刘子骥想要再次寻找探索；欲：想要

(4)句意：深山里有人走过的痕迹；迹：踪迹、痕迹。

【16题详解】

本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实

重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、

词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装

句等特殊句式的翻译。重点词语有：

(1)绝境：与人世隔绝的地方；妻子：妻子和儿女。

(2)尝：曾经；反：“反"通“返”，表示返回的意思。

【17题详解】

本题考查写作方法。

(1)【甲】文中，渔人进入桃花源后所见到的景象是“土地平旷，

屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往

来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻，并怡然自乐。”这些描写

都是作者虚构的理想境地，展现了一个与世隔绝、和谐安宁的桃花源。

同时，文中又提到了桃花源人“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此

绝境”，这里结合了真实的历史人物一一秦朝时的避难者，使虚构的

桃花源有了历史的背景和依托，形成了虚实结合的效果。因此，此空

填写“虚实结合”。

(2)【甲】文在描述渔人进出桃源的部分采用了简略的写法。渔

人进入桃源的过程只是简单提及：“便舍船，从口入。初极狭，才通

人。复行数十步，豁然开朗。”而渔人离开桃源后的情景也只是一笔

带过：”既出，得其船，便扶向路，处处志之。"相比之下，文中对渔

人进入桃源后的所见所闻进行了详细的描绘，如上文提到的土地、屋

舍、良田、美池等景象，以及桃花源人的生活和言谈举止。因此，此

空填写“详略得当”。

[18题详解】

本题考查写作方法。

首先，这样的结局增添了文章的神秘色彩。无论是【甲】文中渔

人离开桃花源后“不复得路”，还是【乙】文中刘子骥“欲更寻索，

不复知处”，都给人一种神秘莫测、难以捉摸的感觉。这种神秘感不

仅让读者对桃花源的存在产生了质疑，也激发了读者的好奇心和想象

力，使得文章更具吸引力。

其次，这样的结局暗示了所去之地是作者虚构出来的理想境界。

桃花源作为一个与世隔绝、和谐安宁的理想社会，是作者基于现实社

会的不满而创作出来的。渔人和刘子骥无法再次找到这个地方，实际

上是在告诉读者，这样的理想境界在现实中是不存在的，它只是作者

心中的一个美好愿景。

最后，这样的结局也表达了作者对美好生活的向往。尽管桃花源

只是一个虚构的地方，但它代表了人们对美好生活的追求和向往。渔

人和刘子骥的寻找和失落，实际上也反映了人们在追求理想生活的过

程中所经历的挫折和困惑。然而，正是这种对美好生活的向往和追求,

推动着人们不断前行，努力创造更美好的未来。

综上所述，【甲】文的结局和【乙】文中刘子骥“欲更寻索，不

复知处”的作用在于增添文章神秘色彩、暗示所去之地是作者虚构的

理想境界，并表达作者对美好生活的向往。

【点睛】参考译文：

【甲】

在晋朝的太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。他顺着溪水划船前

行，不知不觉忘记了路程的远近。突然，他遇到了一片桃花林，这桃

花林沿着溪水两岸生长，绵延了有几百步远，中间没有其他杂树，地

上芳草鲜艳美丽，飘落的花瓣到处都是。渔人感到十分诧异，就继续

向前划行，想要走到桃花林的尽头。

桃花林的尽头就是溪水的发源地，他在这里看到了一座山，山上

有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人便下了船，从洞口进去了。起

初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。

呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥

沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣

狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴,

跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得

其乐。

村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详

细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做假

来款待他。村中的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自

己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个

与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问

渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。

渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹

惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒假来款待他。

渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个

地方不值得对外面的人说啊！”

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标

记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着

他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花

源的路了。

南阳有个名叫刘子骥的人，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，

高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问

桃花源路的人了。

【乙】

南阳的刘子骥喜欢游山玩水。有一次，他到衡山去采药，误入深

山忘了回去的路。他看见山涧里有一条小溪，小溪南面有两块圆形巨

石，一块开着口，一块闭着嘴。溪水又深又急，他无法渡过。想要回

去却迷了路，遇到打柴的人，就向他问路，这样才找到回家的路。有

人说，那两块巨石里都是神仙藏药方和仙丹妙药以及各种宝物的地方。

刘子骥想再去找那两块石头，却怎么也找不着了。

长沙醴陵县有一条小溪，有两个人乘船去砍柴，看见岸上土穴中

有水流出，水中漂出砍柴用的木片。深山中竟然有人迹，两人感到很

惊讶，就商量说：“我们可以试着到水里去，看看是什么原因。"其中

一人便用斗笠护住自己，进入洞穴。洞穴仅能容下一个人。他走了几

十步，突然变得开阔明亮，眼前的景象与人间没有什么不同。

（三）（7分）

阅读下面文章，完成下面小题。

搭建起传统文化与现代生活的桥梁

年旭

①故宫博物院近期推出的“照见天地心一一中国书房的意与象”

展览引发热议。该展览择取书房文化作内容，以中国书房的意涵与物

象为主题，结合当代艺术家作品，借助裸眼3D、体感交互投影等技

术，让观众沉浸式体验古代文人书房的文化魅力。

②书房是中国古代传统文化的展现场所，是文人学士的个人“道

场”，他们于书房笃学论说，自书房开启“修身、齐家、治国、平天

下”的人生历程，因此常会为自己的书房赋予“轩、斋、庵、堂、庐

”等雅号。书房也是古代政治决策空间之一，清代翰林学士就通过“入

直书房”参与政务，常见“书房行走"之名。上至帝王，下至普通文

人，其书房中的收藏、摆设、布局都具有重要的意义，是反映中国古

代文人情怀与风骨的载体。

③时至今日，书房文化作为中华优秀传统文化的一部分依然在中

国人的精神文化生活中占据重要地位，只要条件允许，很多家庭都会

为阅读书写或是其他兴趣爱好留下专门的空间。故宫的这一展览通过

富有内涵又贴近日常的选题和新颖的展陈布置，在传统文化与现代生

活之间搭建起了桥梁。

④近年来，全国各地像“照见天地心”这样别出心裁的精品展览

陈列层出不穷，”到博物馆看展览”成为备受年轻人青睐的生活方式和

新的社会风尚。不仅如此，《唐宫夜宴》《国家宝藏》《如果国宝会说

话》等一系列富有创意的文化节目与活动，同应时而变的博物馆等文

化主体一起，助推传统文化成为社会关注的焦点。在全社会的合力作

用下，中华优秀传统文化在新时代焕发了新的生机，一些曾经尘封在

库房与书籍中的传统文化精华得以通过全新的方式走出历史、走进当

下。党的二十大报告提出，要“推进文化自信自强，铸就社会主义文

化新辉煌”“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文

化精髓"。中华优秀传统文化是社会主义文化植根的深厚沃土，是文

化自信自强的基石。我们要进一步利用好中华优秀传统文化的宝藏，

坚持创造性转化、创新性发展，不断激发传统文化的生命力，使之成

为滋养民族精神的不竭源泉。

⑤首先，应当深入把握中华优秀传统文化的精髓。创造性转化与

创新性发展强调的是变化，但变化的前提是坚守中华文化的内核与本

质。只有从源头和深层次上认知把握传统文化，才能在转化与发展中

真正展示出中华文明不同于其他文明的独特精神标识。比如，故宫今

年的开年展览“何以中国”，以意象化的表达引导观众追溯中华文明

的起源与发展脉络，思考”中国何以成为今日之中国”的宏大命题，

展览正是凭借对中华优秀传统文化精髓的深刻阐释获得了广泛好评。

⑥其次，需要充分挖掘中华优秀传统文化的跨时代价值。传统文

化在形成过程中产生了自身的时代特征，创造性转化就是要突破其原

生时代的局限性，寻找其契合当代需求的超越时代的审美价值、思想

价值、文化价值，古为今用，回应时代所需。例如汉服等各类传统民

族服饰正日益受到年轻人追捧，在这股潮流中，服色纹样背后代表的

阶层划分观念被摒弃，取而代之的是传统服饰文化与当代审美在样式、

材质、图案等全方面的结合创新，为人们带来了新鲜的审美体验。

⑦同时，还要注意贴近生活服务大众。一些优秀传统文化虽然被

人们所认可，但依然逐渐从我们的视野中淡出，根源就在于其与大众

生活之间存在距离。这就需要在弘扬传统文化的过程中寻找拉近距离

的切入点，通过巧妙的构思创新展示方式，让传统文化走进并融入人

们的日常生活。故宫“照见天地心”展览的创新之处不仅在于对现代

技术手段的运用，其独特的主题策划，也促进了观众在潜移默化中自

觉取用优秀传统文化。

19.我们应如何利用好中华优秀传统文化的宝藏，使之成为滋养

民族精神的不竭源泉？请结合文章内容简要概括。

20.第⑤段画线句运用了什么论证方法？有何作用？

21.在阅读完全文后，请你为本文补充一个事实论据。

【答案】19.①应当深入把握中华优秀传统文化的精髓。②需要

充分挖掘中华优秀传统文化的跨时代价值。③要注意让优秀传统文化

贴近生活服务大众。

20.举例论证；通过列举故宫今年开年展览“何以中国”，以意

象化的表达引导观众追溯中华文明的起源与发展脉络，证明了创造性

转化与创新性发展中，变化的前提是坚守中华文化的内核与本质；使

论证更具有说服力。

21.示例：颐和园文创工作立意古典与现代的融合传承，将无形

的文化与有形的文创相结合，弘扬优秀传统文化，给游客更丰富的游

览体验。

【解析】

【19题详解】

本题考查文章内容概括。

第④段末尾“我们要进一步利用好中华优秀传统文化的宝藏，坚

持创造性转化、创新性发展，不断激发传统文化的生命力，使之成为

滋养民族精神的不竭源泉

第⑤⑥⑦段论证了具体措施，提取这三个段落的段首句“应当深

入把握中华优秀传统文化的精髓”需要充分挖掘中华优秀传统文化的

跨时代价值要注意让优秀传统文化贴近生活服务大众"即可作为答

案。

【20题详解】

本题考查论证方法。

第⑤段画线句，“比如”一词标志着这是举例论证方法。“故宫今

年的开年展览'何以中国'，以意象化的表达引导观众追溯中华文明

的起源与发展脉络，思考'中国何以成为今日之中国’的宏大命题，

展览正是凭借对中华优秀传统文化精髓的深刻阐释获得了广泛好评”,

列举故宫今年的开年展览“何以中国”，以意象化的表达引导观众追

溯中华文明的起源与发展脉络，证明了本段前面的“创造性转化与创

新性发展中，变化的前提是坚守中华文化的内核与本质"的观点。这

个例子，真实具体，增强了论证的说服力。

[21题详解】

本题考查论据补充。

本文题目”搭建起传统文化与现代生活的桥梁”，要从怎样弘扬

中国传统文化方面举例。如：山东博物馆拍摄电视专题片，利用网络

短视频等进行传播，让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的

遗产、书写在古籍里的文字活起来，成为创造性转化和创新性发展的

优秀实践成果。

（四）（11分）

阅读下面文章，完成下面小题

小哥儿俩

凌叔华

①清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔

教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同情小孩子们,

不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。

②前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说

话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴

望着那里头的鸟，欢喜得趴在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都

不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不

用圆规，描不出那圆度了。

③吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了

怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不

过他到底不耐烦坐在背着乌笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃

To

④饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去

的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地

谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上

的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。

⑤快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是

很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，

一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

⑥“妈一一八哥呢"两个孩子一同高声急叫起来。

⑦“给野猫吃了！”妈妈的声音沉重迟缓。

⑧''给什么野猫吃的呀"大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。

二乖愣眼望着哥哥。

⑨大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈妈的话，

也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起

来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖

爬在妈妈的膝头上，呜呜地抽噎。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，

提在手里，拉起二乖就跑。妈妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报

仇不算好汉！"二乖也学着哥哥喊道："不报仇不算好看！"妈妈听

了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，

那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了。我替你们狠狠地打它一顿吧。

⑩“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈

妈低声吩咐厨子。

大乖听见了妈妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的

八哥，打死它，要它偿命。"打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊

一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂,

圆睁着泪还未干的小眼。

第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：

“快起，快起，二乖，起来打猫去。"二乖给哥哥着急声调惊醒，急

忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛惮子，拉了袍子，嘴里

喊着报仇，跳着出去。

这时刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这

小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近

窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白

粉墙上。

二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻

雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼

着歌唱，毛惮子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。

他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的

小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看

去。

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一

样，小脑袋也是面团一样滚圆可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小

扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。

“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，

一回头哥哥正跑进后院来了。

哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小

猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸上面，一定很冷吧。

"大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个

窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，

小猫在一间，像妈妈同我们一样。”

“哥哥，你瞧它跟它妈妈一个样子。这小脑袋多好玩！"弟弟说

着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。

(有删改)

22.这篇文章的标题有什么妙处？

23.结合文章内容，回答下列问题。

(1)请分析第段画横线的句子在文中有何作用。

(2)请赏析第段中的加点字的表达效果。

24.请分析二乖对猫前后态度的变化，并说明原因。

25.这篇小说的结尾写到“弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起

那只小黑猫。”就结束了，请你结合下面的链接材料评析这个结尾。

【链接材料】

结尾是文章完了的地方，但结尾最忌讳的是真个完了。要文字虽

完了而意义还没有尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽下去而嘴里还有余

味，又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的

结尾。

(节选自夏可尊、叶圣陶《文章讲话》)

【答案】22.小说以“小哥儿俩”为题，点明了本文的写作对象，

简洁明了，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

23.(1)环境描写；描写出天刚亮时后院的情景，渲染出温馨

和缓的气氛；为下文二乖发现小猫做铺垫。

(2)通过“跷、摘、插”等动作描写，生动形象地写出了二乖

内心的高兴，展现出他的天真活泼。

24.态度：由一开始的气愤、想报仇转变为怜惜、不愿意伤害;

原因：起初的气愤是因为听妈妈说八哥被猫吃了，想要替八哥报仇;

后来发现怀孕的母猫生了一窝小猫心生怜惜，他自己本身是很纯善的

孩子。

25.这是一个好的结尾，弟弟抱起黑猫之后的内容给予读者想象

的空间。通过这个结尾我们能读出妈妈的善良影响了孩子，言传身教

就是最好的教育；能读出二乖的善良和天真，整篇小说都让我们看到

了小哥儿俩的纯真善良、活泼可爱、童真童趣；我们还能读出这个家

庭和谐的氛围，启示我们关注儿童的成长，揭示了小说的主题。

【解析】

【22题详解】

本题考查分析标题作用的能力。

依据全文内容可知，题目中的“小哥儿俩”交代了本文的写作对

象，简洁明了，吸引了读者阅读兴趣，设置了悬念。

【23题详解】

本题考查赏析句子的能力。

(1)依据“这时刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，

沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下

地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在

西边的白粉墙上”可知，这属于自然环境描写，描写出天刚亮时后院

的情景，渲染出温馨的气氛；依据段“他溜达到有太阳的墙边，忽

然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着

咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去"及——内容可知，这

为下文二乖发现小猫这件事做铺垫。

(2)依据“跷、摘、插”可知，这是运用动作细节描写，生动

形象地刻画了二乖天真活泼的个性和高兴的心情。

24题详解】

本题考查分析概括能力。

态度的变化：依据⑧段“'给什么野猫吃的呀'大乖圆睁了眼,

气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥"可知，二乖认为是夜猫

吃了他养的八哥，因而非常气愤。依据⑨段“忽然大乖收了声，跳起

来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖

爬在妈妈的膝头上，呜呜地抽噎。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,

提在手里，拉起二乖就跑。妈妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报

仇不算好汉！"二乖也学着哥哥喊道："不报仇不算好看！”"可概

括为：他想为死去的八哥报仇。依据段“原来箱里藏着一堆小猫儿，

小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆可爱,

小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了"，段“‘哥哥，你

快来看看，这小东西多好玩！'二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正

跑进后院来了”，段'‘哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖

一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转

一下"，段“'它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸上面，一定

很冷吧'"可概括为：喜欢、怜悯。

原因：依据⑦段“'给野猫吃了！‘妈妈的声音沉重迟缓”，⑨段

“忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：'打死那野猫，

我要打死那野猫！'二乖爬在妈妈的膝头上，呜呜地抽噎”，“大乖忽

然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈妈叫住他，

他嚷道：'报仇去，不报仇不算好汉！'二乖也学着哥哥喊道：'不

报仇不算好看！'可知，起初的气愤的原因是听妈妈说八哥被猫吃了，

想要替八哥报仇；依据段“原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年

时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆可爱，小红鼻子

同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来”，段

“'它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸上面，一定很冷吧'"

可概括为：后来发现怀孕的母猫生了一窝小猫，非常可爱。

【25题详解】

本题考查分析小说结尾内容的作用。

依据段“‘哥哥，你瞧它跟它妈妈一个样子。这小脑袋多好玩！'

弟弟说着，又伸出方才收了手抱起那只小黑猫”可知，句中的“抱起

"可知，能让我们看到二乖的天真善良，小哥儿俩的活泼可爱；依据

“你瞧它跟它妈妈一个样子”可知，能让我们看到，这是一个和谐的

家庭；依据③段“二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的”，④段“饭

后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是

就雇了三辆人力车上戏园去了”，⑨段“妈妈叫住他"，⑩段“‘那野

猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。‘妈妈低声吩咐厨

子”可知，能看出日常生活中妈妈很善良，而且善于对孩子教育。依

据全文内容可知，本文还能给我们带来启示：要关注儿童的成长。

四、写作（40分）

下面两题任选一题，按要求作文。

26.题目：爱的密码

写作要求：

①书写规范，字迹工整，不少于600字；

②立意自定，文体自选（诗歌除外）；

③不得抄袭、引用本试卷内容；

④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【答案】例文：

爱的密码

幸福，是人人渴望的。我认为，幸福源于温暖的家，源于亲人无

条件的关爱和牵挂。

因为疫情，那次我们学校连续封了一个多月。很多同学因为没带

够衣服，或者是生病了或者干脆就是想家了，都请假回家了一两次。

那段时间，我只回了一趟家……

因为弟弟的手做了手术，需要隔几天就去医院复查，所以他回家

的次数比较多。我不想再给家长添麻烦，虽然真的很想回家，也不愿

去请假喊家长来接。正当我纠结之际，班主任悄悄告诉我，今天家长

来接我。太好了！我一时没忍住，抑制不住的喜悦伴随着尖叫声一下

子冲出喉咙。我跳跃着欢呼，足足有一分钟才缓过神来。

爸爸如约来到，我一到家，一家人一拥而上，飞奔着朝我扑来。

那个身体不太强健，脸上有一点皱纹的女人，正是我的妈妈。她走过

来说：“妮，快点洗洗手去吃饭，我做了羊肉汤还有排骨。"

原来，为了给弟弟增加营养，妈妈特意做了这么多好吃的，又特

意接我回来一起享用的我洗手坐下，一边吃着饭，一边问妈妈，“妈，

你让我爸爸去接我哒？我在学校挺好的，不用这么麻烦。”妈妈说:

“我接我的女儿回家还怕麻烦吗？妈妈知道你爱挑食，学校食堂的饭

菜不太符合你的胃口，何况封校一个多月了，校长在群里说最多能回

家两次，有的孩子喊家长接了两次，你一次也不知道打电话让我去接

你，我就只好跟班主任说去接你啊。妈妈不嫌麻烦就算你每天回来一

次，妈妈都不嫌麻烦……"

顿时，我热泪盈眶，豆大的泪珠，一颗接着一颗，不住地留下来，

把胸前的衣服给打湿。

自然，那是感动的泪，幸福的泪。那一刻，我体验到无以伦比的

幸福。无价的亲情，就是爱的密码！

【解析】

【分析】

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题。“爱的密码”运用比喻的修辞手法。"密码”在我们

的生活中随处可见，微信、QQ、电子支付、电脑开机、自行车开锁,

甚至进入楼道都要密码。密码给我们的生活带来了很多安全保障。”爱

的密码”的“密码”可以理解为信息、情感纽带等，要理解为亲人之

间的亲情交流，即打开爱的方法。爱的密码可能是理解、宽容，是对

亲朋的珍惜，是努力，是平淡而稳定的生活。对于每个人来说，爱的

具体定义不同，但相互理解，相互支持，为对方着想，是‘'爱”的共

同内涵。“爱”不仅存在于亲人之间，师生、同学、朋友、邻居甚至陌

生人之间，也存在着各种形式的关爱。通过文章表达“爱”的主题,

是本文的写作中心。

第二，思路。本文适合写出记叙文。从自己的生活出发，选材。

先明确自己的爱的密码是什么？是亲人的陪伴，是无私奉献，帮助他

人等；然后明确，哪一刻，自己发现、领悟了自己的爱密码，是哪一

件或几件事情让自己明白领悟的，把这个过程写出了即可。写的过程

中，注意多用于记叙、描写性的语言。写作时，尽量打开写作思路。

可选择生活中与密码有关的事件，以密码为线索，贯穿全文。比如,

因为日记本密码、手机密码或电脑密码，与妈妈之间发生的误会、争

执或是趣事等，反映两代人之间不同的价值观，表达对亲情的感悟。

也可以写议论文，就现代社会人与人之间的信任等阐发自己的观点及

看法。

27.题目：一段的旅程

写作要求：

①请先将题目补充完整，然后写作；

②立意自定，文体自选（诗歌除外）；

③不得抄袭、引用本试卷内容；

④文中不得出现真实的地名、校名、人名；

⑤书写规范，字迹工整，不少于600字。

【答案】例文：

一段奇妙的旅程

我是一个蒲公英的种子，从小妈妈就告诉我：“等我长大后，就

会有一段奇妙的旅程。"我对我有一段怎样奇妙的旅行呢？疑惑的是

一粒普普通通的蒲公英种子有什么奇妙的旅程呢？

就在一次，我在妈妈的怀抱里睡了好久，一阵大风吹来，把我和

兄弟姐妹吹散了，我的身体不由自主的飘了起来，像美丽的蝴蝶一样

飞了起来，“啊，这也太不可思议了，我竟然飞了起来，我能看到很

远的地方。”我对这一景象感到十分惊讶，我慢慢的闭上眼睛，任由

自己飘来飘去。

“啊，你看是一颗蒲公英的种子！"我被一个声音吵醒，我缓缓

睁开眼，两个小女孩正拿着我左看右看，像是珍宝一样，我感到狠害

怕，她们越是这样我越觉得我的生命在他们的手里终结了，这要从我

第一次亲眼看到的事情说起。

在草丛里，我看到这样的现象：一个小女孩在草丛边玩儿，突然

看到旁边的蒲公英家族，她高兴的在蒲公英家族跑来跑去，开始是先

观察它们，我想：“小女孩这么友善，兄弟姐妹们应该很喜欢她的。”

正当我想时，我听到了兄弟姐妹大声的哭喊声，"好疼啊！"我抬头看

过去，发现小女孩想把还没有成熟的蒲公英吹走，但是没有成熟的蒲

公英种子是不会那么轻易就吹走的，那个小女孩便把蒲公英种子从蒲

公英妈妈的怀抱中夺去，并把他们吹走，看着兄弟姐妹们这么痛苦，

我也有些担忧，因为我们在草丛中生长，她没有发现我和妈妈，便离

开了，从此我就对人类的感觉是：人类没有一个是好的。

我被柔软的抚摸，不禁思绪回到了现在，我身体开始颤动了起来。

“我们把蒲公英还给大自然吧，蒲公英也是有生命的，它能在飞行中

找到自己的归宿。”说完，把我吹向天空。正如那两个女孩说的那样，

我落在一块土地上，经过风吹雨打，我埋在土里，几年后，我终于发

芽成长了。

这一段奇妙的旅程，真是奇妙，也让我认识到人类有好也有坏，

看待事情不要只尸可限在一个观点上，也要从其他的方面去看待事物。

这一段奇妙的旅程带给我欢乐和道理。

【解析】

【详解】本题考查半命题作文。

一、审题立意。以“一段的—旅程"为题目，写作空间较大，容

易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空。

“旅程”既可以是一段真实的旅行经历，也可是深层的人生旅行。成

长就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老师的指弓1,有朋友的鼓励、

陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香。我们可

以写成长的旅程、爸爸妈妈陪伴的旅程、在大自然里的旅程，这些都

可以作为写作方向。既可以写自己的一段经历，也可以写别人的一段

经历，也可以运用拟人手法，以第一人称写一个植物或者动物的一段

经历，第三种思路更容易出新，获得看卷老师的青睐，容易获得高分。

题目可补充内容参考：温暖、愉快、难忘、美好、幸福、别样、成长……

二、选材构思。本题适合写记叙文，从自己的亲身经历中选材，

写出旅程带给自己的收获，从而表现主题。比如可以写一段幸福的旅

程，记叙自己的哥哥考上大学，详细描写一家人一同坐火车送哥哥就

读旅程中发生的几件小事，表现家庭幸福的主题。还可以写一段成长

的旅程，描写自己在一次考试中通过作弊取得了意想不到的成绩而收

获老师的表扬，后来在激烈的心理斗争后主动承认错误，正视自己，

表现从不守信到诚信的成长变化。或者写一次难忘的旅程，采用优美

的语言记叙自己与朋友的一次踏青经历，通过对自然万物的描写，表

现对生命的歌颂与赞美，传达对大自然的喜爱之情。习作时注意在开

头或结尾采用议论性或抒情性的文字，点明主题，深化主旨。保山市

2024年初中学业水平模拟考试

九年级语文试卷

（全卷四个大题，共25个小题，共10页；考试用时150分钟，

满分100分）

注意事项：

1.本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在

答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。

2.考试结束后，请将答题卡交回。

一、积累与运用（「5题，每题2分，第6题6分，共16分）

阅读下面的文字，按要求完成下面小题。

①2023年春晚《满庭芳・国色》唱出了漫妙“秀色"。那么，颜

色从何而来其芳名又是何人所取史料告诉我们：先人们从自然万

物、天地四时中发现色彩，从植物和矿物中提取颜料，并赋予它们雅

致动听的名字。比如，玄色即黎明太阳将出未出时天空的黑里透红;

绿沈就是西瓜皮颜色。这些“国色”已不只是色彩符号，还代表了千

百年沉淀下来的中华民族的审美意趣。

②九州春色，四方欢歌。春晚的另一节目《年锦》呈现的不再是

不拘形制的“古装戏服”，而是规制正统的汉民族传统服饰。节目从

历代数百纹样中精选了20款进行复原织绣，呈现了汉、唐、宋、明

四朝共十六款汉服，“无一帧（j1）不美”，尽显中国女性的大气雍

容与清新典雅。

③除夕之夜，最激动人心的莫过于全民唱和古诗。在古今对话间，

全国观众了诗意徜（chdng）徉的长安盛景。烟火璀（cui）璨，

李白跟随熙熙攘攘的人群，穿过永宁门进入千年后的长安。所有观众

与李白同行，走入流光溢彩的大唐不夜城。在传统与现代交融中，

有着历代文人墨客留下的风雅和诗书文脉，有着活力、创新、

包容的无穷魅（mei）力，这也是中华民族逐渐强大的文化自信。

1.文中词语注音不正确的一项是（）

A帧（j1.）B.徜（chGng）

C.璀（cuI）D.魅（m6i）

2.文中加点词语有错别字的一项是（）

A.漫妙B.雍容

C.熙熙攘攘D,流光溢彩

3.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）

A.看见虽然还

B.见证虽然但是

C.见证不仅还

D.看见不仅但是

4.对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（）

A.语序不当B.搭配不当

C.句式杂糅D.缺少谓语

5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射任务取得圆满成功，

航天员乘组中，戴眼镜的载荷专家、北航教授桂海潮的出现引发了全

网关注。

①就是要激发学生兴趣，努力在孩子们心中种下科学的种子，未

来争当大科学家。

②可以说，桂海潮的故事生动揭示了科学教育的深远意义。

③今天，我们在亿万青少年心中播下科技报国的种子，未来必然

能够涌现出一大批拔尖创新人才和高水平人才。

④来自云南的桂海潮，高二时在广播中听到神舟五号的消息，就

在心里埋下航天的种子。

⑤换言之，科学教育最重要的任务是什么

A.④②⑤③①

B.①②⑤④③

C.②①⑤④③

D.②④⑤①③

6.名篇名句默写。

成长路上，我们一只眼睛看世界，一只眼睛看自己。面对万物,

白居易的《钱塘湖春行》中我们看到了（1）“,—"

的莺燕争春的景象；面对个人成长，杜甫的《望岳》中我们看到了（2）

“的豪情；面对学与思的关系，《论语》中我们看到

了（3）“二'的思考。

二、综合性学习（7~11题，共12分）

（-）学习与探究（4分）

4月23日，是世界读书日，党的二十大报告指出，要深化全民

阅读活动，让青少年在阅读中明礼，在书香中成长。

7.下表是小语同学搜集到的本校学生的阅读情况，请根据相关

数据，用简洁的语言写出你的发现。

读书现状调查表

调查项目学段七年级八年级九年级

每日可供自由阅读的时间1.5小时1小时0.5小时

经典书籍在阅读中所占比重27.8%35.8%456%

分析上表，你得出的结论是：

8.学校将在世界读书日期间组织各班开展相关活动，请参照示

例为班级设计两个活动。

示例：名家作品品读会

（二）名著阅读（4分）

请结合阅读方法和助读资料，完成下面的阅读任务。

9.《经典常谈》中，对古籍的阐述很吸引同学们，在阅读完后

我们知道《说文解字》是由东汉的所作；八卦相传是

画的。

10.亚运赛场上，运动健儿们以矫健的身姿，自信乐观的心态，

不畏挑战的决心向我们传递着亚运精神。你认为下面哪部名著的哪个

人物适合作为代表人物站上亚运赛场？请结合情节简述理由。

孙悟空《西游记》林冲《水浒传》保尔・柯察金《钢铁是

怎样炼成的》

（三）临写与鉴赏（4分）

11.从下面图片中，挑选八个不同的简体汉字，用正楷将它们临

写在田字格中。

12.源于《诫子书》中的“宁