初中生培优补差工作计划

20xx初中生培优补差工作计划

20xx初中生培优补差工作计划「篇一」

龙泉实验小学娄晓平为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作，

使每个学体验成功的快乐，感受美术学习的乐趣。根据四、五年级学生课堂表现和

学校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，

达到全面提高学生素质的目的，让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。

二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。

本学期新接了四、五、六年级（共十二个班）的美术课，开学初通过创作一幅

自命题的作品，了解学生的绘画水平和基本素养，同时积极和班主任沟通，了解学

生其它各科的学习情况，做到心中有数。

三、采取的措施：

1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪

玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们

分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自

信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机

会，让学生体验成功的快乐。

3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学

生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生

活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。

只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再

厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地

步入中等生甚至是优等生的行列。

5、组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习

上有困难的学生给予帮助。

6、成立美术绘画社团，通过活动发挥优生的绘画潜能，提高学生的绘画能力

和美术素养，培优。

7、积极组织优等生参加各种美术方面的参观、比赛，开阔其视野，激发学生

创作的欲望，让他们体验成功的快乐。

总之，尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现

和发展，做到因材施教，有针对性的采用教学方法和手段力争，让每一个学生学有

所获。

20xx初中生培优补差工作计划「篇二」

一、工作目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中

去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少

于一次。

二、具体措施

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差计划。

2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈

会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。

3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。

针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有

详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落

实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。

4、学校对优秀生采取优惠照顾的。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评

先、享受助学金等方面受到优惠。

5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的奖励。

6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同

提高。

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对

性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业

落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩短作业批改的周期，加大训练频率，提

高训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。

9、教务处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，以便

及时调整教学策略。

10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，了解

培优补差情况，以便更好地做好这项工作。

11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习

目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。

12、每位教师每学期做好有关培优辅差的工作，以探索规律，提高水平。

13、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培训学生进行跟踪管理和对比

分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理。

三、具体做法

首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向

的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。所以，在工作

中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无

顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，许多问

题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。

比如，我们应当计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都

能从回答问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另外，我还计划在课堂上为学

生开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，

激发学生学习的兴趣。

再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。

1、课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;

对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们

弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩

就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立

自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

3、每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;

同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知

识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。

4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的

辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行协

助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老

师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端

正学习态度。

学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信

任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待

学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓

励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价

值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。

四、考评办法

1、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对完成任务的在考评积分

中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。

2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给予公开批

评，并限期进行改正、提高。

我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进

行，并取得收获。

20xx初中生培优补差工作计划「篇三」

根据巴乡小学实际情况及发展需要，由教导处牵头负责学校各年级各科教师对

学生的培优补差工作。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制

订我校培优补差工作计划。切实到：

严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。

一、培优工作计划

1、要分年级分学科对各班的优秀生进行培优思想教育，培养学生热爱科学，

渴求知识的性趣和愿望。

2、各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定

培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

3、辅导教师每大周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录，辅导

前，要把教案交年级组长审定，辅导后，交教导处存查。

4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况

及学生的反映。

5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的

自学意识和探究能力。

6、建立学科兴趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的性趣爱好。

7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的

环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们

的求知率。

9、辅导教师要有计划有目的的为优生送资料，介绍方法，鼓励他们拔尖成

才。

为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，

发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人才，确保培优工作落到实处。

二、补差工作计划

学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心

理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批

评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订

以下补差计划：

1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，要分年级分学科对各班级中的

“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规管理。

2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师要建立对每位

“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，满怀耐

心地不断激励他们成为生活中的强者。

3、爱护“学困生”要从三方面做起：

①生活学习中多鼓励；

②目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；

③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期

待，笑纳“学困生”的各种进步。

4、各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定培训地点，定

培训教师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。

5、补课教师每周补差不得少于3—4次，每次辅导要留下补课的内容。补课

前，要把内容交教研组长审定；辅导后，交学部核实存查。

6、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性

的给以补课。

7、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误；利用空余时

间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束后，利用课堂时间，有意

识地解决当堂中的问题。

8、一个学期，教导处要对“学困生”的家长进行一次问卷调查，了解“学困

生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任课教师的教学态度与补课作风，

努力提高教学质量，逐步达到曹小没差生。

9、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的

补课情况。侧重点还是要放在课堂关注和面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现

问题及时补课。总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月

清”。

为了搞好培优补差工作，教导处要根据平时的检查积累，结合各学部的评比与

排队，一学期召开一次培优补差表彰大会，推动教学质量稳步向前发展义务教育的

八年级阶段，很多教师都感觉学生并不是十分的容易管理，特别是后进生的转化工

作更不容易做。该阶段的青少年的生理心理都正处于过渡期，处于半成熟状态，具

有较强的可塑性。如果教师能够采用正确的引导方法，就可以使他们重新跟上队

伍。因此，做为教师就必须做一些耐心细致的工作。关于优等生的培养工作相对好

做一些。现将本学期的培优补差工作计划如下：

首先是培优工作，所为优等生，是指他们的基础比较好，具有较强的心理素

质。而他们所欠缺的只是技术问题以及综合运用能力。做为我们政治学科来说，对

于该部分学生我们应该采取下面的措施，既展示各种题型，主要包括概括题、辨析

题、分析说明题等。同时教师要给学生将清楚这些题目的出题目地、考察知识点之

间的逻辑关系，怎样从整体把握这些题型。联系国内外的重大新闻事实，结合应用

并且能够写出调查报告，发言稿等。也就是说让学生从日常生活实际体会出发，写

出各种应用文从而培养他们的综合应用能力，尤其是帮助他们在学习中及时的总结

技巧和各种规律。

转化后进生，则是一项复杂的长期工作，要成功完成这项工作必须遵守循序渐

进的教学原则。转化后进生的工作需要从根本上做起，即正本清源。了解后进生形

成的原因及心理特点，对其转化的工作主要从以下几个方面入手。

第一，深入学生实际，分析其落后的根源，帮助其全新树立自信心。后进生落

后的原因众多：基础差、心理素质承受能力差，性格孤僻内向，家庭因素，社会因

素等。只有在找出各自的原因后对症下药，帮助他们重新树立自信心，我们的转化

工作就找到了切入口。

第二，采用正确的引导方式：少批评、多鼓励，多指导帮助的科学的方法教育

后进生。当前的学生正处于青春期，自尊心较强，作为教师不能粗暴、冷淡地对待

这部分学生。应该是诚心地进行教育，抓住机会进行鼓励，肯定其进步，多看到其

闪光点；同时，引导后进生学习其他同学的优点和长处，认识到自己的不足，树立

自己的学习目标。第三，寻求家长的支持，积极进行家访。家庭是社会的细胞，

家庭环境对其成长有很大的影响。因此，利用各种方式与学生家长互通信息，及时

了解学生情况，掌握其状态，利用双方的力量共同教育学生，必将在学生的.转化

过程中起到积极作用。

20xx初中生培优补差工作计划「篇四」

一、指导计划：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助

后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一

批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语

文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语

文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要

求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵

活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语

文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，

写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可

说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。

20xx初中生培优补差工作计划「篇五」

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中学等生的学习成绩，帮

助差生获得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，开掘并培养一

批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的语

文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二⑶班40人，二(4)班39人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，

且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担任班干部能起到较好的模范带头作

用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业

有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备

在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，

潜能生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的

指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要

求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做习题，会做习题，安排比较基础的内容让他们掌

握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有

话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

二⑶班：XXX

二⑷班：XXX

五、辅差对象：

二⑶班：XXX

二⑷班：XXX

六、主要措施：

⑴认真备好每一次培优辅潜教学导案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相

结合。

⑵加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排除学习上

遇到的困难。

⑶搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

⑷沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

⑸坚持辅潜工作，每周不少于一次。

⑹根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立楷模，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

n.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

20xx初中生培优补差工作计划「篇六」

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助

差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并

培养较好的学习习惯，形成英语学习基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养

一批英语学习能手，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础

和交际说话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素质和英语成

绩。

二、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行

性。

三、具体措施

1利用课堂上多鼓励学生生动口说，优生先示范再叫中下学生跟读，给优生有

自主发挥的机会，假如中下还是说错或不开口，动员全班同学勉励他，排除其心理

障碍。

2课堂上处理不好的，利用课余时间教导。与学生多谈心，讲些小故事，激发

他们学英语的兴趣。读错、说错不要紧，最重要的是他肯开口说，循序渐进，由浅

入深。

3积极挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言，活跃他们的思维。

多表扬中下生，只要他们有一点进步，都要及时鼓励，使其增强自信心。

4实行一帮一活动，让中、下生有自己的“私人老师”。培养他们团结友爱，

共同进步的班风。

20xx初中生培优补差工作计划「篇七」

结合开学接班以及近五周的学习观察，特别是结合刚刚结束的第一次月考成

绩，我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作，确实提升我班的

语文教学质量，做到“差生脱贫”，优生更棒，特制订本学期的培优补差计划如

下。

一、基本情况

我们六年级三班一班共有学生39人，其中女生17人，其中学困生有10人，

平均分在30——50分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的特点，厌

学、基础很差，没有一本的学习方法，学习吃力，不求上进。而且家庭教育几乎为

零，家长不关心孩子的学习。优等生4人：平均分在85——95分左右。可是，他

们的学习习惯不怎么好，自觉性也不十分强，但是形象思维却先天优越，尤其是语

文习作思路、语感、习作等很棒。却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

二、我采取的主要措施

（-）关于补差的措施

1.耐心细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，经常鼓励，让他们抛开厌学

的缺点，奋起直追。

2.利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，积极进行“学案导

学”的实践之，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱

他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。

3.采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感

染差生。

4.课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

5.对差生从学法上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两

作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作

品阅读，不断提升解题和写作能力；争取从习作上多得分。

6.先从书写上进行强化训练，尽量把字书写的规范整洁，利用“作业展示栏”

多激励他们。

7.在教学过程中，灵活多样的方法培养他们学习兴趣。让他们逐步的喜爱学习

语文，乐于学习语文。工作中要避免死气沉沉的高压政策，随时做到活跃学习氛

围，焕发每个差生的学习激情。

8.及时检测，当场鼓励。进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试

一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

9.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优

生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

10.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的状况，提升学习成绩。

11.适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班

平均分能够突破60分的目标。

（二）培优的举措

1.进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

2.近反义词以及经典对子的积累。

3.成语谚语收集与积累。

4.背诵古诗比赛。

5.激励他们当好老师的小助手，指导孩子们的学法。

6.长期进行展示活动，激励他们更上一层楼。

7.鼓励他们做学习经验介绍，达到全班共同进步。

20xx初中生培优补差工作计划「篇八」

七年级培优补差工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成

绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并

培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习

惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，

提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学

习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如陈燕楠、陈若

彬、柳婉婷、马梦琴、周函等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有

少部分学生如方疑贵、段博、熊鹏、刘洋、李等，基础知识薄弱，学习态度欠端

正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生

的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀

学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培优辅差目标

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能

灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高

语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，

作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立

完成，保证每个后进有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达能力，堂上创造

情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优补差对象：

根据学习进程和学生情况定人。

五、主要措施

1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，学困生加以学

习。

3.充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

5.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

范文二：

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后

进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并

培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语

文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实

的'基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和

语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语

文能力,成绩稳定在120分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,特别是应对语文考试的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,

让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面,多给他

们一定的指导,并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用,提高

写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们学习，并

及时进行检测人;训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。

四、优生培养对象：（17人）

五、补差辅导对象：（17人）

六、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一方式（以4人小组为基础）。

3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,

不断提高阅读和写作能力。

6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优

生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展，保证后进生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

20xx初中生培优补差工作计划「篇九」

新的学期又开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对合

格人才的要求也越来越严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学

生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要

示，根据学校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下：

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为

了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达

到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实

施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，

从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班

上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定

良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、切实利用好培优记录进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他

们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利用好记录，给予“精科”，也就是

精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式

的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非

常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这

一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的

接班人。

四、认真落实补差工作

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪

玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一

时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮

助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困

难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前

预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出

来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这

样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、利用好“学困生辅导记录”做好辅差工作，通过减少作业量，认真查漏，

专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放

矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在

教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，

哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动

起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生

的行列。

(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互

助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

五、具体要求：

1.培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目

标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补

差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助

他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能

力。

2.开学初各班制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。

3.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年级段老师可以

经常交流培优补差心得，共同提高。

4.及时做好培优补差本的记录，学校将每月对内容做一次检查。

5.期末学校将对培优补差效果做全面检查。

六、逐月安排

二月份：

1.制定计划。

2.确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

三月份：

1.查阅培优补差记录。

四月份：

1.查阅培优补差记录。

2.召开学生座谈会，了解培优补差情况。

五月份：

L查阅培优补差记录。

六月份：

1.查阅培优补差记录。

2.培优补差情况总结。

九月份:

1.制定计划。

2.确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

十月份：

L查阅培优补差记录。

十一月份：

1.查阅培优补差记录。

2.召开学生座谈会，了解培优补差情况。

十二月份：

1.查阅培优补差记录。

元月份：

1.查阅培优补差记录。

2.培优补差情况总结。

20xx初中生培优补差工作计划「篇十」

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助

后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成

绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培

养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从

而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个

班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象

培优对象：吉庆勤、刘晓蝶、李芳颖、唐晴皙、韩梦、洪春雨、赵妍妍、曾

显、伊符、伊琴等。

辅差对象：韩凯、张建伟、符素栋、何国星、符智祺、符政、梁轩昂、杨进

颖、林智浩、赵俊德等。

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语

文能力，成绩稳定在及格线以上，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进

步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写

作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们一定的指导，以期

在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完

成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础

的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独

立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正

确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后

进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

四、主要措施

1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以

学习。

3、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后

进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后

进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

20xx初中生培优补差工作计划「篇十一」

随着春天轻快的脚步，新学期又来临了，为了在音乐教学中充分提高每个孩子

的音乐素质，让老师教的轻松，学生学的愉快，现制定本学期的培优补差工作计

划。

首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向

的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。所以，在工作

中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无

顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，许多问

题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻

求最佳解决办法。对于音乐方面有特长的学生，成立音乐兴趣小组，充分发挥他们

的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，平等对

待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们

的自信心，肯定他们的价值。另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过音乐艺

术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。

其次，营造和谐融洽的学习气氛。

在学校的大范围方面，我会极力营造良好的音乐学习氛围，创设和谐融洽的学

习环境。本学期计划开展多项校园音乐文化活动，通过这些活动的开展，活跃校园

文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受

音乐的美和音乐带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环

节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、

灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能

以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的快乐。比如，我计划在课堂教学

中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答问题的过程中得到提升，感

受成功的乐趣。另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的平台，

鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。

再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。

学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。我们要信

任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。特别是对待

学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓

励。多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价

值，以及在班级中的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。

我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进

行，并取得收获。

20xx初中生培优补差工作计划「篇十二」

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每

个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差

异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心

理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个

学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来

看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位

置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。班上的

部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上

皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总

人数的20虹他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老

师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动

性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完

成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标:

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工

作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重

要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：鲍新琪武力侯启利朱洪庆杨慧林宗涛王洋等

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异

为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的

设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢

后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，

既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自

己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心

细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适

当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导