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答谢中书书部编版语文八年级上册第1页学习目标1.背诵并默写课文，积累一些文言实词、虚词。2.品味、积累写景优美语言。3.了解作品意境，体会文中蕴含思想感情。第2页陶弘景――南北朝时期思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪同太子读书。以后，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。所以，每逢有凶吉、祭奠、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。走近作者第3页1.自由读课文。

2.听读。

3.齐读。朗诵课文第4页再读课文，对照注释、借助工具书，初步了解文句，完成导学案上题目。疏通文意第5页1.理清文章层次结构，思索每一层意思。

2.文章表示了作者怎样思想感情？整体感知第6页1.课文描绘了哪些美景？美在哪里？作者是怎样描绘这些美景？再读文章，与文本对话山水相映之美色彩配合之美晨昏改变之美动静相衬之美第7页2.“一切景语皆情语”，本文也反应了作者归隐山林，欣然自得心境。说说哪些句子传达了这种心境，并简明分析。一是从第二层详细描写景物语句中均可体会作者陶醉山水心境。二是从第三层作者抒发感叹句子中能够直接体会作者此种心境，“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙自得之态表露无疑。

第8页3.赏析：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”温馨提醒：你可从以下几个方面赏析：①这句话写出了景色什么特点？②作者从哪些角度来写美景？③你以为那个字描绘得最为传神？④作者用了哪些修辞手法和写作技巧表现美景？⑤试用形象语言描绘画面。再读文章，与文本对话第9页①朝暮山林水泉、猿鸟游鱼，多姿多彩、生机勃勃，风光无限美好。②观察角度，由仰而俯；景物形象，由显而微；景物状态，由静而动；交代时间，由朝而夕。这么描写，使山川景物友好、完整、统一。先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最终又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩配合、晨夕改变，动静结合等。③如：“乱”原来很轻易让人联想到指混乱、乱七八糟，但结合课文读来，这里用“乱”来形容猿鸟声音此起彼伏，表现一个自由，一个活力，写出了山川早晨万物都充满着勃勃生机景象。④修辞:拟人；写作技巧：动静结合、视觉与听觉结合。分析略。⑤比如：早晨，先是白雾回绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最终不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。黄昏，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树，山色沧茫，这时原来潜游水底鱼飞跃而出，静中见动，寂中现响，别具意趣。第10页4.后人为何评价本文说“很像一首优美山水诗”？从描绘景色奇丽、语言凝练丰富、句式较为整齐且利用对偶等方法几方面有所感知即可。第11页本文和《三峡》一样，四

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