研说青岛版小学四级数学下册知识树

研说教材流程说建议说教材说课标内容标准课程目标课程资源教学建议评价建议知识和技能的整合教材特点编写体例和意图说课标

学段目标知道科学探究的要素运用科学探究的要素了解知道科学探究科学技术与社会的关系科学探究科学知识科学态度正确运用科学技术的伦理问题科学知识与日常的联系科学技术在当代社会中作用情积极交流合作讨论物质科学生命科学地球与空间科学保持好奇心和探究热勇于发表自己的见解社会责任感良好品质饮食与健康消费知多少新课标对本册教材的要求小数的加法和减法用字母表示数乘法运算律小数的意义与性质统计观察物体角与三角形的认识教材编排特点数与代数统计与概率实践与应用空间与几何饮食与健康消费知多少新课标对本册教材的要求小数的加法和减法用字母表示数乘法运算律小数的意义与性质统计观察物体角与三角形的认识教材编排特点数与代数统计与概率实践与应用空间与几何饮食与健康消费知多少新课标对本册教材的要求小数的加法和减法用字母表示数乘法运算律小数的意义与性质统计观察物体角与三角形的认识教材编排特点数与代数统计与概率实践与应用空间与几何饮食与健康消费知多少新课标对本册教材的要求小数的加法和减法用字母表示数乘法运算律小数的意义与性质统计观察物体角与三角形的认识教材编排特点数与代数统计与概率实践与应用空间与几何饮食与健康消费知多少新课标对本册教材的要求小数的加法和减法用字母表示数乘法运算律小数的意义与性质统计观察物体角与三角形的认识教材编排特点数与代数统计与概率实践与应用空间与几何说教材整数的认识整数的四则运算已学知识小数的意义和性质小数的加法和减法本册知识小数的乘除法后续知识数与代数角与三角形的认识观察物体（组合图形）本册知识三角形的面积后续知识角的初步认识观察物体已学知识空间与几何统计（复式统计表）本册知识

统计与概率简单统计图、单式统计图已学知识后续知识扇形统计图信息窗问题口袋卡通问号合作交流自主探索动手实践算一算填一填想一想说一说解决问题提出问题信息包情境串故事串问题串丰收园我学会了吗你说我讲自主练习本册教材的编写体例。综合练习编写体例数学游戏情境图编写意图：编写意图体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。教材编排特点

选取的素材具有一定科学性和时代性，引导学生了解生活、认识世界。体现知识的生成性，注重数学思想方法的渗透优化单元知识结构，提高课堂学习效率

展现了多样化的教与学的方式，重视学生的个性化学习教学策略采用多元化的评价。

尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展

培养学生的问题意识创造性地开发、利用课程资源教学过程要体现探索性实现多维目标，促进学生全面发展本册教学策略：说建议让学生在生动具体的情境中学习数学提倡算法多样化，优化计算方法。突出实践性，加强亲身体验。教学建议培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。引导学生独立思考与合作交流。评价建议学习过程的评价评价主体和方式的多样化评价结果定性与定量相结合笔记本评价素质评价表和成长档案袋教师评价、学生自评、小组互评、家长评价鼓励性语言关注学生的个性差异课程资源的开发利用实践活动材料网络资源与信息技术合理开发习题资源一题多变一题多问一体多解课外活动小组其它学科资源青岛版数学四年级下册四年级下册《黄河掠影---用字母表示数》

研说教材说课标说教材说建议课程总目标内容标准教材特点内容结构教学建议评价建议课程资源开发与利用编写体例一、说课标课程总目标知识技能方面数学思考方面情感态度方面了解用字母表示数的意义和作用学会用字母表示数量关系掌握用字母表示数的方法解决问题方面学会含有字母的乘法算式的简写、略写方法学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值课程总目标知识技能方面数学思考方面情感态度方面能从具体的情境中提出比较合适的问题能主动运用所学知识解决有关的实际问题能进行简单的分析和合理、有序的思考培养学生的分析问题、解决问题能力解决问题方面课程总目标知识技能方面数学思考方面情感态度方面初步体验猜测、归纳、比较等数学方法发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性解决问题方面课程总目标知识技能方面数学思考方面情感态度方面学生在利用运算律解决实际问题的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。解决问题方面内容标准用字母表示数用字母表示常见的数量关系和计算公式用字母表示加法运算律以及减法的运算性质

求含有字母的式子的值运用加法运算律进行简便计算二、说教材教材特点教材特点素材选取眼界开阔，具有独特性，注重真实性和科学性优化知识结构，分散教学难点整合相关内容，促进知识的迁移编排体例信息窗合作探究自主练习

我学会了吗？丰收园通过信息窗中的情境图让学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识我学会了吗是对本单元内容的自我检测

课后的自主练习则是对新知识的巩固和应用

以丰收园的形式进行回顾整理、全面评价

以合作探究的形式进行数学知识与方法的探索

运用加法运算律进行简便计算用字母表示运算定律用字母表示数量关系和计算公式用字母表示具体的数用字母表示数内容结构三、说建议通过解决实际问题，体会字母表示数及用含有字母的式子表示量的必要性。

引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学游戏

充分利用学生已有的感性认识，促进学习的迁移

鼓励学生运用猜测、举例、验证的数学方法

（一）、教学建议

教学建议培养学生灵活合理的选择算法的能力，建立运用规律解决实际问题的意识

描述性语言

鼓励性语言

提问

检测

抽查

其他

图表

语言教师评价建议

互评

自评学生

丰收园

我学会了吗通过自己了解黄河的有关知识制作手抄报

通过歌颂黄河诗朗诵活动，激发学生的家乡自豪感

写一封保护母亲河的倡议书

（三）、课程资源的开发和利用

课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。

谢谢

人教版数学四年级下册教材解读

课程总目标获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展内容标准数与代数综合与实践4、小数的意义和性质5、三角形8、数学广角统计与概率图形与几何

3、运算定律与简便计算2、位置与方向营养午餐7、统计

1、四则运算6、小数的加法和减法小管家本册教材编写特点一，以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究，情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化，立体化，和序列化的结构体系二以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性，结构性和探究性。三、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。四、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”五、突出以培养小学生的科学素质为宗旨。六、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。七、科学，技术与社会有机结合，教科书更具人文性。本册教材知识结构与逻辑关系青岛版四年级下册内容结构框图热与我们的生活春夏星空光与我们的生活生物与环境太阳，地球和月亮研究与实践提出问题——猜想与假设——设计方案——实验验证——获得结论——表达与交流——产生新问题生活经验（引领）探究活动（预测，观察，实验，制作，记录，交流，评价等等）科学探究情感态度价值观科学知识科学素质人教版小学数学第八册第四单元知识树小数的意义和性质小数的性质小数的大小比较小数的意义和读写法利用三年级的旧知识拓展延伸结合实际生活理解小数性质求近似数点移数变生活中的小数结合实际生活理解小数意义变化的规律，利用规律解决问题名数改写的方法按要求改写小数求小数的近似数五、六年级学习分数、百分数三年级分数初步认识小数初步认识四年级小数的意义和性质人教版小学数学第八册第六单元知识树小数加法减法的一般方法小数加减法混合运算运算定律的推广小数加减法小数加、减法的意义计算法则小数加减法混合运算顺序与整数基本相同整数的运算定律在小数运算中同样适用五、六年级比较复杂的小数计算三年级小数初步认识四年级小数的加法和减法

人教版小学数学第八册第三单元知识树运算律与简便运算

加法运算定律乘法运算定律乘法结合律加法结合律加法运算定律的应用简便计算连除的简便计算乘除的灵活应用加法交换律乘法交换律乘法分配律连减的简便计算乘加的灵活应用五、六年级结合实际选择简便算法一至三年级结合实际简便计算四年级运算定律人教版小学数学第八册第一单元知识树四则运算同级的混合运算不同级的混合运算加减运算带小括号的混合运算先算小括号里,再算小括号外既有加减法又有乘除法实际应用有关零的运算乘除运算实际应用实际应用实际应用五、六年级整数、分数、小数四则混合运算一至三年级四则运算四年级整数四则运算本册教材的教学建议一、让学生在现实情境中体验和理解数学。教学设计二、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。教学设计三、鼓励解决问题策略的多样化教学设计四、重视培养学生应用数学的意

识和能力教学设计教学评价１、注重对学生数学学习过程的评价

教学中不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。２、恰当评价学生的基础知识和基本技能主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。３、重视评价学生发现问题、解决问题的能力考察：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。四、综合应用创设数学情境，考察学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。课程资源的开发与利用1、延伸教材资源教材是重要的课程资源。然而，教材毕竟带有普遍性，它不可能兼顾所有的地区、学校及学生。因此，在充分理解教材的基础上，根据实际需要对教材进行增减、调整、置换，使教材发挥更大的效用。2、运用生活资源现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的社会生活为数学学习提供了丰富的资源。运用生活中真实、生动的素材，激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。3、捕捉意外资源教学过程是课程内容开发和创生的过程。来自不同层次的思维、不同生活经验的感悟，都是课堂教学的