人教版八年级物理下册教案：第九章第3节　大气压强

教案：人教版八年级物理下册第9章第3节大气压强一、教学内容本节课的主要内容是大气压强的概念、大气压强的测量以及大气压强的应用。1.教材章节：人教版八年级物理下册第9章第3节。2.详细内容：（1）大气压强的概念：介绍大气压强的定义、产生原因及其作用。（2）大气压强的测量：介绍托里拆利的实验及其结果，解释大气压强的数值。（3）大气压强的应用：讲解大气压强的实际应用，如吸管喝饮料、抽水机等。二、教学目标1.理解大气压强的概念，掌握大气压强的测量方法。2.能够运用大气压强的知识解释日常生活中的现象。3.培养学生的实验操作能力和观察能力。三、教学难点与重点1.教学难点：大气压强的测量方法，大气压强的应用。2.教学重点：大气压强的概念，大气压强的实际应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如托里拆利实验装置、吸管、水杯等）。2.学具：课本、笔记本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过讲解一个生活中的实例，如用吸管喝饮料，引出大气压强的概念。2.知识讲解：讲解大气压强的定义、产生原因及其作用。3.实验演示：进行托里拆利实验，让学生直观地感受大气压强的存在。4.知识巩固：讲解大气压强的测量方法，让学生了解大气压强的数值。5.应用拓展：讲解大气压强的实际应用，如抽水机的工作原理。6.课堂练习：让学生用大气压强的知识解释一些日常生活中的现象。六、板书设计板书内容：第九章第3节大气压强一、大气压强的概念1.定义：大气对物体表面的压力。2.产生原因：空气受到重力且具有流动性。二、大气压强的测量1.托里拆利实验：第一个测出大气压值的实验。2.数值：标准大气压为1.013×10^5Pa。三、大气压强的应用1.吸管喝饮料：利用大气压强将饮料压入吸管。2.抽水机：利用大气压强将水从低处抽到高处。七、作业设计（1）用吸管吸饮料时，为什么吸管会变扁？（2）为什么在高原地区，用水壶煮开水时，水壶会“炸”开？2.答案：（1）用吸管吸饮料时，吸管内气压减小，小于外界大气压，大气压将饮料压入吸管。（2）在高原地区，大气压强较低，水沸腾时产生的蒸汽压力较大，超过水壶承受的压力，导致水壶“炸”开。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受大气压强的存在，通过实验演示，让学生了解大气压强的测量方法，通过课堂练习，让学生运用大气压强的知识解释日常生活中的现象。整体教学过程流畅，学生兴趣较高。2.拓展延伸：让学生思考大气压强在现代科技中的应用，如飞机的飞行、气象预报等。重点和难点解析一、大气压强的测量方法1.托里拆利实验：这是最早测量大气压值的实验，由意大利科学家托里拆利完成。实验原理是通过平衡法，即大气压强与水银柱的重力相等，通过计算水银柱的高度来间接得知大气压强的数值。（1）实验步骤：将一根长的玻璃管一端封闭并充满水银，然后将另一端插入水银中，此时管内形成一段水银柱。由于大气压强的存在，水银柱会被迫上升，直到达到一个平衡状态，即大气压强与水银柱的重力相等。（2）实验结果：在标准大气压下，水银柱的高度约为76cm。通过公式P=ρgh（P为大气压强，ρ为水银的密度，g为重力加速度，h为水银柱的高度）可以计算出大气压强的数值。2.转换法：除了托里拆利实验，还可以通过转换法来测量大气压强。例如，使用气压计来测量大气压强。气压计内部是一个充满空气的玻璃管，其一端封闭，另一端开口。当外界大气压变化时，管内空气的体积会发生变化，通过测量管内空气的高度或体积变化，可以得知大气压强的变化。二、大气压强的应用1.吸管喝饮料：这是大气压强应用的一个常见例子。当我们用吸管吸饮料时，将吸管内的空气吸走，形成一个低压区。在外界大气压的作用下，饮料会被压入吸管并上升到嘴里。2.抽水机：抽水机的工作原理也是利用大气压强。抽水机内部有一个泵，通过机械装置将水泵送到高处，同时将泵内的空气排出。当泵内形成一个低压区时，外界大气压会将水压入泵内，从而实现将水从低处抽到高处的目的。3.其他应用：大气压强还广泛应用于其他领域，如飞机的飞行、气象预报、气压计的制作等。飞机的飞行原理之一就是利用机翼上下两侧的气压差产生升力；气象预报中，通过对大气压强的变化进行分析，可以预测天气的变化；气压计则是通过测量大气压强的变化来监测天气状况。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解大气压强的概念时，语言要简洁明了，语调要平稳，以便学生能够清晰地理解知识点。2.在讲解实验原理和操作步骤时，语速可适当放慢，确保学生能够跟上思路并理解每一个步骤。3.在讲解大气压强的应用时，可以使用生动的例子和生活情境，以引起学生的兴趣，并帮助学生将理论知识与实际应用相结合。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和讨论。2.在实验演示环节，可以预留一部分时间让学生自己操作和观察，增强学生的实践能力。3.在课堂练习环节，可以设置一定的时间限制，鼓励学生快速思考和回答，提高学生的思维速度和应变能力。三、课堂提问1.在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考和参与，提高学生的学习兴趣和积极性。2.设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创新思维和表达能力。四、情景导入1.通过设置一些与大气压强相关的生活情境，如用吸管喝饮料、抽水机工作等，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。2.在导入环节，可以提出一些引人入胜的问题，如“为什么用吸管喝