《跳绳课程学生运动能力测评规范gbt+44102-2024》详细解读

《跳绳课程学生运动能力测评规范gb/t44102-2024》详细解读contents目录1范围2规范性引用文件3术语和定义4等级划分与达标要求4.1等级划分4.2等级达标要求5运动能力测评contents目录5.1一级测评5.2二级测评5.3三级测评5.4四级测评5.5五级测评5.6六级测评参考文献011范围评价目的旨在提供一个标准化、系统化的评价体系，以科学、客观地评估学生在跳绳课程中的运动能力，进而指导教学和改进课程设计。适用对象本规范适用于小学、初中、高中、大学学段的学生，在跳绳课程中的运动能力评价。评价内容涵盖了跳绳技能的多个方面，包括但不限于单个技能（如并脚跳、双脚交换跳等）和组合技能（如并脚跳—开合跳—弓步跳等）的评价。1.范围022规范性引用文件提供了各等级评价的场地器材要求、受测者测试要求、测评员评价要求及合格要求。适用于小学、初中、高中、大学学段学生跳绳课程运动能力的评价。本规范详细说明了跳绳课程学生运动能力的评价内容与达标要求。主要内容010203规范性引用文件确保了评价标准的统一性和准确性。为教育工作者提供了一个明确的指导框架，以便更好地评估学生的跳绳运动能力。有助于促进跳绳运动的普及和提高，从而提升学生的身体素质和运动技能。重要性本规范可能关联到其他相关的教育、体育类标准或规定，共同构成一个完整的评价体系。教育部门和学校在执行本规范时，可能需要参考其他相关文件以确保评价的全面性和准确性。请注意，由于我无法直接访问外部资源，以上内容主要基于你对问题的描述和一般性的理解。如需更详细的信息，建议直接查阅《跳绳课程学生运动能力测评规范GB/T44102-2024》的官方文档或相关资料。此外，虽然规范性引用文件在标准制定和执行过程中起着重要作用，但具体实施时还需结合实际情况进行灵活应用和调整，以确保评价结果的客观性和公正性。同时，教育工作者和学生在实践过程中也应不断总结经验，为进一步完善相关标准和规范提供参考。关联文件033术语和定义双手持绳于身体同侧，甩绳一周的摇绳动作。定义该动作要求绳子在身体一侧进行甩动，需要掌握适当的力度和节奏。要点3.1侧甩3.2并脚跳要点这是跳绳的基础动作，要求双脚并拢同时起跳，绳子在脚下通过一周。定义双手持绳向前摇，双脚同时起跳，每跳起一次，绳绕过头顶通过脚下绕身体一周的跳绳动作。定义双手持绳向前摇，双脚同时起跳，每跳起一次，绳绕过头顶通过脚下绕身体两周的跳绳动作。要点3.3双摇跳相对于并脚跳，双摇跳要求更高的技巧和节奏感，因为绳子需要在脚下绕过两周。0102定义双手持绳向前摇，跳起一次，绳绕过头顶通过脚下绕身体三周的跳绳动作。要点三摇跳是更高级的跳绳技巧，需要极强的身体协调性和节奏感。3.4三摇跳定义手臂与手臂或手臂与身体其它部位出现交叉的摇跳方式的跳绳动作。要点交叉跳增加了跳绳的复杂性和观赏性，要求跳绳者在跳跃过程中实现手臂或身体部位的交叉动作。3.5交叉跳VS两名或两名以上跳绳者各握相邻跳绳者一个绳柄，依次摇绳，相互配合，以各种方式轮流进行的跳绳动作。要点车轮跳是一种团队合作的跳绳方式，要求跳绳者之间有高度的默契和配合能力。定义3.6车轮跳两名摇绳者手持两根绳柄相对站立，依次交替向内或向外摇绳，跳绳者在绳内以各种方式进行的跳绳动作。定义交互绳是一种较为复杂的跳绳方式，需要两名摇绳者密切配合，为跳绳者创造出多变的跳跃环境。要点3.7交互绳044等级划分与达标要求六个等级跳绳课程学生运动能力被划分为六个等级，从一级到六级，运动能力逐级提高。递进性设计等级设定考虑了各学段学生学习跳绳的递进性，一级二级为基础期，三级四级为提高期，五级六级为特长发展期。等级划分达标要求评价内容达标要求涵盖了跳绳的体能、技能和心智三个方面，具体包括单个动作技能（如单摇跳、并脚跳等）和组合技能。定量与定性评价广泛适用性采取定量（如跳绳次数）和定性（如动作完成质量）相结合的方式对学生跳绳运动能力进行评价。达标要求的设定考虑了不同地区、不同学段、城乡等学校体育开展条件和教育教学实际，确保标准具备广泛的适用性。054.1等级划分4.1.1六个等级根据《跳绳课程学生运动能力测评规范》(GB/T44102-2024)，跳绳课程将学生运动能力划分为六个等级，从一级到六级，运动能力逐级提高。这样的等级划分有助于全面、客观地评估学生的跳绳运动能力，为教师提供针对性的教学指导，同时也为学生提供了明确的学习目标和动力。基础入门，掌握基本的跳绳技能，如并脚跳、双脚交换跳等。一级在一级的基础上，增加了一些组合技能，如并脚跳—开合跳—弓步跳等，开始注重技能的协调性和连贯性。二级难度进一步提升，需要掌握更多复杂的技能，如双摇跳、长绳跳等，同时注重技能的稳定性和节奏感。三级4.1.2各等级特点4.1.2各等级特点四级在三级的基础上，增加了车轮跳、交互绳等高级技能，要求学生具备良好的空间感和协作能力。五级难度达到较高水平，需要掌握如开合交叉双摇跳、集体同步跳长绳等高级技能和组合，注重技能的创新性和艺术性。六级最高等级，要求学生在掌握前五级技能的基础上，能够完成更为复杂和高难度的跳绳动作，如连续三摇跳、交互绳单摇接力跳等，展现出极高的运动能力和技术水平。4.1.3等级划分的意义通过等级划分，可以更加清晰地了解学生在跳绳课程中的学习进度和掌握情况，为教师提供有针对性的教学计划和辅导方案。同时，等级划分也可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在不断挑战自我、提升技能的过程中获得成就感和自信心。064.2等级达标要求0102031.基础等级（初级）：学生需要掌握基本的跳绳技能，如并脚跳、双脚交换跳等。要求在一定时间内（如1分钟）完成一定数量的跳绳次数，以达到初级达标标准。等级划分与达标要求：2.提高等级（中级）：等级划分与达标要求：学生需要掌握更多复杂的跳绳技能，如单人带跳、基本交叉跳等。中级达标标准要求学生能够在规定时间内完成更多数量的跳绳次数，且动作要准确、流畅。等级划分与达标要求：高级达标标准不仅要求学生完成更多的跳绳次数，还要求动作具有更高的难度和技巧性。学生需要展示高级的跳绳技能，如连续基本车轮跳、交互绳单摇跳等。3.高级等级（高级）：010203动作准确性学生需要在规定时间内完成指定数量的跳绳次数，且要保持良好的节奏感。速度与节奏动作流畅性学生跳绳动作应流畅自然，无明显停顿或中断。学生跳绳动作需符合规范要求，无明显错误或失误。达标评判标准：达标评判标准：通过不同等级的达标要求，该规范旨在引导学生逐步提高跳绳技能水平，培养他们的协调性和耐力。同时，这些要求也为教师和教练提供了明确的指导方向，有助于他们更有效地指导学生进行跳绳训练。请注意，以上内容仅为对《跳绳课程学生运动能力测评规范GB/T44102-2024》中等级达标要求的简要解读。如需获取更详细的信息，请直接查阅该规范文件或咨询相关专业人士。075运动能力测评测评内容涵盖单个技能和组合技能，如并脚跳、双脚交换跳、一带一跳等。达标要求各项技能均有明确的达标标准，如并脚跳男≥110次/分钟、女≥110次/分钟等。5.1测评内容与达标要求测评规范将运动能力划分为六个等级，从一级到六级，难度逐级递增。等级划分每个等级都有对应的技能要求和达标标准，学生需达到相应等级的所有要求才能晋级。等级要求5.2测评等级与要求5.3测评方法与流程测评流程包括准备、测试、记录和评价四个环节，确保测评的准确性和公正性。测评方法采用定时计数法，对学生在规定时间内完成的跳绳次数进行计数。测评意义通过定期测评，可以及时了解学生的跳绳运动能力水平，为教学提供反馈。测评价值跳绳作为一项全身性运动，对学生的身体素质、协调性和耐力等方面都有积极的促进作用。通过测评，可以激励学生积极参与跳绳运动，提高身体素质。5.4测评意义与价值085.1一级测评要求学生在1分钟内完成尽可能多的并脚跳，男性学生需达到110次以上，女性学生也需达到110次以上才算合格。这一测评内容主要考察学生的持续跳跃能力和协调性。并脚跳在30秒内，学生需要完成双脚交换跳，男性学生需达到45次以上，女性学生同样需达到45次以上才算合格。这个测评项目旨在检验学生的快速转换和反应能力。双脚交换跳测评内容测评要求学生在测试区内，持绳做好准备姿势，听到“预备—跳”指令后开始测试。并脚跳时，需双手持绳向前摇，双脚并拢跳跃过绳，绳绕过头顶通过脚下绕身体一周计数1次，累计1分钟内的跳绳次数。双脚交换跳时，学生应双手持绳向前摇绳，两脚分先后依次向前抬腿跳跃过绳，连续双脚交换跳跃过绳，一摇一跳，绳绕过头顶通过脚下绕身体一周计数1次，累计30秒内的跳绳次数。一级测评的合格标准可以激励学生积极参与跳绳运动，提升自身体质健康水平。一级测评作为跳绳课程的入门级测评，主要评估学生的基础跳绳技能和体能水平。通过并脚跳和双脚交换跳的测评，可以了解学生的协调性、反应速度和持续运动能力，为后续的教学和训练提供参考依据。测评意义010203095.2二级测评要求学生在1分钟内完成并脚跳，男性需达到110次，女性也需达到110次，以评估学生的基础跳跃能力。并脚跳5.2.1测评内容在30秒内完成双脚交换跳，男性和女性均需达到45次，以检测学生的协调性和节奏感。双脚交换跳包括并脚跳、开合跳、弓步跳三个观测点，学生需按照顺序完成这些动作，以展示其综合运动能力。组合技能学生需要满足上述测评内容的次数要求，且在组合技能中，每个动作都需标准、流畅，无明显失误。达标要求采用定量评价和定性评价相结合的方式，既考虑跳跃次数，也注重动作质量和表现力。评价方式5.2.2测评标准通过并脚跳和双脚交换跳的测评，可以了解学生的基础跳跃能力和协调性。评估学生跳绳基础技能组合技能的测评旨在提升学生的综合素质，包括力量、速度、灵敏度和耐力等。提升学生综合素质测评结果可以为教师提供针对性的教学依据，帮助学生更好地提高跳绳技能。为教学提供依据5.2.3测评意义010203105.3三级测评双摇跳在30秒内完成尽可能多的双摇跳，要求动作规范，双脚同时起跳，绳绕过头顶通过脚下绕身体两周计数为一次。01测评内容长绳跳参与10人8字跳长绳，3分钟内完成尽可能多的次数，要求参与者依次按8字形路线跑进跑出长绳跳跃区，动作协调且不断绳。02测评标准男生团队需达到222次及以上，女生团队需达到220次及以上方可合格。长绳跳男生需达到16次及以上，女生需达到14次及以上方可合格。双摇跳测评要点速度与耐力三级测评不仅要求参与者具备一定的跳绳技巧，还对其速度和耐力提出了较高要求，因此参与者需在日常训练中加强这两方面的练习。团队协作能力长绳跳项目需要10人共同参与，团队协作能力至关重要。参与者需学会根据队友的节奏和位置调整自己的跳跃时机和路线，以确保整个团队的连贯性和稳定性。动作规范性双摇跳时需注意双脚并拢或前后微微分开跳跃，手腕快速摇绳，使绳绕过身体两周；长绳跳时需保持跑进跑出的节奏与摇绳速度相匹配，避免踩绳或断绳。030201115.4四级测评连续基本车轮跳学生需要连续完成基本车轮跳动作，以展示其协调性和节奏感。这一测评项目要求学生具备良好的空间感知能力和身体控制能力。交互绳单摇跳在交互绳单摇跳测评中，学生需要在两根交互摆动的绳子中完成单摇跳动作。这要求学生不仅要有准确的跳跃技巧，还要有良好的反应速度和配合能力。测评内容连续基本车轮跳学生会根据完成的连续基本车轮跳次数进行评定。达到规定次数以上者为合格，反之则为不合格。此标准旨在确保学生具备基本的车轮跳技能水平。交互绳单摇跳对于交互绳单摇跳，学生同样需要在规定时间内完成一定次数的跳跃。合格标准将根据学生的年龄和性别进行适当调整，以确保测评的公平性和科学性。测评标准技能提升通过四级测评，学生可以了解自己的跳绳技能水平，并针对不足之处进行有针对性的训练，从而提升个人技能。测评意义团队协作车轮跳和交互绳单摇跳等测评项目需要学生之间的密切配合和团队协作。参与这些测评有助于培养学生的团队意识和协作精神。全面发展跳绳作为一项全身性运动，对学生的速度、力量、耐力、灵敏和协调等身体素质都有积极影响。通过参与四级测评，学生可以更全面地发展自己的身体素质。125.5五级测评测评内容1.技能测评五级测评要求学生掌握更高级的跳绳技能，如开合交叉双摇跳、连续三摇跳等。这些技能不仅要求学生具备良好的身体协调性和反应能力，还需要他们具备较高的耐力和爆发力。2.组合动作测评除了单个技能外，五级测评还包括一系列组合动作的测评，如敬礼跳、踏跳、异侧手腿下内侧交叉跳等。这些组合动作要求学生在跳绳过程中能够灵活变换动作，展现出较高的技能水平。1.动作完成度五级测评注重动作的完成度和质量。学生需要准确、流畅地完成各项技能动作，且动作之间需要有良好的衔接和过渡。2.速度与节奏3.体能要求测评标准在五级测评中，速度和节奏也是重要的评判标准。学生需要在规定的时间内完成指定数量的跳绳动作，且要保持稳定的节奏和速度。五级测评对学生的体能要求较高。学生需要具备良好的耐力、力量和柔韧性，以应对高强度的跳绳运动。五级测评不仅是对学生跳绳技能的检验，更是对他们体能和意志力的挑战。通过五级测评的学生，通常具备较高的运动能力和良好的身体素质，这为他们在未来的体育竞技和健身活动中打下了坚实的基础。同时，五级测评也是激励学生不断挑战自我、提升运动能力的重要方式。测评意义135.6六级测评五级测评内容如敬礼跳、踏跳、异侧手腿下内侧交叉跳、侧甩交叉跳等动作的组合。组合技能例如，30秒内完成开合交叉双摇跳男≥19次、女≥14次。单人技能五级测评内容2.达标要求01单项技能和组合技能均需达到合格要求才算通过五级测评。02测评过程中，对动作的标准性、连贯性和速度都有明确要求。033.场地器材要求平整的测试区域，通常长宽为一定尺寸（具体尺寸根据规范确定）。所需器材包括智能电子计数跳绳、秒表、音箱等。五级测评内容010203五级测评内容03024.测评员要求01测评员需严格按照测评规范进行评判，确保公平公正。测评员需经过专业培训，能够准确判断受测者的动作是否达标。连续三摇跳例如，男生≥9次、女生≥4次为合格。组合技能六级测评内容包括并脚跳、背后交叉跳、并脚跳等多个动作的组合。0102六级测评内容0102032.达标要求与五级相似，单项技能和组合技能均需达到合格标准。六级测评对技能的难度和精度要求更高。六级测评内容3.场地器材要求01与五级测评相似，需要平整的测试区域和相应的器材支持。02可能对器材的精度和灵敏度有更高要求，以确保测评的准确性。034.测评员要求六级测评内容与五级测评相似，测评员需具备专业素质和严谨的工作态度。在六级测评中，测评员可能需要对更高难度的动作进行准确评判。14参考文献目的与意义此规范旨在提供一个标准化的测评体系，以科学地评估学生在跳绳课程中的运动能力，从而指导教学实践，提升学生体质健康水平。适用范围该规范适用于小学、初中、高中、大学学段学生跳绳课程运动能力的评价。发布与实施本规范于202