管理创新-着力过程-评价引领-促进发展

创新管理着力过程评价引领促进发展尊敬的各位专家老师、领导：大家好！欢迎大家莅临我校指导工作。我校现有教职工74人，18个教学班，942名学生。由于我校地处农村，办学设施不足，为此，我们非常注重健全和完善学校内部管理制度，在实践中不断创新管评机制，使学校教育教学管理与评价制度科学化、人文化、多元化；坚持“以人为本、尊重差异、着力过程、分类推进、多元评价”的工作思路，着力常规教学全过程的督管与评价，极大的调动了管理对象的积极性和能动性，提高了常规教学管理效益，促进了管理对象的共性发展。一、着力教学全过程督管与评价，落实常规教学，追求最大效益为了实现常规教学的最大效益，我校结合实际，以能充分调动、激发教职工工作热情，挖掘发挥他们的工作能动性为原则，出台了《尧山初级中学素质教育梯次发展管理评价方案与实施细则》。实行制度管理与人文管理相结合，动态管理与静态管理相结合，过程管理与终结管理相结合，定性管理与定量管理相结合的管理与评价机制。针对常规教学管理，学校着力细化过程管理，认真落实常规教学基本环节。在《尧山初级中学素质教育梯次发展管理评价方案与实施细则》中专门就教学过程管理制定了《教学常规过程达标奖评细则》，设置评奖项目及量化标准。为确保常规教学基本环节的落实，针对备课、上课、辅导、作业检查批改、学习成绩的考评等提出了具体的操作要求和应完成的定量，并实行了常规工作每月查评制。由教导主任负责，通过每月听课、检查、同行评议、学生问卷等形式，对科任教师的基本环节的落实情况进行了督查记录，量化评估，汇总公布，及时反馈，及时奖评。使教学常规工作中的过程落到了实处。在常规教学上，我们把“素质教育教学梯次发展管理评价”灵活运用在教学全过程中。备课“备梯次”——按教材设定教学目标的梯度、层次和优、中、困三类学生备课；讲课“施梯次”——按优、中、困三类学生因材施教、分类指导，分层训练；辅导“显梯次”——面向全体、尊重主体，因人而异、有的放矢，个别指导、共同提高；作业布置批改与讲评“分梯次”——追求作业布置的典型性、层次性和全面性，作业批改的灵活性、多样性和指导性，作业讲评的示范性、多元性和激励性；成绩测评“重梯次”——命题制卷、分析评估、表彰奖励等环节都要考虑到优、中、困三类学生，都要从“优等生的培养、学困生的转化、整体平均成绩的提升”三个角度来考量，并结合“观察、问卷、谈话”等方式给师生的“教”与“学”提出明确的基础目标、发展目标和提高目标。为了给教师提供一个较为公平的质量竞争平台，使教师在原有基础上，经过努力看到自己成绩提高与否，较为理想的消除教师过多强调客观因素而忽视自身主观努力因素，增强教师质量竞争意识。我们在教学质量评估上，推行“三项达标百分位制”评奖制度。即：以各班级学生各学科学期起始成绩均值作为教师教学质量的基础值，分别为基础均值、基础培优值，基础转困值，以期中、期末学生成绩检测所得的各学科现时值（现时均值、现时培优值、现时转困值）分别减去三项基础值，为负值，视为未达标；为0，视为达标；为正值，视为提高。并根据达标及提高幅度进行奖励。为了使教师不满足眼前的进步与成绩，学校适时地与县内教学质量好的学校（白村初中、安村初中、史家寨初中、高堡初中）成绩进行横向比较，使广大教师看到不足和差距，自我分析，找出问题所在，自加压力，迎头赶上。期末学校把常规过程性评价与终结性评价结合汇总评估，并与年度考核及职称评定接轨，作为评优晋升依据。通过这种较为科学客观公正的管评手段，在较大程度上激发了管理对象的积极性和能动性，使常规教学基本过程落到实处，提高了常规教学管理效益。二、以生为本，优化教学手段，努力求达课堂教学的和谐推进。学生在思想道德水平、认知能力、个性心理、行为习惯等方面存在明显的差异性，我们的教师没有漠视，更没有回避，而是积极面对。我们以人为本，尊重差异，优化教学手段，为促进每一个学生的发展提供可能，努力求达课堂教学的和谐推进。1、按类定标：每学期开学，班主任和任课教师，通过问卷、访谈等方式，在对学生上学期学习状况认真分析后，将学生最近组类，为各类学生确定知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三维目标，让学生明确发展的方向。奖台的局面，为众多学生享受和体验人生成就的快乐提供了可能，使众多学生得到认可和激励而不断进步。四、办学水平全面提升，赢得社会广泛赞誉在“素质教育梯次发展管理评价”思想的引领下，通过着力过程管理，扎实落实常规教学基本环节，科学性、激励性的督导与评价，使学校在常规教学管理上取得了显著效益，教育教学质量全面提升，赢得了社会的赞誉和认可。2006年3月27日《各界到报》以《一支红杏出墙来——记蓝关镇尧山初级中学和他的带头人》为题，就尧山初中在常规教学管理上作了专题报道。2006年在蓝田县教育局教育教学管理评估中获“先进学校”，在教育教学质量评估中获“进步学校”。2006年12月《陕西教育》主编吕志军来尧山初中调研时，对学校教职工的精神风貌大佳赞赏。2007年4月《教师报》副主编刘帅一行在蓝田进行了为期一周的采访，6月13日以《在时代的脉搏上跳动------白玉稳治校侧记》为题做了专题报道。2007年在蓝田县教育局教育教学质量评估中获“优秀学校”。同时被授予为校本教研“示范学校”。2007年12月《陕西教育》（行政版）以《蓝田教育事业腾飞的“虎翼”——蓝田县尧山初级中学校长白玉稳风采撷英》为题，对校长白玉稳治校方略进行了报道。如今，尧中学生在各级各类竞赛成绩斐然。教师在教学及参与县级以上组织举办的学科竞赛、论文大赛、课题立项等活动，捷报频传，硕果累累。该校教师徐民刚等9位教师获得县级优质