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文档简介
创新管理着力过程评价引领促进发展尊敬的各位专家老师、领导:大家好!欢迎大家莅临我校指导工作。我校现有教职工74人,18个教学班,942名学生。由于我校地处农村,办学设施不足,为此,我们非常注重健全和完善学校内部管理制度,在实践中不断创新管评机制,使学校教育教学管理与评价制度科学化、人文化、多元化;坚持“以人为本、尊重差异、着力过程、分类推进、多元评价”的工作思路,着力常规教学全过程的督管与评价,极大的调动了管理对象的积极性和能动性,提高了常规教学管理效益,促进了管理对象的共性发展。一、着力教学全过程督管与评价,落实常规教学,追求最大效益为了实现常规教学的最大效益,我校结合实际,以能充分调动、激发教职工工作热情,挖掘发挥他们的工作能动性为原则,出台了《尧山初级中学素质教育梯次发展管理评价方案与实施细则》。实行制度管理与人文管理相结合,动态管理与静态管理相结合,过程管理与终结管理相结合,定性管理与定量管理相结合的管理与评价机制。针对常规教学管理,学校着力细化过程管理,认真落实常规教学基本环节。在《尧山初级中学素质教育梯次发展管理评价方案与实施细则》中专门就教学过程管理制定了《教学常规过程达标奖评细则》,设置评奖项目及量化标准。为确保常规教学基本环节的落实,针对备课、上课、辅导、作业检查批改、学习成绩的考评等提出了具体的操作要求和应完成的定量,并实行了常规工作每月查评制。由教导主任负责,通过每月听课、检查、同行评议、学生问卷等形式,对科任教师的基本环节的落实情况进行了督查记录,量化评估,汇总公布,及时反馈,及时奖评。使教学常规工作中的过程落到了实处。在常规教学上,我们把“素质教育教学梯次发展管理评价”灵活运用在教学全过程中。备课“备梯次”——按教材设定教学目标的梯度、层次和优、中、困三类学生备课;讲课“施梯次”——按优、中、困三类学生因材施教、分类指导,分层训练;辅导“显梯次”——面向全体、尊重主体,因人而异、有的放矢,个别指导、共同提高;作业布置批改与讲评“分梯次”——追求作业布置的典型性、层次性和全面性,作业批改的灵活性、多样性和指导性,作业讲评的示范性、多元性和激励性;成绩测评“重梯次”——命题制卷、分析评估、表彰奖励等环节都要考虑到优、中、困三类学生,都要从“优等生的培养、学困生的转化、整体平均成绩的提升”三个角度来考量,并结合“观察、问卷、谈话”等方式给师生的“教”与“学”提出明确的基础目标、发展目标和提高目标。为了给教师提供一个较为公平的质量竞争平台,使教师在原有基础上,经过努力看到自己成绩提高与否,较为理想的消除教师过多强调客观因素而忽视自身主观努力因素,增强教师质量竞争意识。我们在教学质量评估上,推行“三项达标百分位制”评奖制度。即:以各班级学生各学科学期起始成绩均值作为教师教学质量的基础值,分别为基础均值、基础培优值,基础转困值,以期中、期末学生成绩检测所得的各学科现时值(现时均值、现时培优值、现时转困值)分别减去三项基础值,为负值,视为未达标;为0,视为达标;为正值,视为提高。并根据达标及提高幅度进行奖励。为了使教师不满足眼前的进步与成绩,学校适时地与县内教学质量好的学校(白村初中、安村初中、史家寨初中、高堡初中)成绩进行横向比较,使广大教师看到不足和差距,自我分析,找出问题所在,自加压力,迎头赶上。期末学校把常规过程性评价与终结性评价结合汇总评估,并与年度考核及职称评定接轨,作为评优晋升依据。通过这种较为科学客观公正的管评手段,在较大程度上激发了管理对象的积极性和能动性,使常规教学基本过程落到实处,提高了常规教学管理效益。二、以生为本,优化教学手段,努力求达课堂教学的和谐推进。学生在思想道德水平、认知能力、个性心理、行为习惯等方面存在明显的差异性,我们的教师没有漠视,更没有回避,而是积极面对。我们以人为本,尊重差异,优化教学手段,为促进每一个学生的发展提供可能,努力求达课堂教学的和谐推进。1、按类定标:每学期开学,班主任和任课教师,通过问卷、访谈等方式,在对学生上学期学习状况认真分析后,将学生最近组类,为各类学生确定知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三维目标,让学生明确发展的方向。奖台的局面,为众多学生享受和体验人生成就的快乐提供了可能,使众多学生得到认可和激励而不断进步。四、办学水平全面提升,赢得社会广泛赞誉在“素质教育梯次发展管理评价”思想的引领下,通过着力过程管理,扎实落实常规教学基本环节,科学性、激励性的督导与评价,使学校在常规教学管理上取得了显著效益,教育教学质量全面提升,赢得了社会的赞誉和认可。2006年3月27日《各界到报》以《一支红杏出墙来——记蓝关镇尧山初级中学和他的带头人》为题,就尧山初中在常规教学管理上作了专题报道。2006年在蓝田县教育局教育教学管理评估中获“先进学校”,在教育教学质量评估中获“进步学校”。2006年12月《陕西教育》主编吕志军来尧山初中调研时,对学校教职工的精神风貌大佳赞赏。2007年4月《教师报》副主编刘帅一行在蓝田进行了为期一周的采访,6月13日以《在时代的脉搏上跳动------白玉稳治校侧记》为题做了专题报道。2007年在蓝田县教育局教育教学质量评估中获“优秀学校”。同时被授予为校本教研“示范学校”。2007年12月《陕西教育》(行政版)以《蓝田教育事业腾飞的“虎翼”——蓝田县尧山初级中学校长白玉稳风采撷英》为题,对校长白玉稳治校方略进行了报道。如今,尧中学生在各级各类竞赛成绩斐然。教师在教学及参与县级以上组织举办的学科竞赛、论文大赛、课题立项等活动,捷报频传,硕果累累。该校教师徐民刚等9位教师获得县级优质
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