二年级上册第四单元分一分与除法教案

第四单元分一分与除法

教材分析：

本单元在学生已经初步了解除法的意义，学会用2-5的乘法

口诀□算表内乘法的基础上，进行“分一分”活动与除法的运算，

结合具体情境，通过“分一分”活动，让学生体会除法的意义，

运用除法解决一些简单的实际问题。

单元教学目标：

1、通过分一分的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。

2、能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

3、会用2—5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联

系。

4、结合具体情境，理解“倍”的含义。

5、会用除法解决一些简单的实际问题。

单元重点：

1、会用2—5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联

系。

2、会用除法解决一些简单的实际问题。

单元难点：

结合具体情境，理解“倍”的含义。

教学课时：17课时

第一课时分桃子

教学内容：课本第32页。

教学目标：

1、在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。

2、在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。

3、能对数目比较小的东西进行平均分。

教学重点：理解“平均分”得含义，会将物体平均分。

教学难点：正确平均分物体。

教学过程：

一、创设情景、激发兴趣

师：同学们，喜欢小动物吗？谁来说一说，你最喜欢哪种小

动物？

师：教师喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴

哥哥，猴弟弟（课件出示；两只小猴）和妈妈一起到山上摘桃子，

哥弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈

妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（课件显示8个出现在2只小

猴子中间）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？

猴妈妈发愁了，谁愿意帮助妈妈？（学生纷纷举手回答。）

师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌

面上的8个桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书：

分桃子）

二、小组合作、探究新知。

活动一：分桃子。

师：你能把你们的方法告诉全班同学吗？

生：哥哥吃5个，弟弟吃3个。想法：哥哥大，跳得高，摘

的桃子就多，哥哥就该多吃点。

生：哥哥2个，弟弟6个。想法：哥哥年龄大，弟弟小，哥

哥应该让弟弟。

生：哥哥分4个，弟弟也分4个。这样分公平。

师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这

样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给哥弟俩，每只

小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样（课件显示：每只

小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起来。）老师真高兴，你们这样乐

于助人，真是好样的。接着请听一个故事：

活动二：小猫分鱼。

师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条大鱼（多

媒体显示小猫图）它们围在大鱼的周围，想把12条鱼分给大家，

就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？（第32

页“分一分”第二题小猫分鱼）

师：每只小猫要吃的同样多，每只小猫吃几条？你们能解决

这个难题吗？学生动手分一分。

师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？

师：你们是怎样分的，哪个组愿意上来分一分？

师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3

条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。

象这样把东西分得同样多的方法,我们叫平均分。（板书:平均分。）

活动三：分骨头。

让学生读题：18根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分（）

根？

师：平均分给3只小狗是什么意思？分一分。

三、联系生活，巩固延伸。

师：我们学会了“平均分”，其实在日常生活中经常用到，只

要你做个有心的孩子，留心观察都能找到“平均分”的问题。请

同桌互相说一说，找一找，用平均分提一个数学问题。

四、全课总结。

师：今天这节课，你有什么收获，你学会了什么？

五、作业

同学们学得真棒，请你们回到家里和爸爸妈妈做一些平均分

东西的游戏。

板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

把8个桃子分成2堆，每份同样多。

教学反思：

第二课时练习课

教学内容:：课本第33页。

教学目标：

1、通过“摆一摆”、“分一分”、“试一试”的活动，进一步理

解“平均分”的含义。

2、培养动手操作能力。

教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：正确进行平均分。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

两只小狗在分骨头，它们要求''平均分"。同学们，你们知道

什么是“平均分”吗？

让学生说一说“平均分”是什么意思？

二、体会平均分。

1、（出示小狗分骨头图，并出示题目）小狗要我们解决什么

问题？（引导学生理解题意：有18根骨头要平均分给3只小狗，

每只小狗分几根？）

小组合作：小组里有4个同学，一个同学数出18根小棒代替

骨头，其他3个小朋友扮成小狗，大家一起分一分，看看每只小

狗能分得几根，说说你们是怎样分的。

反馈：请学生上台边分边说，每只小狗分得几根？

小结：今天大家一次又一次帮助小动物们解决了很多问题，

真了不起，学会了怎样分东西最公平。生活中也有很多这样的问

题。

2、体会生活中平均分的问题

（1）有几双筷子？（第33页练习第1题）

师：（师手上拿出12根筷子）这是什么？猜猜看，这里一共有几

双筷子？

每个小组也像老师这样数出12根筷子，分分看刚才猜得对不

对，是不是6双？怎么分得？

反馈：请一个小组上台演示，分一分，说一说是怎样分的。

（2）分铅笔和圆环（第33页练习第2题和第3题）（出示铅

笔图）要把这些铅笔放进2个铅笔盒里，想一想，平均每盒放几

支？

（出示圆环图）由15个圆，每5个拼成一个五环图。这些圆

可以拼几个五环图？

师：这两道题，请同学们在书上用连一连、画箭头或圈一圈

的方法来分一分，最后把分的结果填在书上。

集体交流。

（3）分气球（第33页第4题）

师：同学们喜欢气球吗？（计算机显示气球图）把这些漂亮

的气球平均分给4个小朋友，每人能分到几个？怎样分？每个小

组数出9根小棒代替气球，分给4个同学，看看每人分得几个？

反馈：计算机演示。（每人分得2个，气球分完了吗？还剩1个）

（4）有16只小蜜蜂，飞走了一半，还剩几只？

（5）说说生活中有哪些方面可以用到平均分？让学生充分交

流。

三、全课总结。

师：今天小朋友都参加了分东西，每个小组都很能干。那你

们知道怎样分东西最公平了吗？（平均分）平均分就是要分得同

样多。有关平均分的知识我们还将继续学习。

四、作业。

练习册第2、3题。

教学反思：

第三课时分苹果

教学内容：课本34、35页。

教学目标：

1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数

学的联系。

2、进一步引导学生在分一分的活动中，理解平均分的含义。

教学重点：进一步领会等分的含义。

教学难点：提高自己语言表达能力。

教学准备：挂图、20个圆片

教学过程：

一、情景创设

1.谈话：淘气家里来客人啦，妈妈拿出了一些苹果招待客人，

要淘气把苹果分一分.

2.板书

二、问题探究

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：看到了什么，能帮淘气分一分吗？

3.老师收走盘子，问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹

果平均分呢？

A老师巡视，指导。

B老师边听汇报边板书：

12个苹果，每个盘放（）个，需要（）______个盘子。

三、体验感悟

尝试第1题

你还发现了什么？

基本练习

试一试第2题，帮助学生弄清题意

四、实践应用

试一试第4题

1.出示做操图

2.还可以怎样排？

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

一课一练第20页

教学反思：

第四课时分糖果

教学内容：课本第36、37页。

教学目标：

1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽

象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法

运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习

中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

教学重点：体会除法的意义

教学难点：用除法解决一些简单的实际问题

教学准备：黄豆一杯

教学过程：

一、情景创设

参加生日聚会，唤起“主角”的意识。

一上课，就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日

子吗？”

然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接

着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生

日Party,好不好？”

等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你

们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃

的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻

34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平

均分成6份？”出示课题“分食品”

接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西，小组长到讲

台前领取要分的物品。

二、问题探究

1、动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，

然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，

又快。

学生开始小组讨论,然后进行分一分。分完后,进行全班交流.

2、全班交流

让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样

分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

三、体验感悟

讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点

奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为

大家准备了黄豆。在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，

好吗？

玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一

把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分;

如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4

分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。

学生开始活动。

四、实践应用

五、小结

讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？

然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？

六、布置作业

一课一练第32页

板书设计

分糖果

第一组姓名姓名姓名姓名姓名

1次

2次

3次

4次

教学反思:

第五课时分香蕉

教学内容：课本第38页。

教学目标：

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会

除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的

称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以

及各部分名称。

教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，

并加深体会。

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情景创设

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗？出示智慧老人画面以及挂

图

谁能把这幅图意说给大家听.

2.板书

二、问题探究

1、通过看图，同学们想提出什么数学问题？

把12个香蕉平均分成2份,每份多少？

同学用小棒代表香蕉分一分.

2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算，除法

的运算符号是!读作：除以

（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示吗？）

3、讲解除法算式中各部分名称

三、体验感悟

出示18根小棒图片，让学生自己分一分,用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义

四、实践应用

完成练习二1,2,3题，要求学生独立完成，教师巡视，集体订正

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

六、布置作业

资源第26页

板书设计

12个香蕉

12+2=6（根）读作：12除以2等于6。

12+3=4（根）

教学反思：

第六课时飞行表演

教学内容：课本第39页。

教学目标：

1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平

均分的问

2、初步了解乘除法之间的关系。

3、理解余数。

教学重点：体会乘除法的关系。

教学难点：行列排列的图片若干

教学准备：主题图。

教学过程：

一、情景创设

二、问题探究

1、摆一摆。

创设“飞行表演”的情景。给他们18个学具，让他们设计飞

行队形。

2、说一■说。

每行排6架，排3行，一共有18架。

一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3X6=18184-6=3184-3=6

4、找一找。三个算式之间有什么关系。

5、按照自己的排列说一说列一列找一找。

三、体验感悟

把这些飞机4架4架地排，结果怎样呢？

1、学生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。统一表示的方法。

184-4=4.......2

读作：18除以4商4余2。

3、说一说除法算式中各部分的意义。

有18架飞机，4架一组，可以编成4组，还多2架

四、实践应用

试一试

把32页34页的问题用除法算式表示、订正

完成练习3、4、5

五、小结

引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等

方面总结与交流

六、布置作业

一课一练第27页

板书设计

飞行表演

3X5=15（架）

154-3=5（架）

154-5=3（组）

154-6=2（组）……3（架）

教学反思：

第七课时练习二

教学内容：课本第40、41页。

教学目标：

1、进一步体验除法算式与生活实际的联系。

2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。

3、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力，养成良好的

学习习惯。

教学重点：进一步体会除法的意义。

教学难点：理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联

系。

教学过程：

一、基础练习。

看算式、说意义：出示除法算式，让学生说一说算式表示的

意义。

15-3=5

表示：把15平均分成3份，每份是5；

或每3份一个，15个可以分5份。

24+4=6

表示：把24平均分成4份，每份是6；

或每4份一个，24个可以分6份。

二、运用知识，解决问题.

1、分一分，说一说。

出示书P40情境图，引导学生仔细观察，理解1、2题的图意。

①每件上衣钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几件上衣？

②4只刺猬运12个果子，平均每只刺猬运几个果子？

③说一说，你是怎样想的？这两题在分法上有什么不同？

第1题：是5个5个的分；

第2题：是把12个平均分成4份。

④列式解答。

104-5=2（件）

124-4=3（个）

⑤变式练习。（小黑板）

如果给3件上衣都钉上扣子，需要多少个扣子？

如果给5件上衣都钉上扣子，钉完后还剩5个扣子，一共有多少

个扣子？

如果是3只刺猬来运12个果子，平均每只刺猬需要运几只果子？

2、想一想，算一算。

①汽车公司要将汽车进行编组管理，你们帮忙算一算，好吗？

16辆汽车，2辆汽车编成一组，可以编成几组？

每4辆汽车编成一组呢？

如果平均编成5组，编的结果怎样？

独立算完后，组织交流。

②将汽车分好组之后，要去装南瓜。

把18个南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？

把18个南瓜平均装在5个筐里，每筐有几个？还剩几个？

说一说，你是怎样想的？

③出示41页第5题。

理解题意，列式计算。

说一说：为什么这样列式，是怎样分的？

10-2=5

10颗星星，平均分成2份，每份几个？

或10颗星星，每2个一份，可以分几份？

10+5=2

10颗星星，平均分成5份，每份几个？

或10颗星星，每5个一份，可以分几份？

12+3=4

12朵花，平均分成3份，每份几朵？

或12朵花，每3朵一份，可以分几份？

12+4=3

12朵花，平均分成4份，每份几朵？

或12朵花，每4朵一份，可以分几份？

三、拓展性学习。

1、数学故事。

出示是P41情境图，仔细观察后，小组内说一说故事的情节，

解决故事中的数学问题。

12+2=6

2、小组活动。

看算式编故事。

20+4=5

10+2=5

四、总结、反思。

通过今天的学习，你有什么收获？

五、作业

选用练习册。

教学反思：

第八课时小熊开店

教学内容：第42、43页

教学目标:

1、初步体会除法运算与生活实际的密切关系.

2、学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解决

除法的简便性.

3、体会乘法，除法的互逆关系.

4、能用除法解决一些简单的实际问题.

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

二、问题探究

小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己可

是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友

你们愿意帮助小猴吗？

1、算一算:买4辆坦克要多少钱？

1）独立思考

2）独立列式

3）交流汇报

4）汇报：4X5=20（元）或5X4=20

2、20元可以买多少辆坦克？

1）独立思考

2）独立列式

3）交流汇报

4）汇报：204-5=4

3、深入探讨:20+5还可以怎样计算呢？

独立思考，个人汇报

小猴，小狗都买到了坦克，他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师

要考考你们了，在4X5=?204-4=5中你发现了什么？

三、体验感悟

1、问题

现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅

笔盒，可以买多少个？买皮球呢？

1）独立思考，列式计算2）学生反馈

3）将答案写到书上

4）解决“买什么东西，正好用完24元？”

引导学生说自己的想法

2、学生的问题

互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀

四、实践应用

1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试2）交流，说说所用的口诀

2、练一连

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3）动物搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！

五、小结

六、布置作业

资源第27页

教学反思：

第九课时运动会

教学内容：课本第44、45页。

教学目标：

1、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问

题的能力。

2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内

乘除法解决一些实际问题。

教学重点：提出并解决相关的乘法、除法问题。

教学难点：如何选择有效信息提出并解决有价值问题；在解释和

应用的过程中体会乘法之间的内在联系。

教学准备：教具。

教学过程：

一、情景创设

同学们还记得咱们学校开运动会的情境吗？你在运动会中参加了

哪些项目的比赛？你还看到了哪能些项目的比赛？在运动会的赛

场上你的感受是什么？

二、问题探究

1、仔细观察主题图，你得到哪些数学信息？明白了什么？

2、小组内相互说一说。

3、集体说一说。

4、独立列式完成各问题。

5、核对。

三、体验感悟

1、回顾反思：乘除法的关系。

2、练习。

3、独立审题，看懂图意。

4、同桌相互说一说。

四、实践应用

1、基本练习。

(1)出示“练一练”中的第1、2题。

(2)学生读懂题意后独立完成。

(3)集体交流与订正。

2、提图练习

（1）出示“练一练”中的第3题的第（1）题。

A.读题

B.策略引导：要求几只小鸟12条腿，先要想到“1只小鸟2条

腿”。12里面有几个2,就是几只小鸟，用除法算。

C.学生列式解答与交流订正。

3.综合开放题练习

五、小结

六、布置作业

选用练习册

板书设计

运动会

赛跑：244-4=6（组）

跳远：214-3=7（人）

9X2=18（人）

跳绳

364-9=4（人）

教学反思：

第十课时快乐的动物

教学内容：课本第46、47页。

教学目标：

1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数

量关系。

2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数

的几倍”。

3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培

养学生思维的灵活性。

教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不

好？（板书课题，播放课件）

二、问题探究

师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们

各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松

鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）

师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动

物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？

师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小

鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？

师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现

什么吗？

大家说的都很好，小鸭的只数是6,（板书6）小猴的只数是

3（板书3）,6里面有几个3呀？6里面有2个3,（边说边圈）我

们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板

书）

生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6+3=2（板“倍”

不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。

师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3

个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？

学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：

现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9）,9里面有几个3呢？9

里面有3个3,我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴

的3倍。（把2倍改成3倍）

师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁

会？（把6+3=2改成9+3=3）

三、体验感悟

1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动

物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题

吗？

2、在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你

们的答题纸上做好记录。

3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做

小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6+2=3

小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8+2=4

四、实践应用

1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有

很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）

2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？

集体订正，在电脑上操作。

3、还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）

集体订正，在电脑上操作。

4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁

吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）

师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他

们解决这个难题吗？

打开书P47,小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书

上的空填好。

集体订正，教师重点讲解

5、找一找生活中有倍数问题吗？

五、小结

小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？

六、布置作业

一课一练第33页

教学反思：

第十一课时文具店

教学内容：课本第48、49页。

教学目标：

1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”

的含义。

2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。

教学重点：理解和体验“倍”的含义。

教学难点：理解和体验“倍”的含义。

教学准备：课件、教具。

教学过程：

一、情景创设

1、课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价

钱：1支铅笔2元钱。

问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽

量让学生说完整。

2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。

这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了

1支笔用了多少钱？小牛买了3支笔需要多少钱？狐狸买了4支

笔需要多少钱？

老师根据学生回答的内容板书在黑板上。

二、问题探究

1、学生根据同学们提出的问题自己解决。

教师根据同学们解决的情况板书：

(1)小牛买了3只笔需要多少钱？

2X3=6(元)

(2)狐狸买了4只笔需要多少钱？

2X4=8(元)

2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。

有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍

狐狸用的钱是小兔的4倍

老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，

现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？

3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样

提出这个问题呢？比如：小牛用的钱是小兔的2倍，小牛用了多

少钱？说法变了，但实质没变。

同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。

(1)小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？

(2)狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？

4、如何解决这些问题呢？

找同学举例说说“几倍”是什么意思。

有同学回答，4的3倍就是3个4。

小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2

元钱，也就是2X3=6(元)

小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2X4=8(元)

5、解答完以后要注意什么？写答语。

三、体验感悟

摆珠子

游戏规则：按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。

(1)上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数

的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。

(2)上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4

倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。

(3)上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子

的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，

可以先让学生想一想，说一说再摆。

四、实践应用

3片叶子配1朵花，15片叶子配()朵花。

做完后小组同学商量讨论，交流想法。

五、小结

这节课学习了什么内容？你学习得怎样？

六、布置作业

一课一练第35页

教学反思：

第十二课时花园

教学内容：课本第50、51页。

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培

养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算

的联系。

教学重点：进一步理解“倍”的意义。

教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能

力。

教学过程：

一、情景创设

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这

里有许多数学问题，看谁发现的多。

二、问题探究

1.理解图意

出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视

2.提出问题

同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励

3.解决问题

三、体验感悟

出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画

一画。

订正结果：164-4=4

出示2题：笑脸是哭脸的2倍

请画出笑脸

订正结果：

4X2=8（个）

四、实践应用

完成练一练1,2,3题

1题：让学生自己估计，测量，让后填写

2题：先数一数在提问

3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答

五、小结

你在本节课学会了什么？

六、布置作业

一课一练第35页

板书设计

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？24+4=6

密封有多少只？4X2=8（只）

红花是白花的几倍？84-2=4

教学反思：

第十三课时练习三

教学内容：课本第52、53页。

教学目标：

1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。

2、提高在实际情境中解决问题的意识。

教学重点：通过练习使学生熟练掌握表内乘除法

教学难点：提高在实际情境中解决问题的意识。

教学准备：课件

教学过程：

一、口算：

P52第1题

看谁算的又快又对。学生独立完成，集体校对。

二、连一连：

P52第2题：连一连：这题有多余的信息。学生独立完成，

集体校对。

三、填一填：

P52第3题

让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。

四、看图列式计算：

P53第4题

学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。

五、根据要求列式：

P53第5题

学生独立思考，列式计算。集体汇报。

第5题的第3小题是一个开放题。“30元可以买什么？”有两

种理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。

五、知识应用：

P53第6题

通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知

识解决问题的意识。教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己

的想法，再集体交流。

七、布置作业

一课一练第37、38页

板书设计

练习三

1买6副手套需要多少远？4X6=24（元）

2钱的价钱是袜子的几倍？24+3=8（元）

教学反思：

第十四课时

整理与复习(一)

教学内容：课本第54、55页。

教学目标：让学生对自己在本阶段所学的知识、技能、教学思想

和方法及情感等方面归纳总结与反思。

教学重、难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学

与日常生活的密切联系。

教学过程：

一、激趣导入

二、解释运用，建立模型。

1、你学到了什么？(看第54页主题图。)

(1)、让学生观察图，明确题意。

(2)、生小组讨论，解决问题。

(3)、反馈交流。

2、我的成长足迹。

让学生互相说说自己在学习方面取得的进步。激发学生的学习

兴趣。

3、巩固练习。

(1)、“练一练”第1题

学生独立完成。

开火车读算式交流。

(2)、“练一练”第2题

先完成书上的练习，再引导学生进行变式练习，要求他们根据

情境提出除法问题。

(3)、“练一练”第