小学音乐二年级下册新疆是个好地方教学设计

《新疆是个好地方》教学设计一、教学内容:人音版小学音乐第4册第10课二、教学目标:

1.认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。

2.能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3.情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。三、教学重点与难点:

1.重点:本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

2.难点:本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程个性的挖掘、及自主参与能力的培养。

突破口:

通过生生、师生互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,解决歌唱的重点难点。四、教学过程:（一）节奏律动组织教学

1.聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室

2.学生自由回答,揭示地名和节奏型。（二）初步感受,了解风俗

1.师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识?

2.媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手)

你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现咚哒哒|咚哒‖)

师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。

3.乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏

师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。

全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。

（三）学唱歌曲,培养兴趣

师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?

师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)

?新疆是个好地方吔

?天山南北好风光

?富饶的花园结瓜果

?肥沃的草原放牛羊

师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)

师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。1.师范唱。

师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!2.学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。3.学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4.相互间讨论:怎样唱好这首歌?

(1)请学生自己尝试处理歌曲。

(2)反馈与评价:个人、小组。

(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识5.跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。6.获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。（四）表现创新体验风格

师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来?

师:你们看,新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)

师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢?

(播放《新疆是个好地方》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等)

1.小组排练,教师巡视指导(在学生编舞的过程中,师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)

2.汇报表演。