2024-2025学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框《做更好的自己》教学设计 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框《做更好的自己》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：做更好的自己

2.教学年级和班级：七年级道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周星期二上午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解自我认知的重要性，培养自我观察和自我反思的能力。

2.掌握认识自我的方法，如自我观察、自我反思、与他人交流等，从而更好地了解自己的优点和不足。

3.学会如何发挥自己的优点，改进自己的不足，做更好的自己。

4.培养积极的心态，树立自信，勇敢面对挑战，不断成长和进步。

5.增强社会责任感，明白自己的行为对他人和环境的影响，并积极做出贡献。

6.培养良好的道德品质，如诚实、守信、尊重他人等，做一个有道德、有责任心的公民。学情分析1.学生层次：七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我发展和自我认知。他们在道德与法治方面的知识基础较好，但面对自我认知和自我提升的主题，部分学生可能还存在一定的困惑和迷茫。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经具备了一定的道德与法治基本知识，对于成长过程中的自我认知和自我提升有了一定的了解。但在实际应用中，部分学生可能存在理论联系实际的能力不足，对于如何做到更好的自己还存在一定的困难。

3.行为习惯：学生们在行为习惯上表现各异，部分学生自律性强，习惯良好，能够积极参与课堂讨论和实践活动；而部分学生自律性相对较弱，容易受到外界干扰，对于课堂参与度较低。这些行为习惯方面的差异对于课程的学习和教学效果产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生们的学情分析，他们在道德与法治课程学习方面具有积极的态度和良好的基础知识，但实际操作和应用能力有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生们的个体差异，针对不同层次的学生进行因材施教，引导他们将理论知识与实际生活相结合，从而实现更好的自我认知和自我提升。

5.教学策略：针对学生们的学情分析，本节课的教学策略包括：

a.创设情境，激发学生兴趣：通过生活案例、故事分享等方式，引发学生对自我认知和自我提升的兴趣，提高他们的学习积极性。

b.小组合作，促进互动交流：组织学生们进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

c.引导思考，培养解决问题的能力：通过问题引导和思考，让学生们学会如何运用道德与法治知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

d.个性化辅导，关注学生差异：针对不同层次的学生，给予个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习困难，提高他们的学习效果。

e.总结反思，促进知识内化：通过课堂小结和课后作业，让学生们对所学知识进行总结反思，加深对知识的理解和记忆，实现知识的内化。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、纸质教材

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、相关视频素材、音频素材、图文资料

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、作业布置教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《做更好的自己》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《做更好的自己》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《做更好的自己》教学目标和《做更好的自己》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《做更好的自己》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《做更好的自己》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《做更好的自己》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《成长的特点》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《做更好的自己》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《做更好的自己》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《做更好的自己》重点，强调《做更好的自己》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《如何做更好的自己》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《做更好的自己》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《做更好的自己》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《做更好的自己》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《做更好的自己》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《做更好的自己》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《做更好的自己》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《做更好的自己》内容，强调《做更好的自己》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《做更好的自己》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.文章《自我认知与个人成长的关系》（《青年文摘》杂志，2020年第5期）

b.书籍《自我提升的艺术》（作者：杰克·康菲尔德，出版社：上海人民出版社，2018年出版）

c.网络文章《如何通过自我反思实现自我提升》（/article/self-reflection）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并做好读书笔记，结合本节课内容进行思考和总结。

b.引导学生在家中进行自我反思，思考自己的优点和不足，制定一个自我提升的计划，并坚持执行。

c.鼓励学生参加学校或社区的相关活动，如讲座、研讨会等，以拓宽视野，提升自我认知和自我提升的能力。

d.建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛等，寻找与自我认知和自我提升相关的学习资源和交流平台，与他人分享学习心得和经验。教学反思与总结教学反思：

在今天讲授《做更好的自己》这一课时，我深感自我认知与个人成长的重要性。在教学过程中，我尽力引导学生理解自我观察和自我反思的意义，希望通过案例分析和小组讨论，让学生们能够在实践中学会如何认识自己，从而更好地发挥自己的优点，改进不足。

在课堂导入环节，我尝试通过生活中的实例来吸引学生的注意力，并提出问题，引发他们的思考。在知识讲解环节，我尽可能清晰、准确地讲解知识点，并通过互动探究，让学生们能够主动参与讨论，提出自己的观点和疑问。在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生们在课堂上完成，及时检查他们对知识的掌握情况。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的认知还不够清晰，或者是对如何做更好的自己还存在困惑。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高，以确保教学过程的顺利进行。

教学总结：

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要进一步提高自己的教学水平，通过更加生动、具体的案例和实例，让学生们更好地理解抽象的概念。其次，我需要加强课堂管理，提高学生的参与度，让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。最后，我需要更多地关注学生个体，了解他们的需求和困惑，从而更好地引导他们走向更好的自己。

改进措施与建议：

针对以上问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我将尝试使用更多样的方式，如视频、故事等，来吸引学生的注意力，引发他们的思考。

2.在小组讨论环节，我将提前给出讨论话题，并鼓励每个学生都要发言，提高他们的参与度。

3.在课堂管理方面，我将加强课堂纪律，确保教学过程的顺利进行。

4.对于学生个体，我将更多地关注他们的需求和困惑，并给予个性化的指导和建议。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地教学，帮助学生们更好地成长。典型例题讲解1.例题1：请结合实例说明如何认识自己的优点和不足。

答案：通过自我观察、自我反思、与他人交流等方式，可以更好地了解自己的优点和不足。例如，通过观察自己在学习、生活中的表现，可以发现自己擅长哪些方面，哪些方面还需要提高。通过与他人交流，可以听到别人的评价和建议，从而更全面地了解自己。

2.例题2：请举例说明如何发挥自己的优点，改进自己的不足。

答案：通过发挥自己的优点，可以更好地实现自我提升。例如，如果自己在数学方面有优势，可以多参与数学竞赛或活动，进一步提升自己的数学能力。对于不足，可以通过学习和练习来逐步改进。例如，如果自己的表达能力不强，可以通过阅读、写作、参加演讲等方式来提高表达能力。

3.例题3：请结合实例说明如何树立自信，勇敢面对挑战。

答案：通过树立自信，可以更好地面对挑战。例如，在遇到困难时，可以告诉自己“我可以做到”，从而增强自信心。在挑战面前，要保持积极的心态，相信自己有能力克服困难。

4.例题4：请举例说明如何增强社会责任感，积极做出贡献。

答案：通过增强社会责任感，可以更好地为他人和社会做出贡献。例如，可以参