八年级历史下册 第五单元 第20课《国际地位的显著提高》教案2 岳麓版

八年级历史下册第五单元第20课《国际地位的显著提高》教案2岳麓版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自岳麓版八年级历史下册第五单元的第20课《国际地位的显著提高》。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.新中国成立后，我国在国际事务中的地位和作用的演变。

2.我国在联合国合法席位的恢复及对此事件的意义。

3.我国在20世纪70年代取得的外交成就，如中日建交、中美建交等。

4.我国在20世纪80年代至21世纪初的外交新进展，如加入世界贸易组织等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的家国情怀、历史解释和史料实证的学科核心素养。通过了解我国在国际事务中地位的显著提高，使学生感悟到新中国成立后我国综合国力的增强和国家地位的提高，从而培养学生的家国情怀。同时，通过分析我国在联合国合法席位恢复及20世纪70年代外交成就的历史背景和意义，引导学生掌握历史解释的方法，提高学生的历史思维能力。此外，通过探讨我国在20世纪80年代至21世纪初的外交新进展，培养学生运用史料实证分析问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国新中国成立的历史背景、20世纪五六十年代我国的外交情况等相关知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇，尤其是与国际地位提高相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够从历史事件中提炼出关键信息。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、小组合作等互动方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解我国在国际事务中地位提高的过程时，学生可能会对某些历史事件的背景和意义理解不深。此外，对于20世纪80年代至21世纪初的外交新进展，学生可能对世界贸易组织等国际组织的意义和作用认识不足。针对这些困难和挑战，教师应给予学生足够的时间和引导，帮助他们理解和掌握相关知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放历史事件的相关视频资料，为学生营造身临其境的学习氛围，增强学生对历史事件的真实感受。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，促使学生主动探究我国国际地位提高的原因和意义。

3.小组合作法：将学生分成小组，开展讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示历史事件的相关图片、地图和数据，直观地呈现我国国际地位的显著提高。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习资料，便于学生自主学习和拓展视野。

3.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演，让学生亲身体验历史事件，提高学生的历史素养和表达能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《国际地位的显著提高》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解该课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕该课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对该课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与该课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习该课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的该课内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的该课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：为学生提供关于我国在国际事务中地位提高的相关历史文献，如政府报告、外交声明等，以便学生更深入地了解历史背景和事件经过。

（2）人物传记：推荐学生阅读与我国国际地位提高相关的历史人物传记，如周恩来、邓小平等，以了解他们的外交思想和实践。

（3）学术论文：鼓励学生阅读学术界关于我国国际地位提高的研究成果，如学术论文、研究报告等，以拓宽视野，了解学术界的不同观点。

（4）纪录片：推荐学生观看与我国国际地位提高相关的纪录片，如《大国崛起》、《我和我的祖国》等，以形象、生动地了解历史事件。

2.拓展建议：

（1）开展课外研究：鼓励学生针对我国国际地位提高的相关问题，进行课外研究，如撰写研究报告、论文等，培养学生的研究能力和写作能力。

（2）举办历史讲座：邀请历史专家或学者，举办关于我国国际地位提高的历史讲座，为学生提供更多深入了解历史的机会。

（3）参观纪念馆：组织学生参观与我国国际地位提高相关的历史纪念馆、博物馆，让学生亲身感受历史，培养学生的爱国情怀。

（4）开展同伴互助：鼓励学生之间开展同伴互助，共同探讨我国国际地位提高的历史事件，相互学习，共同提高。

（5）利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如教育平台、历史论坛等，进行拓展学习，提高学生的信息素养。

（6）关注时事热点：关注当前国际事务和我国外交政策的变化，让学生了解我国在国际舞台上的最新动态，提高学生的时事观念。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过多媒体展示历史事件的相关视频和图片，以及设置悬念和问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生团队合作精神和历史解释能力，提高学生的历史素养。

（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解和记忆不够深入，对于一些重要事件的意义和影响掌握不牢固。

2.在课堂互动和小组讨论中，部分学生表现出一定的被动性和依赖性，缺乏独立思考和表达的能力。

3.课堂教学评价方式较为单一，主要以书面考试为主，不能全面反映学生的学习情况和综合能力。

（三）改进措施

1.针对学生对历史事件理解不深的问题，我在今后的教学中，将更加注重对历史事件背景和意义的讲解，通过案例分析和对比归纳等方法，帮助学生深入理解历史。

2.为了提高学生的主动性和独立思考能力，我将增加课堂互动环节，引导学生积极参与讨论，表达自己的观点，同时鼓励学生在课后进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

3.为了全面评价学生的学习情况，我将采取多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、课后作业评价等，从多个方面综合评价学生的学习成果，更好地激发学生的学习动力和兴趣。八、板书设计①新中国成立后我国国际地位的显著提高

②我国在联合国合法席位的恢复及意义

③20世纪70年代我国外交成就

④20世纪80年代至21世纪初我国外交新进展

板书设计要点：

1.采用图文结合的方式，将新中国成立后我国国际地位的显著提高作为主线，用时间轴的形